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实施素质教育是基础教育改革的关键环节,建立以学生综合素质为核心的教育评价体系则是实施素质教育的保证。近几年,我们以教育评价为突破口,以学生综合素质为重点内容,在区域内开展了义务教育阶段学生综合素质评价工作,开创了素质教育的新局面。 相似文献
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试论学生质量综合评价 总被引：1，自引：0，他引：1
宋伏秋 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
素质教育是在正确的教育观、质量观指导下的一种科学的教育思想,一条正确的改革思路,它以发展学生全面素质为办学宗旨。要实现素质教育,促使学生全面发展,就必须制定素质教育的质量评价体系,它在构建素质教育运行机制中具有重要地位。素质教育要求对学生的评价从内容、过程到形式都要具有综合性,学生质量综合评价指标体系与评价方法是素质教育目标的具体化,在学生质量评价操作过程中要以形成性评价为主。总之,建立有效的学生质量综合评价机制是素质教育中一个十分重要的、需要研究解决的问题。 相似文献
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对高校学生素质的综合评价是促进高校学生全民发展的关键因素。在评价的过程中,要在当下的社会环境中进行分析,着眼于学生的综合发展。文章在分析我国素质教育评价现状的基础上,旨在探寻一套有利于提高高校学生素质教育的科学评价体系,即构建科学的评价结构,设定专业的评价机构,改变学生的发展理念,构建个性化的评价体系,发挥学生的评价功能,为学生综合素质教育评价、以人为本的素质教育及发展提供重要的建议。 相似文献
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周志娜 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):9-10
变“应试教育”为“素质教育”是当前基础教育改革的必然趋势，是21世纪社会发展对人才的要求。要切实地进行素质教育，除了必须树立明确的素质教育目标、构建素质教育课程、改革教育形式教学方法外，还必须建立以学生整体素质发展为主要内容的综合评价体系。这个体系既包括学生思想道德素质评价，又包含科学文化素质评价、劳动素质、身体素质评价，还包括学生心理素质评价。当然每种素质评价体系对提高素质教育教学质量都有重要作用。在此，只对学生心理素质评价体系对提高教育质量的积极作用作一简单研究。 相似文献
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素质教育评价是以学生的发展水平和发展状态为对象,对学生综合素质的各方面进行多渠道评价的教育活动,它是素质教育的重要环节。为了将素质教育更好地落到实处,笔者对小学素质教育评价体系的优化策略进行了有益的探索。 相似文献
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职业院校实施科学的素质教育评价具有现实意义,它是学生职业素养形成的保证,是提高职业教育质量的强大推动力,能有效提高学校的管理水平,从根本上确保素质教育落到实处。职业院校素质教育的评价应遵循导向性、多元性、科学性和创新性原则。构建素质教育的评价体系须建立全方位的目标评价体系,形成有效的实施机制;完善考核与评价机制,确立"合格+特长"的素质发展模式;构建教师工作评价体系,提高教师工作的积极性。 相似文献
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要提高高职学生的综合素质,在高职教育中全面实施素质教育,必须改变传统高职课程评价观,改革现有的课程评价体制.从五个方面比较了传统高职课程评价观和素质教育理念下的高职课程评价观,揭示了素质教育理念下以人为本、以学生的全面发展为核心的高职课程评价体系的发展趋势和内涵. 相似文献
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古爱华 《教育测量与评价(理论版)》2022,(1):54-63
针对初中生综合素质评价存在的评价体系完整性不够、评价实践操作性不强、评价过程规范度较差、学生主体作用发挥不好、评价结果应用较难、评价导向效益不高等现实问题,以初中学生身心发展特点为根本依据,运用马克思主义关于人的全面发展学说、现代素质教育理论等基础教育理论,从评价目标、内容、指标、实施、保障、课程、应用等方面来整体构建与全面实施初中生综合素质量化评价体系,能够有效促进初中生综合素质水平的整体提升,对增进家校协同育人、提升课程文化品质、提高教育教学质量均能产生较为明显的成效。 相似文献
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苏伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(3)
地理学习评价是与教学过程同等重要的教学环节,它不仅为教学活动提供全面、及时、可靠的信息,也为教学过程提供了支撑和指导。在当前地理课程改革中,能否建立起一套科学、有效、适应素质教育要求的新的评价体系,是改革成败的重要因素之一。一、以《地理课程标准》为依据,转变评价观念有利于促进素质教育和学生的综合发展,应成为地理课程评价体系的核心和构建评价体系的指导原则。传统的地理课程评价机制由于其本身存在的种种弊端,在某种程度上制约了学生综合素质的发展,其存在的主要问题表现为如下几方面:1.评价功能片面化。原有的地理评价… 相似文献
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《教师博览》2015,(6)
当前,社会和用人单位对市场营销人员综合能力素质的要求不断提高,国内高职学生的综合能力和素质状况却普遍不容乐观,尤其是功利性的高职教育价值取向,对学生综合素质教育的培养带来了严重的制约作用,导致市场营销专业的毕业生很难适应市场的需求,亟需对现行的人才培养模式进行改革调整。构建以学生为主体,由课堂教学培养、社团养成和企业实践强化三方面共同培养的"三位一体"学生综合能力素质培养方式,是有效实施市场营销专业学生综合素质教育培养的模式探索,其实施需通过重新树立综合能力素质导向的职业教育观念,建立完善以培养市场营销专业综合素质为目标的教学及评价体系,推动建设有特色的校园文化。 相似文献
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当前,我们国家正在大力推进学生的素质教育,大学生的素质教育日益受到重视。但是,大学生综合素质评价体系尚不完善,因此应当加强大学生综合素质评价体系的研究工作。只有对大学生的综合素质作出全面准确的评价,才能激励大学生自觉地提高自身的综合素质,才能促进大学生在德、 相似文献
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为了全面推进课程改革,全力实施素质教育,我校对学生综合素质评价体系进行了积极探索.我们以提升学生综合素质为目标,以改革学生评价体系为突破口,以新课程建设为载体,以校本培训为抓手,强化教师专业成长,满足学生成长需求,凸显学校引领作用,努力构建与新课程建设相适应的、有利于学生全面协调发展的公正、科学、规范、可操作性强的评价体系. 相似文献
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课程评价对素质教育起着导向作用。构建多元化学生评价体系,符合新课改和素质教育的宗旨,有助于教师和家长多层面了解学生,有利于学生的全面发展。一、更新评价观念1.树立科学的评价观。坚持以学生为本,以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点,既重视学生的学习成绩,也重视学生思想品德、创新能力和实践能力的提高。在评价学生时,尊重学生的个性差异,为学生健康发展创造宽松的环境。2.坚持在继承中创新。在评价体系改革中,遵循科学的原则,辩证地处理继承和创新的关系,在继承传统评价方法的基础上,充 相似文献
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全面实施素质教育是新时期教育改革发展的战略主题。实践是全面实施素质教育,不断提高大学生综合素质的必要途径。高校在素质教育中真正实现实践育人,就要确定实践在素质教育中的重要地位,在理念上明晰素质教育实践内涵,从目标、指导思想、内容、平台建设、保障和评价等方面着手,构建以＂学生人人成才＂为目标的大学素质教育实践体系。 相似文献
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深化素质教育,构建综合素质评价新平台--大学生综合素质评价体系的设计与操作 总被引：1，自引：0，他引：1
贾留启 《淮南师范学院学报》2003,5(2):110-113
对大学生实施素质教育工作是党务工作者应尽的责任。但当前大学生素质教育工作的深入开展却举步艰难 ,一个重要的原因就是缺乏科学的评价体系 ,因此构建大学生综合素质评价体系的新平台已迫在眉睫 ,刻不容缓。文章力求探讨出一个科学的、规范的和操作性强的综合素质评价体系 ,有助于党务工作者工作内容的有效拓展和工作的科学化。 相似文献
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随着语文教学改革的全面推进,课堂教学效果得到了有效提高,为推动学生的能力教育向纵深发展,就必须对学生评价模式进行根本性改革,构建一套完整的素质教育评价体系,而对于学生的评价又是素质教育评价体系的核心。基于中职语文课堂教学,从建立的依据、内容、标准选择及实施进行论述,以期制定一套合理的学生评价体系。 相似文献
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高校全日制助学工作中存在的"应试教育"倾向,影响了学生的全面发展和培养目标的实现。因而应在素质教育的理念下,从培养目标的定位、教学方法与学生学习方式的转变及构建多元评价体系等方面进行改革,以有效提高教育教学质量,促进学生综合素质的发展。 相似文献