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谈话是指班主任通过各种形式对学生说理，使他们明辨是非，解除疑惑，提高认识，保持健康的心理，加强道德修养的教育活动方式。是班主任日常工作中的一项重要内容。
在班主任对个别学生进行谈话时，如果说“说“与“问“是班主任所做的最主要的有形的工作，而“听“则是班主任所做的最主要的无形的工作。班主任在进行个别学生的谈话时，“听“是十分重要的，班主任要有意识地学会一些听的技能，掌握一些听的基本原则，来保证谈话取得满意的教育效果。…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
与学生谈话是班主任教育工作的一种有效方式,是师生之间交流思想、相互了解、相互影响的过程。作为班主任,在工作中要认真把握谈话的原则,做到以理服人,因人而异地采取不同的谈话方式,从而起到"润物细无声"的教育效果。 相似文献
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谈话是人与人交流感情的重要途径,也是班主任处理学生纠葛、了解学生情况、统筹班级事务最常用的方式,但不同的谈话方式产生的效果不同。周恩来说过:"与人说理,须使人心中点头。"因此班主任在对学生做思想工作时,要特别讲究一定的方法和技巧,使学生对老师的谈话说理心 相似文献
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思想教育是班主任工作的重要方面。班主任所做的是人的工作 ,需要与学生进行心灵、思想的沟通 ,这都离不开与学生谈话这项工作。班主任如果不将学生放在平等的位置上 ,而是居高临下以训斥的口吻与之谈话 ,则难以取得理想的教育效果。谈话作为与学生沟通的一种方式 ,它也是一门艺术 ,班主任谈话的技巧 ,直接关系到思想教育的成败。谈及班主任谈话艺术 ,务必从“不艺术”入题。班主任言教之大忌 ,莫过于长了一张“婆婆嘴” ,讲起话来磨豆腐。这类谈话弊端有三 :１．过频 ,见事就说 ,不分巨细。这类班主任误认为 ,只要我一开口 ,学生一定会言听… 相似文献
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在教育不断革新的今天．我们在办公室中仍时常可以听到班主任在对学生进行说理教育．大搞“一言堂”。学生没有诉说的余地，只是被动的接受老师的训教。当学生走出办公室的时候，我们并没有看见他们脸上的轻松。在班主任教，育工作中，我尝试着引导教育的方式．努力在探索一条行之有效的班主任教育途径。我努力摆脱班主任在学生面前的高高在上的形象，而是做学生的朋友：不是单纯的说理教育，而是引导学生自己去认识问题： 相似文献
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个别谈话是班主任工作的基本功,是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话,班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况,从而把握学生的个性发展趋势,有的放矢地进行教育、管理和引导,把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任,能够成为学生的知心朋友,有效发挥其教育作用;而没有掌握谈话艺术的班主任,就很难与学生进行思想沟通和情感交流,其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢?一、要明确谈话的任务班主任与学生个别谈话根据情况和任务的不… 相似文献
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曹永军 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
班主任与学生之间的谈话是班主任开展教育工作的一种重要方法。而谈话技巧的恰当运用能积极引导和教育学生,使谈话取得预期的成效,有助于班主任更好地开展班级工作,促进学生身心的健康成长。 相似文献
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莫建芬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
班主任作为学校主要德育工作者,在对学生进行教育、开展班级管理过程中必不可少需要借助谈话这一手段。谈话不仅是一门科学,更是一门艺术,闪烁着班主任智慧的光芒。“问题生”作为班级的特殊群体,是班主任重点谈话转化对象。班主任只有在全面了解学生的基础上,把握好谈话切入点与突破口,因人而异,灵活地选择不同的谈话方式,才能形成有效沟通,达到预期的教育效果。 相似文献
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在职高生的教育过程中,班主任工作是一项极其重要的工作,它将直接关系到学生将来的性格品质。因此做好班主任工作,让每个学生都健康快乐的成长,是我们每个班主任的共同目标。特别是对待一些自尊心特别强、很容易受伤害的学生时,更加要注意教育方式。在和他们进行沟通的时候,说理要说到点上,沟通要达到心上,温暖重在情上,真正做到“润物细无声”。 相似文献
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谈话是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是期冀通过谈话,以沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的;而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈话具有一定的难度。 几年的班主任工作实践使我深深地体会到要想提高谈话效果,把谈话升华到谈心,必须要遵循如下四条原则。 一、情感相融的原则 教育过程本身是一个交心的 相似文献
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说理即讲道理,是班主任教育学生最常用的方法。说理的目的就是让学生明白和接受正确的道理。学生在校期间,不仅要学习科学文化知识,同时,还要更具体地学习做人的道理。但由于学生自尊心以及其他心理因素的影响,班主任的说理有时达不到预期的效果。因此,我们必须注意说理的方法,讲究说理的艺术。一、与人为善平等待人态度真诚与人为善是班主任说理的出发点和最终归宿。班主任在说理过程中,特别要重视学生的自尊需要,绝对不能伤害学生。平等待人是班主任教育学生应遵循的一个基本原则,也是我们教书育人的一个基石。班主任平易近人,态度诚恳,是… 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,班主任经常运用的方法就是谈话。班主任工作要求教师加强学生的思想、班级常规、日常行为规范等方面的教育。在对学生进行教育的过程中,班主任的谈话艺术是保证教育取得良好效果的重要条件。 相似文献
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顾淑侠 《新课程改革与实践》2010,(5):112-112
教育学生的方式多种多样,其中谈话是一种师生双向交流的沟通方式之一,谈话分为正式谈话和非正式谈话,正式谈话是在正式场合与学生之间的谈话。比如班主任在课堂、办公室里与学生进行谈话,它的气氛比较严肃,一般当学生在思想行为方面出现较大的问题时,可采用这种正式谈话方式,效果较好。而非正式谈话指的是在非正式的场合,如课间、操场、放学路上等与学生之间的谈话,气氛较随意,可以了解到许多学生真实的想法及学生中发生的一些情况。 相似文献
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刘示怡 《中国科教创新导刊》2009,(21):223-223
班主任与学生谈话是沟通师生情感的主要方法,也向对学生思想教育的重要方式。谈话主要是一种心理影响,其实质在于通过心与心的撞击、交融,使对方产生愉悦的心境,从而实现传情达意,解决心理问题的目的。班主任怎样与学生谈话呢？本人就自己工作过的经历谈谈自己的浅见。 相似文献
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正与学生谈话是班主任教育的一个重要手段,几乎贯穿于班主任每一天工作的全部。教师与学生谈话的方式、方法的选择,学生问题解决的好坏、都会对学生的成长有至关重要的作用。教师与学生谈话的记录本,正是将这一重要活动记录下来,充分利用这一重要记录过程,促进了自我成长,提高了教育教学的水平。总结下来,应该有以下几点好处。 相似文献
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众所周知,教育不可能没有批评。教育部在《中小学班主任工作规定》中明确指出：＂班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。＂这样的规定,保证和维护了班主任教育学生的合法权利,使班主任在教育学生过程中,可以适当采取批评等方式教育和管理学生。尽管爱听好话是普遍的人性特点, 相似文献