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1.
政府行为存在于家庭教育领域,使个性化的家庭教育在一定历史时期具有相似性、社会性。在当代,家庭教育领域中政府行为的方式及相应的机理是多元化的,表现为制定正式制度调控家庭教育、通过非正式制度影响家庭教育、依据家庭教育权的私权性质指导性介入、依靠非政府组织间接介入和以公立学校教育制度带动家庭教育的取向。 相似文献
2.
赵军 《高等工程教育研究》2007,(6):100-104
民办高等教育的发展与政府尤其是地方政府行为的介入和干预紧密相关,但政府行为的介入和干预可能具有两重性.以诱致性制度变迁为基本特征的陕西民办高等教育现象已经说明了,地方政府既为民间力量制度创新提供了良好的制度环境,同时又为诱致性制度变迁设置了障碍.我国民办高等教育的发展已经步入了一个制度平台,新一轮的制度变革和调整对政府行为的介入和干预也提出了崭新的要求. 相似文献
3.
征地拆迁领域灰色势力的行为特征与形成机理探析--基于对H新区的田野调查 总被引：1，自引：0，他引：1
灰色势力介入征地拆迁领域谋取经济利益严重地损害了农民的土地权益，它同时也诱发了社会矛盾和社会冲突。通过对H新区的田野调查发现，灰色势力主要从基层政府治理、乡村自主治理以及工商资本主体三个层面介入征地拆迁领域。在征地拆迁的利益分配中，灰色势力行为呈现出强制性、隐匿性、依附性、渗透性及掠夺性等特征。基层政府治理机制不健全和乡村治理主体虚化为灰色势力介入征地拆迁领域提供了制度空间和行为空间，工商资本和经济利益密集输入到乡土社会为灰色势力逐利提供了必要的利益空间，农民集体行动困境则使灰色势力行为难以受到监督和惩罚，为其成长提供了社会空间。因此，应从完善基层政府治理，提升乡村治理能力，规范征地拆迁程序以及强化农民自主监督等方面遏制灰色势力介入征地拆迁领域。 相似文献
4.
朱辉诚 《遵义师范学院学报》2003,5(2):57-58
文章联系遵义市红花岗区的实际,阐述了发展家庭教育的重要性、必要性和怎样起动、发展家庭教育的问题。文章认为起动、发展家庭教育是政府行为,应提到政府工作日程上,这是一篇向政府提建议的文章。 相似文献
5.
郭丽英 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):15-15
家庭是建立在血缘关系基础上的初级社会群体,以血缘关系为基础决定了家庭教育具有个别性、私人性和多样性等特点。尽管如此,自人类社会有国家产生以来,政府的干预措施一直存在于这一教育领域,使个性化的家庭教育在一定历史时期具有相似性、社会性,这种政府干预就是家庭教育中的政府行为。家庭教育中的政府行为,一方面,要尊重家庭教育的特点;另一方面,要适应不同的政治与经济体制、不同的社会发展水平,塑造出适应不同社会历史条件的行为模式。 相似文献
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研究使用父母教养方式评价量表和行为表现问卷,对四省市分层随机抽取的500名中学生进行了测评,对典型案例进行了个案分析辅助研究,同时使用个案法进行辅助研究,以探讨中学生偏激行为与家庭教育方式之间的关系.研究结果表明:家庭教育方式是主要的影响中学生偏激行为的因素,父母的关爱、温暖理解能促进孩子行为的正常养成,而过度保护、过度偏爱、惩罚严厉、拒绝否认等因素会导致孩子的偏激行为.家庭经济状况、父母文化程度、家庭结构、政府政策等因素通过影响家庭教育方式间接地影响到学生的行为养成. 相似文献
8.
受家庭教育缺失、学校教育不力、社会管理缺乏等因素影响,许多农村留守儿童存在越轨、违法、犯罪等行为失范问题.为此,应从法律保护视角审视农村留守儿童行为失范问题的表现形式,从监护权缺失、教育权保护不力、法律制度不健全等方面分析农村留守儿童行为失范问题的成因,从完善法律制度、加强法律监管、强化法律帮扶等方面探究农村留守儿童行为失范问题的消解路径. 相似文献
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10.
石丽娟 《安徽广播电视大学学报》2012,(2):39-45
城市化发展的实践表明,政府在城市化进程中的作用是举足轻重的。在对城市化发展进行宏观调控,制定市场规则,提供公共服务与政策指导等领域,政府行为具有一定的不可替代性。本文从制度因素出发,通过对安徽省城市化的历史回顾,将安徽省城市化发展划分为四个阶段,在对每一阶段城市化发展情况进行总结说明的基础上,指出了制约、影响安徽省城市化发展的相关制度因素,并就如何破解安徽省城市化发展中政府行为制度因素约束提出政策建议。 相似文献
11.
长三角人才开发一体化进程中政府行为模式的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
吴坚 《湖州师范学院学报》2010,32(3):57-61
政府行为模式对于长三角人才开发一体化进程影响重大.当前,我国长三角政府行为模式存在与人才开发一体化不相适应的问题,如政府人事人才制度、观念、作法的不适应,政府行为主体的目标不够合理,政府行为过程不够透明等.跨区域合作人才开发行为模式是其必然选择,通过区域间大跨度的合作,建立法律的框架协议,为人才自由流动提供切实的制度保障,为人才发展提供优质高效服务. 相似文献
12.
这是我国第一篇有关政府介入社区教育的必要性与合理性 和政府介入社区教育的组织载体的性质、行为方式以及社区教育中政 府行为的优化等一些基本问题所作的调查与研究报告;提出了许多有 价值的观点,对我国的社区教育发展具有一系列政策性理论导向作用。 相似文献
13.
信息时代改变了人们的生存和生活方式,电子媒介引起了成人与儿童的极大兴趣,家庭教育生态遭遇前所未有的挑战。在家庭教育这一生态系统中,家长的责任观念、家长行为、儿童行为及社区人文生态都发生了较大的变化,开展家庭教育指导服务迫在眉睫。学前儿童要健康、幸福地成长,家长必须重视家庭教育及家庭教育生态,了解并重视儿童的成长规律,爱得理性,坚定而温柔,主动学习,突出家长榜样示范作用,父母应投入相应的时间和精力,努力构建和谐、平衡的家庭教育生态环境。 相似文献
14.
兰晓芹 《深圳信息职业技术学院学报》1999,(2)
本文在阐明亲社会行为的基本概念和培养幼儿亲社会行为的意义基础上,论述了家庭教育在幼儿亲社会行为培养中的作用,并对如何在家庭教育中培养幼儿亲社会行为进行了探讨。 相似文献
15.
家庭教育对幼儿成长举足轻重,为深入了解学前家庭教育现状,采用自编问卷调查,开展调研活动。本次调研征集重庆市12个区域,不同层级、不同性质共计25个园所,回收有效问卷1896份。结果表明：母亲是学前家庭教育主要承担者,仅3成父亲参与育儿过程;不同层级幼儿园家长在教育理念和教育行为存在差异;近9成家长育儿不自信;家庭育儿问题明显,家长焦虑等。提出建议：强化政府责任,建构学前家庭教育培训机构;加强园所指导,切实做好家庭教育引领工作;运用网络平台,分享优质资源,提升学前家庭教育质量。 相似文献
16.
赖诗攀 《温州职业技术学院学报》2006,6(3):48-51
地方政府是在制度规则下,基于自身本质进行行为选择的个体行为者。对地方政府行为取向起决定作用的是他的“本性”和规范它的制度规则。要改变地方政府非理性行为取向,必须通过科学发展观的制度化,即把科学发展观转化为科学的政府绩效评估制度,正确引导激励地方政府,使地方政府的自身利益、地方领导的个体利益与地方的科学发展统一起来,使之在尊重个体理性的基础上达到集体理性。 相似文献
17.
曹昌伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(3):61-65
大规模侵权一旦发生,会给众多的人造成损害,对这些损害的救济不仅事关被侵害人的切身利益,而且一定程度上会影响到公共安全和社会稳定.政府介入大规模侵权事件,为被侵害人的损害救济提供便利条件,对被侵害人实施救助,是政府的职责所在.探索建立政府介入大规模侵权损害救济的机制,比如政府介入的条件、方式、管理体制、行为约束规则等,其目的在于为政府介入提供规则指引,规范政府的介入行为,从根本上说,是为了充分救济大规模侵权受害人,实现权益保护和社会和谐的目的. 相似文献
18.
王赛芝 《温州职业技术学院学报》2007,7(4):15-17
政府采购制度是规范政府采购行为的一项公共管理制度,但实践中在政府采购领域却存在严重的商业贿赂行为。基于制度经济学的原理分析认为,由于正式制度缺失和非正式制度的惯性、缺乏导致了政府采购领域的商业贿赂行为。这可以通过深化市场经济体制改革、完善政府采购法律法规体系和积极推行"以德治国"的理念来有效遏制商业贿赂行为。 相似文献
19.
一、介入式培训的内涵及其运行机制
1．介入式培训的内涵
介入，通常是指进入事物内部施加影响、进行干预、发挥作用的方法与过程。介入式培训特指培训机构、培训者的培训行为进入到培训对象（学校和教师个人）内部领域里，对其思想认识、行为方式等施加影响、进行干预、发挥作用的方法、策略和过程。[第一段] 相似文献
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基于湖北省8市18县(区)1850个家庭的调查数据,本文考察了家庭教养方式对儿童问题行为的影响及其作用机制.研究发现:家庭教养方式对儿童问题行为有显著影响,权威型教养方式总体上有利于抑制儿童的问题行为,而忽视型教养方式下的儿童更容易出现问题行为,家庭教养方式对儿童问题行为的影响效应因儿童个体特征、家长教育素养的不同而存在差异.家庭教育具有复杂性和多元性,家长应采取何种教养方式以抑制儿童问题行为,既取决于儿童的个性特征,也取决于家长自身的教育素养.从家庭教育政策视野看,重点关注忽视型家庭的子女教育问题,重视家长教育素养提升,提高家庭教育指导的精准性和有效性,是促进儿童社会行为发展的有效途径. 相似文献