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我国早期的马克思主义教育理论家杨贤江高度重视教育这种＂上层建筑＂与社会经济之间的关系,他在论述教育的起源、教育的本质等教育基本理论问题时,特别强调经济对教育的＂支配作用＂,认为经济从根本上制约着教育发展的规模和水平,决定着教育的性质以及人们接受教育的权限和内容。还专门探讨了教育对社会经济的反作用,认为教育的经济功能是教育的＂第一义＂,教育对社会经济的反作用主要通过培养社会生产的劳动力得以实现,而教育促进社会经济的发展不是无条件的,必须以相关社会条件的满足为前提。杨贤江的教育经济思想在他那个年代是＂未经中国人道过的新说＂,具有理论开创性,至今也不失其启发意义。 相似文献
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孙文阁 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(6):55-59
颜元作为教育家,他有着"教以济养,养以行教"的教育经济价值思想。他提倡事功教育,反对空疏无用的讲读,主张教育的内容与社会经济紧密结合,与社会实际生活密切联系;在教育方式上,他重视习行,主张教育与社会经济生活相结合的教育模式。颜元教育经济思想的根源是他的重利观念。颜元的教育经济思想在当今的现实社会中仍然具有一定的价值。 相似文献
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关于教育经济理论的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张忠红 《中国科教创新导刊》2008,(26)
教育的经济功能是随着市场经济的发展而确立的教育社会服务职能的延伸,在知识经济时代渐成教育的题中应有之意。教育经济是知识经济的一部分,教育经济同知识经济在本质上是统一的。 相似文献
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在知识经济时代,教育和经济的关系变得更为密切。投入产出关系是教育与经济关联的基础,前向联系和后向联系反映了教育与经济关联的基本方式,而双向关联特征使教育与经济的关联具有了特殊性和复杂性。教育与经济之间的密切关系决定了教育与经济的相互影响是强烈的,而教育与经济的相互协调是任何一方持续发展的重要条件。为此,解决我国教育发展滞后于经济发展的问题是相当紧迫的,而大力推进教育体制、教育结构和教育投入等方面的改革是主要措施。 相似文献
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潘燕 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):30-31
进步教育家古梅在我国教育经济思想史中占有重要地位,他是世界上第一个提出"教育经济学"一词的人,并在其相关的著作中对教育与经济、生产的关系,教育者要有经济的观点,教育成本与效率,发展教育事业要考虑人民的经济能力等教育经济问题进行了研究.通过介绍古梅的教育经济思想,以期对我国教育经济学史的研究能有所帮助. 相似文献
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生态经济学以生态经济系统作为研究对象,在可持续发展的核心思维的指导下,追求在一个开放的生态经济系统循环中实现社会经济与文化的协调、稳定和持续发展,其生态系统理论、生态平衡理论和生态效益理论为我们进行科学研究提供了新视野。在构建中国和谐社会的进程中,教育与经济的生态系统生成、教育与经济的生态平衡发展以及教育与经济的生态效益提升等课题的研究将为教育经济学的研究和发展开拓新的空间和领域,也将促进教育经济学更好地为推动教育和经济的改革、实现教育与经济的良性运行和协调发展服务。 相似文献
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马利军 《青岛职业技术学院学报》2008,21(3)
根据高职高专教育人才培养模式和对《经济数学》的教学要求,要了解《经济数学》在高职高专教育中的现状,明确《经济数学》在高职高专教育中的定位,通过在《经济数学》的教学过程中努力体现合理性、有效性、发展性,从而更好地发挥《经济数学》在高职高专教育中的作用。 相似文献
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戴姗姗 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(3):19-21
高职教育与区域经济具有耦合性。江苏经济正处于向高水平开放型经济的转型时期,对地区高职教育产生了新需求。江苏高职教育在专业设置、培养模式、科研发展等方面无法与区域经济对接。本文分析了江苏转型时期的经济特征,提出了江苏高职教育与区域经济协同发展的路径。 相似文献
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中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”阐明了教育与社会主义建设的关系。“今天的教育就是明天的经济”,可以说教育先期发展水平,在某种程度上决定和制约着整个社会经济的发展。 在社会主义建设中,有的党政领导十分重视教育的领导,把教育摆在优先发展的战略地位,以教育的发展促进经济的振兴,收到了显著的成效;但也有一些民族地区的领导,对教育与经济的关系认识不够,只注重抓经济建设,而忽视教育的发展,其结果是教育愈落后,经济愈不发达。 因此,在社会主义建设中,教育的发展影响和制约着经济的发展,而经济为教育的发展提供条件,决定着教育发展的速度和规模。民族地区教育与民族地区经济的关系亦然。 一、民族教育与民族经济是相互依存,相互制约、相互促进的 相似文献
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教育与经济系统的交互作用及协调发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从教育对经济的推动以及经济对教育的支撑作用两个方面,剖析了教育与经济系统的交互作用,并在此基础上分析了教育与经济系统的协调发展机理.文章最后结合我国现状,针对性地提出了提高教育与经济系统协调性的对策. 相似文献
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姜泽华 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):43-50
台湾经济的快速崛起得益于经济与教育的同步发展。在分析台湾经济与教育互动发展历程基础上,研究了台湾教育与经济发展的互动关系,对台湾经济与教育互动发展过程中的经验教训进行了总结。这些经验教训对海峡西岸经济区的建设具有借鉴意义。 相似文献
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中小学经济教育是德国政治教育的重要主题,涉及的内容与德国政治生活息息相关。本文在对德国中小学经济教育进行简略介绍的基础上,分析了经济教育的需求与现实之间的差距和矛盾,论述了经济教育的内容和方法及其对课程建构产生的重要影响。 相似文献
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一随着我国经济建设的迅猛发展,教育在社会经济生活中的重要作用日益引起社会的广泛重视。教育理论界围绕着如何更好地发挥教育的经济功能为我国经济建设服务等问题进行了比较深入的讨论,特别是对教育在社会经济生活中的重要作用论证颇丰,其中不乏深刻见解,但也存在不少模糊的认识。在这些模糊认识中,一个总体的倾向是:过分强调教育的经济功能,忽视了教育在其他方面的社会功能的丰富内涵。这种以偏概全,简单地把教育当作一种纯粹的经济现象,进而试图以经济领域里的某些规律取代教育规律, 相似文献
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农村发展主体的低碳经济意识教育研究 总被引：3，自引：0，他引：3
贺汉魂 《衡阳师范学院学报》2010,31(4):39-43
就农村经济发展而言,农民是根本主体。发挥农民发展低碳经济的主体力量,必须提升其低碳经济意识。低碳经济教育是提升农民低碳经济意识的基本方式。对农民进行低碳经济教育的内容多样,核心是对农民进行生态道德教育;由于乡村精英是低碳经济教育的重点,要增强其发展低碳经济的使命感,使其真正成为发展低碳经济的领头羊;妇女的性别特征使其能在农村低碳经济发展中发挥特殊的作用,同时也意味对其低碳经济教育应因＂性＂而别;应该将幼儿、中小学学生培育为农村低碳经济发展的后备军,农村幼儿低碳经济教育应坚持生本教育理念,农村中小学的低碳经济教育应以课堂教育为主展开。 相似文献
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马丁 《中国人民大学教育学刊》2017,(1):68-82
研究教育在经济增长中所起的作用构成了教育经济学的开端,随着我国经济步入新常态以及世界经济增长放缓,各国均把加大教育投入作为稳定经济增长的措施之一。但是,教育与经济增长的关系却比较复杂,相关理论也存在与现实有出入的情况。这主要是因为随着经济增长理论的不断发展,经济过程涉及的环节日趋增多,教育经济学的研究便具有一定的滞后性... 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(1):70-76
教育与经济关系的研究是教育经济学研究的核心主题,教育与经济关系研究的理论基础有人力资本理论、劳动价值理论、劳动力市场分割理论、社会化理论等。回顾发现,教育与经济关系的论述主要集中在两者相互促进、相互制约以及教育的经济属性和经济价值等方面。教育与经济关系的理论融合、混合研究、教劳结合等方面的研究尚需加强。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(1):97-100
利用中国1997~2011年的省际面板数据,以面板分位回归方法为主要工具研究广义教育投入与狭义教育投入对经济增长的回报率。结果表明:教育投入与经济增长之间存在双向因果关系,财政教育投入与经济增长只存在单向因果关系。随着GDP的增加,教育对经济增长的回报率在逐步降低,这反映了中国各地区教育实际需求与教育投入不足的矛盾。 相似文献
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根据高校家庭经济困难学生的心理特点开展心理健康教育 总被引：6，自引：0，他引：6
心理健康教育是家庭经济困难学生心理健康成长的重要举措。本文从家庭经济困难学生的心理特点出发,阐述对家庭经济困难学生心理健康教育的必要性,讨论心理健康教育的内容与形式,并介绍了清华大学在家庭经济困难学生中开展心理健康教育的做法。 相似文献
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在广东经济强省格局下的教育发展不平衡状况是目前明显存在的严峻现实,经济欠发达地区对师资和教育一直怀有热切的呼唤;在建设教育强省背景下重视与发展经济欠发达地区的继续教育就成为一种当务之急,必须心怀全局观念,采取标本兼治的方法解决经济欠发达地区的师资培养和教育发展问题,经济欠发达地区的教育发展对广东的整体发展具有关键性意义。 相似文献