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当前所有工科类高职院校都有机电类专业,但各自的办学优势和办学特色不尽相同,共同点是机械类的实践教学的课时安排都比较少,而且机电类专业的学生普遍对机械类的实践性教学处于被动的学习状态,他们尽管在教师不断督促下去努力完成机械类的实践性教学任务,但学习效果普遍不理想。况且目前各校实践教学条件有限,不能解决学生多造成的动手难、动手少的问题,在短时间内既要完成机械类的实践性教学又要达到预想的效果,那就要摆脱传统的机电类专业机械类实践教学模式,在机电类专业机械类实践性教学中运用任务驱动进行教学。 相似文献
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机械设计基础是工科近机类专业的一门重要的技术基础课。本文分析了这门课程的教学现状和存在的问题,为提高学生学习兴趣,培养学生综合能力,提出了采用任务驱动教学法的改革措施。对该课程采用任务驱动式教学的项目选择、任务实施及评价进行探讨,充分发挥学生在学习中的主体作用,使学生的实践能力得到提高。 相似文献
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C语言程序设计课程是电子信息类专业的必修基础课程,其教学改革已受到任课教师的普遍关注。结合教学实践,剖析了高职院校C语言课程教学过程中存在的主要问题,采用范例法、任务驱动法等组织教学,进行了教学改革与实践。 相似文献
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高职机械类专业的AutoCAD课程培养学生应用计算机绘制机械图样的基本技能。本文探讨了AutoCAD课程基于课程陆质和特最,以图样为主要表现形式,配以必要文字,融合机械制图相关内容,运用多媒体教学手段,采用精讲多练的课堂教学模式,及时评价的任务驱动式的教学方法。 相似文献
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针对高职教育中机电一体化专业课程教学中存在的问题,分析和阐述了"三段式任务驱动"教学法的优缺点,本文较系统的理论研究和课堂实践调研,依据了"构建主义理论"方法,对现今高职机电一体化课程教学中需求和实际情况进行展开分析。 相似文献
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“任务驱动式”在高职院校Access数据库教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
提高高职院校计算机课程的教学质量是从事高职计算机教学的教师应该深入思考的课题。本文针对高职院校Access数据库课程的教学现状,提出合理有效的‘‘任务驱动式？教学法,以提高高职院校计算机课程的教学效果,对培养高职院校学生的实际动手能力有着重要的作用,大大提高了学生学习的效率和兴趣。 相似文献
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任务驱动教学法符合职业技术教育的特点和规律,在职业教育中的应用日益广泛,它有利于在教学中调动学生的积极性,使学生的学习变被动为主动,有利于知识的内化。饲料分析与检测技术课程是畜牧类专业重要的专业课程,具有较强的应用性和技能性。针对目前高职学生的现状,结合本课程的教学内容,为了培养学生的实践能力,提高学生分析、解决问题的能力,在饲料分析与检测技术课程教学过程中,进行了任务驱动教学法应用的探索。 相似文献
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文章分析了高职院校非计算机专业计算机应用基础教学的重要地位以及存在的主要问题,探索了以任务为驱动,以学生自主学习与协作学习为主体,以教师为主导的“双主”形式,以分层分组和研究式学习为途径的计算机应用基础教学的新模式。 相似文献
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本文针对目前高职学校《单片机原理与接口技术》课程中的教学问题,提出了一种以项目驱动式教学模式的设想,并结合高职学生的特点进行实践。在教学中侧重学生对知识的系统掌握,同时提高其动手操作以及解决各种问题的能力。 相似文献
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《发动机维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程,目的是培养学生在汽车修理厂从事发动机机修必备的理论知识和基础技能。其教学设计应以企业需求为依据,以汽车机电维修工岗位职责．任务为依据,以工作过程为导向,以学习情境为载体,进行工作过程系统化课程设计;以任务驱动教学法贯彻与整个教学过程的实施,学生在任务驱动下进行学习,极大地激发学生学习的自主性、兴趣性;以学生为主体,实现“教、学、做”一体化教学,让学生在“学中做,做中学”的人才培养模式中,成为学习的主导者,真正掌握发动机维修的相关知识及裁能。 相似文献
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以机电类专业为例,结合专业、日常和实际应用的改革思路,对高职数学课程的教学目标,教学内容,教学方法如何与信息技术融合进行了改革设计。 相似文献