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根据教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求(试行)》的精神,小学开设英语课程、改革英语教学,是21世纪初我国基础教育课程改革的重要内容和一项重大决策。为了满足各地小学开设英语课程的需要,提高我国小学英语教师队伍的整体素质,帮助小学英语教师尽快胜任教学工作,中国教育学会外语教学专业委员会于2002年7月6日至2002年8月12日在昆明、大连、黄山、北戴河分别举办了4期“全国小学英语新课标、教师专业技能培训班”。参加培训班的主要是各地负责小学英语教学的各级教研员和广大一线小学英语教师。 相似文献
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一、课前分析1．《英语课程标准》的基本要求
“英语课程的学习．是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识技能、提高语言实际运用能力的过程。”《英语课程标准》的课程理念强调了学生的学习过程．英语课程不仅是文本课程． 相似文献
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<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,掌握基本的英语听、说、读、写技能,形成用英语与他人交流的能力。在教学中,阅读教学是重头戏,也是培养学生使用英语的重要途径和方法。阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。《标准》中将小学 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）明确提出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”而英语报刊以它独特的优势满足了《英语课程标准》提出的这些要求。 相似文献
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海伟 《通化师范学院学报》2003,(11):2-3
2003年10月19——22日,第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会在山西太原召开。此次会议是在教育部教基[2001]2号《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《英语课程标准》(实验稿)颁布以来,全国各地的小学陆续开设了英语课程,我国基础教育外语教学蓬勃发展的形势下召开的。国内外英语教育专家、学者、教育工作者800余人聚集一堂,围绕如何更好地把握课程标准的理念,提高一线小学英语教师的整体业务水平和课堂教 相似文献
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试论《英语课程标准》框架下教师的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
剖析2001年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)的主要特征,探讨在《英语课程标准》框架下中、小学英语教师的角色定位及相关问题。 相似文献
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新《英语课程标准》指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又蛤了们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。本文主要论述在新《英语课程标准》下,如何让英语课堂更加贴近生活实际,让英语成为孩子成才中不可或缺的部分。 相似文献
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在《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准(实验稿)》实施十年之际,英语课程标准修订组根据教育部的统一部署,认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),在深刻总结十年实施的经验,分析存在的问题,并广泛听取了广大英语学科的专家、学者、教研员和一线教师的意见的基础上,完成了对义务教育英语课程标准的修订工作。 相似文献
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依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,在全面总结英语十年课改经验和分析存在问题的基础上,英语课程标准修订组完成了对义务教育英语课程标准的修订工作。新颁布的《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,突出体现英语课程对国家和学生发展的意义, 相似文献
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<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)二级课程目标提出,小学阶段学生要对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用英语进行简单会话,能根据所学内容表演小对话或歌谣,在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了、解异国文化、习俗⑴。《标准》还提出通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断 相似文献
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教育部制定的《英语课程标准》(以下简称《标准》)对英语课程总体目标提出了具体内容标准,强调要培养学生的语言技能及英语的综合运用能力,其中对听说能力有较高的要求,尤其是培养“说”的能力已成为英语学习初级阶段主要的教学目标之一。《标准》还强调,评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,英语课程的评价应根据课程标准的目的要求,实施对全过程和结果的有效监控。 相似文献
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国家教育部颁布的《英语课程标准》对阅读提出了明确的要求,中考英语阅读理解试题考查内容紧扣《英语课程标准》对学生阅读能力发展的要求。如何有针对性地提高英语阅读能力,突破中考阅读理解的障碍,是每个学生都在关心的问题。 相似文献
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如何才能设计出实用、有效的英语活动,培养学生学习英语的兴趣呢?笔者对译林新版《英语》三年级上册的活动设计进行了初探。一、自创情境,英语画报画出来《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确指出,英语课程承担着培养学生基本英语素 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
《义务教育英语课程标准(2011年版)》为英语教师指明了课程的目标、分级标准、实施建议、课堂教学策略等。促进英语教学的实施、评价,提高英语教学效率。解读英语课程标准的内容,让广大英语教师提高认识,共同学习。 相似文献
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2001年教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,随后《国家英语课程标准》(以下简称《课程标准》)的出台又为小学英语教学在课程目的、教学要求等方面指明了方向。从对《课程标准》的解读来看,开设小学英语课程的目的在于:发展学生对英语学习的兴趣和积极的态度;培养学生的英语语感,帮助他们掌握正确的语音语调;发展学生初步 相似文献
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语音是语言的基本存在形式之一,任何言语的＂义＂都要通过最基本的两种外显形式（声显形式、形显形式）表现出来。从英语课程教学的发展来看,从过去的《英语教学大纲》到今天的《英语课程标准》,都提出了培养听、说、读、写四项基本能力的要求。《英语课程标准》（2011年版）是这样阐述的：＂英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力……＂可见, 相似文献
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正语音是语言的基本存在形式之一,任何言语的"义"都要通过最基本的两种外显形式(声显形式、形显形式)表现出来。从英语课程教学的发展来看,从过去的《英语教学大纲》到今天的《英语课程标准》,都提出了培养听、说、读、写四项基本能力的要求。《英语课程标准》(2011年版)是这样阐述的:"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力……"可见, 相似文献
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徐美玲 《新课程导学(上)》2014,(13)
正《小学英语课程标准》中"课程目标"指出:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日 相似文献
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王玉玲 《大连教育学院学报》2013,(4):21-22
小学英语教师要深入研读《义务教育英语课程标准（2011版）》,明确英语课程对教师的教学要求,明确小学英语课程评价的意义,明确英语课外活动目的,明确英语课程对教师专业发展的要求,从而在教学中落实课标精神。 相似文献
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《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生的综合语言运用能力,课堂教学是达成这一任务的主阵地。但是《英语课程标准》还提出：教学活动不应仅限于课堂, 相似文献