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本文主要从设计思想、教材分析、教学准备及教学过程、反思等几方面对高中物理《弹力》这节课进行探究性教学设计，以供交流。 相似文献
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教学分析《弹簧和橡皮筋》一课旨在通过教学,让学生在体验、探索中认识什么是弹力,学习正确使用测力计;了解弹簧在生活中的应用;培养学生与人合作的意识,并在参与研究的过程中感受探究的愉悦;培养学生热爱科学、探索科学的情趣。 相似文献
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一、听课的主要内容
（一）导入新课。
本课学习任务是：复习苏科版物理八年级下册第八章《力》。（二）复习内容。1.出示课本中图8—3,使塑料尺弯曲,讨论从本图片中你能获得哪些信息？（引导学生复习弹力、力的作用效果、 相似文献
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《弹性》是人教版九年义务教育五年制第七册的十二课,属力学单元。本课要求通过教学使学生认识物体的弹性,并建立“弹性”和“弹力”的概念,了解弹性的应用,培养学生的观察实验能力和归纳概括能力。经过反复的研究和多次试教,我对本课教学有了一些新的认识,下面仅就如何引导学生自行获取知识谈谈我的做法和体会。 相似文献
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教材分析弹力作为力学中三种常见力(重力、弹力和摩擦力)之一,其难点是正确判断弹力产生的条件及确定弹力的方向。掌握好弹力的相关知识,可以为正确进行受力分析奠定基础。本节课从物体的明显形变引入,继而通过放大的思想演示"微小形变"的过程中,让学生认识到任何物体受到外力作用后都会发生形变的事实。并通 相似文献
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一、教学内容《被压缩的空气》是《科学》穴教育科学出版社出版雪三年级下册第二单元中的第二课,是学生在初步认识了空气的基础上进行学习的,由于空气看不见、摸不着,所以学生探究“压缩空气有弹性和弹力”还存在一定困难。二、教学目标1.情感态度与价值观培养学生的探究兴趣、探究欲望,在探究活动中要积极、主动,能尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。2.科学探究会用猜测、观察、实验等科学探究方法,探究出很大体积的空气可以被压缩到很小的空间里,被压缩的空气具有弹性和弹力,并能将自己的探究结果进行交流。3.科学知识知… 相似文献
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对《弹力》一课教学的几点改进:1.增加研究材料。为了调动学生主动探索的积极性,使学生有充足的研究材料,教学中增加了气球、海绵、橡皮筋、钢锯条等材料。2.打破教学空间限制。为了使学生有充足的探索空间,教学由室内延伸到室外,前半部分让学生操作弹簧、注射器等材料,认识物体的弹力、弹性,可在室内组织教学,后半部分通过发射“子弹”研究物体弹力的大小以及物体的弹力、弹性在日常生活中的运用和改进,学生需要有充分的探究空间,可在室外进行教学。问题“日常生活生产中还有哪些地方运用了物体的弹性芽你有改进和发明吗芽更是打破时空的限… 相似文献
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弹力是力学三种性质的力中经常碰到的一种,在物体的受力分析中,常常要通过分析弹力产生的条件来判断弹力是否存在,从而解决力学问题。在对弹力产生条件的分析上,教材中有不一的表述,教师在授课过程中,依据不同的教材也有了不同的说法。虽然在中学物理教学中不给弹力下定义,主要是通过实例说明什么是弹力,并说明弹力产生的条件,但由于如何表述和分析弹力的产生条件涉及学生能否正确理解和把握弹力,因此有必要对不同的表述进行讨论。弹力产生条件的表述,主要有两种说法:一种是强调弹性形变。如高级中学课本《物理》第一册(必修)中的表述是“发… 相似文献
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学案：
年级：四年级;学科：科学;课题：粤教科技版《弹力》
一、学习目标
1．能从实验中记录的现象归纳出弹性、弹力的概念;
2．能举出多个弹力在生活中运用的例子,并说出判断的原因; 相似文献
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《运载火箭》是鄂教版《科学》六年级下册《无限宇宙》单元中的第四课。前面三课是《天上有条河》、《艰辛的探索》、《人造卫星与飞船》。从课题就能看出,这三课是《运载火箭》一课学习的基础。特别是《人造卫星与飞船》一课,与本课教学密切相关。人造卫星与飞船是如何到达太空的?很自然引出对火箭的探究。本课教学主要是对火箭上升原因的探 相似文献
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弹力的大小和方向的分析对刚进入高中的学生来说,是个难点。初中时他们主要是应用二力平衡来分析弹力的大小和方向。他们接触最多的就是弹力与重力大小相等、方向相反。久而久之,结论被规律化,脑海中已经形成了一种思维定势,看到弹力的第一反应就是N=G,而对弹力的方向,总有无从下手之感。所以要让学生学会正确分析弹力,首先得学会正确确定弹力方向。为了让学生理清思路,经过教学摸索,我选择在引入牛顿运动定律后再专门给学生上一节确定弹力方向的专题课,效果良好。因为很多弹力的存在以及方向的确定需根据力学原理来确定。所以在原理明确地… 相似文献
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教学设计是教师谋划教学活动的创造性劳动过程,也是教师高效教学的前提和基础。提高《纲要》课教学设计艺术,应当主要注意准确把握和理解《纲要》课课程定位、科学组织和处理《纲要》课教学内容、全面了解和掌握《纲要》课教学对象、精心选择和准备《纲要》课教学方法。 相似文献
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教学目标1.通过探究活动,发现生活中弹性物体的共同点。2.通过实验感受、理解、认识到弹力有大小与方向。3.能够做研究弹簧伸长与拉力的关系的实验。4.正确认识弹性和弹力,并能够区分外力和弹力,找出它们之间的联系。5.了解弹簧伸长与拉力之间的关系。6.愿意去研究并科学地应用弹性、弹力现象。7.体会用数据进行论证的重要性。教学准备教师:标准弹簧、钩码若干;有关弹力的多媒体课件。学生:弹性物体,如弹簧、海绵、气球、橡皮;非弹性物体,如石块、钮扣、橡皮泥等。《月上半月教学过程一、认识弹性和弹力1.引出弹性和弹力。①提问:每个同学在… 相似文献
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怎样上好《职业指导》课北京东城区《职业指导》研究室常京娥去年，国家教委颁布了“普通中学职业指导纲要”（试行）。要求在初中阶段设置《职业指导》课，明确了《职业指导》课的要求。《职业指导》课是中学《职业指导》的主要渠道。《职业指导》课的教学任务就是系统他... 相似文献
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一、学生学习情况及学习任务分析人教版《物理1》第三章第四节"力的合成",把实验探究求合力方法的过程作为本节课的重点内容,要求学生在学习重力、弹力、摩擦力等矢量的基础上,进一步探究矢量的运算方法.高一学生刚接触矢量,对矢量的运算没有任何感性认识,也没有任何生活经验可供借鉴,他们习惯只 相似文献
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《普通高中物理课程标准》(简称《课标》)是教材编写、教学和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。对于教师来说,《课标》不是拿来看的,也不是拿来读的,而是拿来用的。只有使用《课标》,只有将《课标》与教学实践紧密结合,才能发挥《课标》的作用,达到改进教学的目的。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课是一门对大学生来说非常重要的课程,如何上好这门课,对学生的成才成长有着较为重要的作用。在教学中,认清学生的基本特点是上好《基础》课的立足点;处理好提高思想修养和掌握知识的关系是上好《基础》课的根本;多种教学方法的应用是上好《基础》课的关键;不断提高自身的知识水平是上好《基础》课的保障。 相似文献
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朱宗友 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(1):113-115
提高《概论》课教学的实效性具有紧迫性和重要性。因此,要从总体上把握《概论》课内容,明确该课程的有关问题,这是提高《概论》课教学实效性的前提。同时,深化教学改革,增强《概论》课的吸引力,调动学生学习的积极性．这是提高《概论》课教学实效性的关键。 相似文献
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在高校开展军事课教学,是教育部等部门提出的明确要求。新《大纲》的贯彻执行缺少法律保障、相关军事课程的学科体系尚不完善、教学内容和考核标准尚不统一是普通高校落实新《大纲》遭遇的困境。把军事课纳入高校教学体系是落实好新《大纲》的前提,提高军事课教学质量是落实好新《大纲》的关键,不断对军事课教学进行改革是落实好新《大纲》的出路,充实高水平的军事课教师队伍是落实好新《大纲》的重点。 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》2011,(7):2-5
《绪论》课的教学如何开展,往往是针对相应学科的教学活动在运作层面上被率先提出来的问题,而《绪论》课的教学功能则是开展《绪论》课教学工作时必须予以考虑的首要问题.正所谓"万事开头难""良好的开端是成功的一半",所以《绪论》课的教学处理以及《绪论》课的教学功能设置等问题,均应被纳入学科教学活动的整体流程中予以理性而缜密的思考,使之得到相应的重视.本文以高一年级物理学科的《绪论》课为例,对相 相似文献