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1.
后进生是教育学、社会学上的概念，大约有教育以来就有后进生，他们的心理特征及其转化是教育工作者的一个永恒的话题。古往今来，凡从事教育的人们都在实践中不断探索和总结教育后进生的经验与教训。要正确对待后进生，让他们树立起信心。全面开创后进生思想教育工作的新天地，以提高整个中华民族的素质。 相似文献
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张良 《中小学教育与管理》2006,(8):26-27
“后进生”是在教育教学和在德育管理过程中衍生出来的概念，仍然肯定了通过教育可以取得转化和进步。“后进生”是一个相对的概念，一个学校，一个班级，有先进的，必有后进的，后进生是客观存在的。因此，后进生的转化工作是学校教育管理的重要内容之一，是学校求稳定、求发展的重要环节。作为德育管理工作者，必须重视对后进生的管理和转化，深入研究学生的生理和心理变化规律，研究不同情境下不同学生的心态特征及其根源，并采取行之有效的措施和方法加以引导和教育。笔者从事班主任工作20年，对后进生的产生成因及对策进行了深入的研究，对后进生按不同的个性特征和心理特征进行了分类分析。 相似文献
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初级中学教育管理中的一个重要课题是后进生的教育与转化工作。后进生是指常常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生具有认识上的特征，情感上的特征，意志上的特征，学习上的特征。后进生的形成有家庭原因、学校原因、社会原因等。后进生的转化工作要正确把脉。对症下药，与成因对应，可以有这样的途径和方法：创造良好家庭条件，消除后进生的家庭原因，发挥学校教育的主阵地作用，纠正教育的偏差，力促后进生转化；营造良好的学校、家庭、社会环境。 相似文献
4.
作为一个好教师，要特别关注后进生的成长。教师要关心后进生，爱护后进生，把情感教育放在当今教育的首位，工作要有韧劲，有耐心，教育要认真负责，实实在在，让后进生在关爱的雨露下健康成长。 相似文献
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扎西 《中国教育研究与创新》2006,3(8):119-120
俗话说：“人无完人，金无足赤。”一个班总有一些后进生。注重后进生教育，老师们各有自己的见解。当然，教育好后进生不是一件容易的事。为此，我倡导要念好教育后进生的“五字经”。 相似文献
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大家都知道，一只手五指有短有长。学生也是这样。如何根据学生的个性特点，因材施教，将直接影响到教育教学的成败。尤其是在后进生的转化教育方面，教师若不能正确引导，往往会使后进生逐渐丧失学习的信心，最终会厌学，贻误后进生的前途。 相似文献
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后进生，通常泛指那些纪律意识差，成绩居班级下游的学生。每个班都不可避免地有几个甚至更多的后进生。这些学生不应该被忽视甚至是遭歧视，而应成为师生共同关注和帮助的对象。后进生固然给班主任带来了烦恼和压力，但通过对后进生的启发和教育，班主任也能锻炼和提高自己的教育、管理能力。对后进生的说服教育，主要靠语言来完成，那么，班主任该怎样对后进生说话呢?以下几个方法不妨一试。 相似文献
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后进生有两类，一类是智力型后进生．另一类是非智力型后进生。在教育教学工作中，教师所遇到的后进生多数是非智力型后进生。而形成非智力型后进生的原因主要有：①家庭教育不当。有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱：有的家长文化水平不高，随意打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。 相似文献
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转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好后进生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，使我们认识到：要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后 相似文献
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与后进生个别谈话的艺术沈从峰，李榜英教育后进生是学校德育工作的难点，与后进生个别谈话是教育后进生的主要方式之一。长期的工作实践使我们感到，与后进生谈话，要特别讲究艺术，只有消除后进生的逆反心理，才能达到良好的教育效果。１．把握师生心理平衡时机，避免师... 相似文献
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后进生是个老问题，自有教育以来就有后进生。关于后进生的概念众说纷纭。笔者认为，后进生是指智力正常而学业成绩和行为表现暂时落后的学生，主要指那些具备了接受知识和教育的生理条件与智能水平的学业成绩和行为表现不良的学生。本文在调查问卷的基础上，结合多年从事教学工作的经验，剖析一下小学后进生形成的非智力因素，并提出几点矫治建议。本文对非智力因素的界定是：非智力因素是指智力以外的，与智力因素联合表现出来的，影响成就活动的意向性心理因素。其中最主要的因素有动机、兴趣、情感、意志、自我意识和性格等，这些因素都… 相似文献
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王浔 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):117-118
要全面提高教育质量，提高全体学生的素质，绝不能忽视和放弃后进生的培养和教育。而要能够真正做到正确对待后进生，并使转化后进生工作卓有成效，首先应了解后进生形成的原因，然后再寻找帮助后进生的有效教育途径。 相似文献
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高素质的学生的教育效果是显而易见的；后进生转化是一个重要的课题。遵循循序渐进的原则，注意群体的影响和后进生的分化，贯彻家庭教育和学校教育相结合以及宽严适度原则，使后进生在双重教育下健康成长。 相似文献
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为全面贯彻党的教育方针，由应试教育向素质教育转化，更好地沟通学校、家长与学生三者之间的联系，操行评语的改革势在必行，特别是对后进生，操行评语的撰写尤为重要。写操行评语必须注意对后进生心灵和人格的尊重，对学生心灵和人格的尊重是实施情感教育的基础，是转化后进生的需要，有情才能打动学生的心，情是评语的灵魂，教师只有发自内心地爱学生，爱后进生，才能发现后进生的闪光点，只有尊重后进生，信任后进生，才能使后进生保持良好的心理状态，从而易于接受教师的教育。因此，撰写评语必须尊重学生人格，不能带有挖苦口吻，珍惜… 相似文献
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由于非智力型后进生往往与一般学生有不同的性格特点,因此对非智力型后进生进行教育和转化必须是有针对性的。而且,转化非智力型后进生的教育工作又是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。本文结合后进生形成的原因,分析和探讨了如何转化农村非智力型后进生。 相似文献
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后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，也是我们实施素质教育和教育创新的严峻挑战，教育和转化后进生，不但助于提高教育教学质量，推动教育教学改革的深入发展，而且对以实现以人为本的教育目标的要求，具有重大的现实意义。以心理健康教育为切入点实现后进生的转化，在实践中效果显著。 相似文献
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在教育实践中，后进生的转化有着不可估量的实际意义。后进生存在着多方面的问题，其中一个方面就是缺乏自信。教师在教育教学过程中，可以结合本学科教学的特点有目的的提高后进生甜自信。文章从分析后进生及后进生产生的原因入手，结合英语口语教学从赏识教育、合作分组学习、多元智能、鼓励与赞扬四个方面，探讨如何提高后进生的自信。 相似文献