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1.
本文对近十年（1999—2009）中国期刊全文数据中五种主要外语期刊刊登的有关多媒体辅助外语教学研究的文章作了统计和文献研究,结果显示：（1）研究呈现上升的态势;（2）研究对象主要是非英语专业本科生：（3）研究内容虽涉及外语教学的各个方面。但主要涉及教学模式和理论研究方面;（4）研究方法主要是理论研究。通过对研究成果的综述,发现目前我国多媒体辅助外语教学研究存在偏重理论研究、实证研究较少、深度不够、研究对象范围太窄等问题．并针对这些问题提出了建议。 相似文献
2.
李世奎 《渭南师范学院学报》2014,(8):41-44
运用定量及定性分析的方法,以138名非英语专业大学生为研究对象,探索网络多媒体环境下大学英语听力自主学习模式,以提高学生听力水平.研究发现：（1）非英语专业本科生听力自主学习能力中等偏下;（2）教师导学＋自主学习的模式能显著提高非英语专业大学生的听力自主学习能力;（3）教师导学＋自主学习的模式能显著提高非英语专业大学生的听力水平. 相似文献
3.
赵蕴萱 《聊城师范学院学报》2008,(2):273-274
对收录在国内《万方博硕论文数据库》中有关语际语言语行为论文进行检索、统计、并进行数据分析,其结果显示：（1）研究总体上呈上升趋势;（2）研究对象侧重于英语专业大学生;（3）研究内容共涉及七个方面的内容：“道歉”、“拒绝”、“请求”、“赞扬”、“抱怨”、“问候”和“称呼”;（4）目前实证研究存在着研究深度不够,研究法方法单一等问题。 相似文献
4.
黄丹婵 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(1):93-99
以SWECCL语科库中的英语专业学生限时作文248篇为对象,考察两个问题：（1）主题词、关键主题词以及联想词的运用在作文中呈现何种特征;（2）英语专业大学生如何利用目标语构建特定话题的词汇语义网络。研究表明：英语专业大学生写作中主题词、关键主题词、联想词与作文题相互关联I学生对熟悉的话题表达相对丰富。存在问题是用词较笼统泛化,缺乏多样性;对事物概念的认识深度与广度不够． 相似文献
5.
为了了解非英语专业大学生的名词化能力,利用名词化练习试卷,对188名非英语专业学生进行了研究,获得如下结果：（1）非英语专业大学生的学习时长与名词化能力的相关度不大;（2）在规约性名词化的动词范围内,高频使用动词与名词化能力成正相关;而在非规约性名词化的动词范围内,动词使用频率与名词化能力相关度不大;（3）当学习者的动词名词化出现偏误时,误用率最高的两个名词化词缀为-ion和-ment。结果表明,学习者不但需要掌握名词化的一般规则,而且必须对无规则的动词名词化个例作一对一的深加工。 相似文献
6.
本研究以一组非英语专业大学生为调查对象,通过对他们三个时期完成的介词测试进行定性和定量分析,研究非英语专业大学生过渡语中的介词使用情况。结果显示：（1）学生简单介词比复杂介词掌握的好;与动词搭配的介词比与形容词、名词搭配的介词掌握的好。（2）学生随着英语学习的深入,造成错误的主要原因由语际干扰逐渐变为语内干扰。 相似文献
7.
本研究通过问卷调查了496名中国非英语专业大学生的英语在线学习交互体验与在线学习满意度的基本状况,并通过结构方程模型进一步考察在线学习交互体验与在线学习满意度的潜在关系。结果发现非英语专业大学生具有良好的英语在线学习互动体验,非英语专业大学生的在线学习交互体验与在线学习满意度之间存在高相关性,非英语专业大学生在线学习交互的三个维度（师生交互、生生交互、学生与学习内容交互）对在线学习满意度均具有显著正向预测力,生生交互是在线学习满意度的最强预测因子。研究结果为大学英语在线教育教学改革提供了实践启示。 相似文献
8.
以150名非英语专业学生作为受试对象,运用定量研究的方法调查研究了非英语专业大学生多元智能与性别差异及英语四级成绩的关系。并用SPSS17.0社会科学统计软件对统计数据进行了分析。结果表明,男女受试者只有音乐智能有显著差异,大学生的性别差异只与音乐智能有一定关系。8种智能中,只有语言智能对大学生的英语四级成绩有一定预测力,但是解释系数较小。 相似文献
9.
以中国非英语专业大学生为研究对象,发现在阅读中学生可以附带性习得一些习语,并且不同类型的阅读任务对附带性习语习得有显著影响。这项研究不但丰富了目前词汇附带习得研究的内容,并且也进一步证实了Laufer和Hulstijin（2001）提出的投入量假设。 相似文献
10.
二语写作既是第二外语教与学中的难点,也是二语习得研究领域的热点。国内学者对二语写作障碍的研究主要围绕普通高校英语专业或非英语专业学生展开,且多以个人经验总结等非材料性研究方法为主,而专门以开放教育环境下英语专业学生为研究对象展开二语写作障碍的实证研究较少。本文采用问卷调查的方法调查接受开放教育的英语专业本、专科大学生在二语写作过程中遇到的具体、典型的写作困难或写作障碍,以及本专科学生的二语写作障碍有何异同,并用EXCEL和SPSS统计软件对收集的数据进行分析比较。结果发现:1)词汇是这一群体进行二语写作的最大障碍,突出表现是词汇量不足;词汇限制了作文内容的表达,随着学习的深入,词汇不足严重束缚语义表达,成为该群体和普通高校英语专业大学生二语写作水平提高的共同瓶颈;2)接受开放教育的英语专业本科生认为:在二语写作中,语义障碍大于语篇障碍,而专科生则认为语篇障碍大于语义障碍;3)已修写作课的研究对象,其二语写作语篇障碍和句法障碍明显小于未修写作课的研究对象。 相似文献
11.
高职生外语学习课堂焦虑实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
外语学习焦虑是外语学习中的主要情感障碍。以常州地区3所高职院校学生为调查对象,对学生在外语学习课堂中的焦虑问题进行研究,结果表明:学优生的焦虑程度显著低于学困生;交际畏惧是高职学生最大的焦虑问题;女生、非英语专业学生的考试焦虑和负评价恐惧高于男生和英语专业学生。由此,创设良好的课堂氛围,改善教学评价体系,关注外语教学的人文性在高职外语教学中应予以重视。 相似文献
12.
蔡志梅 《宿州教育学院学报》2012,15(2):136-137
检索了2001年到2010年共10年的有关英语学习风格研究文献,通过统计分析发现：研究对象不平衡,主要集中在非英语专业的大学生身上,不够全面;研究方式单一,主要是调查状况为主,实验性的研究比较少不够深入;研究范围窄,绝大多数集中在教学策略,学习成绩和学习策略方面,不够具体。 相似文献
13.
依托于英美文化的大学英语听说课活动设计 总被引：1，自引：0，他引：1
以内容为依托的教学方法（CBI）近几年来在外语教学中重新得到关注,理论和实证研究都表明效果理想,但实证研究多局限于专业英语课堂。本文作者尝试在非英语专业学生中实践以英美文化为依托的听说教学模式,以帮助学生在了解英美文化的同时,提高自己的英语水平。项目组针对影视、新闻、歌曲、网络公开课和名篇、名著等不同的听力材料,设计了不同的听说活动,并对实际操作中出现的问题进行了探讨。 相似文献
14.
本文对大学英语考试（CET）反拨作用研究论文进行检索和整理,从研究方法、研究对象和研究内容三个方面探讨CET反拨作用研究的现状和存在问题。结果显示,2006年后,研究数量明显增加;研究方法仍以非材料性研究为主,但实证研究有所增加;研究内容涉及考试整体和各个部分;研究对象以微观层面为主,宏观层面的很少。文章最后指出当前研究的不足以及将来研究的趋势。 相似文献
15.
张玉玉 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):382-383
学习动机研究在外语教学研究中占据非常重要的地位,它旨在揭示学习者外语学习的内在需求和外在需要。教师通过研究语言学习者的学习动机,可以激发学习者学习的能动性和自觉性,从而达到激发学习者学习兴趣,培养学生自主学习能力的目的。有研究表明具有强烈学习动机的学生总是能获得学习上较大的成功。本文以新疆非英语专业乌孜别克族大学生为研究对象,主要探索乌兹别克族大学生的学习动机及教学启示。研究结果表明,非英语专业乌孜别克族大学生的学习动机主要表现为内在工具型,并且自身英语水平对其学习动机具有显著影响。 相似文献
16.
随机选取西部地区某所二本师范院校高等职业技术学院大一学生54人为研究对象,对其进行自尊和考试焦虑的问卷调查.结果发现：（1）高职非英语专业大一学生中存在着中等程度的考试焦虑（占64%）;（2）高职非英语专业大一学生的自尊和考试焦虑在性别上差异不显著;（3）高职非英语专业大一学生的自尊和考试焦虑存在显著的负相关,高自尊者的考试焦虑程度比低自尊者低. 相似文献
17.
《洛阳师范学院学报》2014,(1)
以非英语专业大学生的限时议论文为研究对象,通过自建语料库,并与母语学生作文语料库(LOCNESS)作对比,研究非英语专业大学生英语议论文中人称代词的使用情况。研究发现,由于受到中国传统文化、汉语表达习惯的影响以及英语水平的限制,非英语专业大学生在英语作文中过多地使用了第一、二人称代词,而大部分第三人称代词的使用远远少于母语学习者,书面语写作呈现口语化倾向。 相似文献
18.
陈小曼 《湖南科技学院学报》2015,(2):155-159
全大写英语是指全部字母大写的英语单词、词组或句子。研究采用全大写英语认读测试,考察高校大学生全大写英语认读的能力。60名大学生完成了测试,结果显示,(1)高校大学生对全大写英语的认读能力较差,尤其是对全大写英语句子的认读能力非常低下;(2)对有语境的全大写英语单词或词组的认读,英语专业学生比非英语专业学生的认读速度和正确认读率相对偏高;(3)英语专业学生和非英语专业学生在全大写英语单词和词组的认读上存在较大差异,英语专业学生好于非英语专业学生。而在全大写英语句子的认读上,非英语专业学生略好于英语专业学生。本研究对我国外语教学有一定的启示。 相似文献
19.
戴俊红 《洛阳师范学院学报》2014,(1):109-111
以非英语专业大学生的限时议论文为研究对象,通过自建语料库,并与母语学生作文语料库(LOCNESS)作对比,研究非英语专业大学生英语议论文中人称代词的使用情况。研究发现,由于受到中国传统文化、汉语表达习惯的影响以及英语水平的限制,非英语专业大学生在英语作文中过多地使用了第一、二人称代词,而大部分第三人称代词的使用远远少于母语学习者,书面语写作呈现口语化倾向。 相似文献
20.
非英语专业研究生的外语教育研究一直是外语教学改革的弱项,缺乏宏观理论建构的研究.从主体间性这一哲学视角重新审视非英语专业研究生外语教育中的教学目的、教学内容以及师生之间和学生与学生之间的关系,以期为研究生外语教学改革提供理论依据. 相似文献