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郭冬仙 《第二课堂(小学)》2010,(Z1)
亲爱的妈妈:我想了很久也想了很多,终于提起笔来给您写这封信。妈妈,我知道您是很爱我的。您查看我的书包,您偷看我的日记,您盘问我与同学之间的电话,您跟踪我……这都是您爱我的具体表现。但是妈妈,您知不知道,您 相似文献
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来阳阳 《少年天地(小学)》2003,(6)
妈妈的爱是严厉的,妈妈的爱又是温柔的。记得我小时候,个性要强的我老是同别的小朋友闹别扭。那是我念一年级的时候,一次和班里的同学打架,妈妈知道后用细竹条狠狠地打我,叫我以后不再欺负同学。 相似文献
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创造力的核心是创造性思维。通过多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，进而促进学生创造力的发展。（一）多角度作文，培养发散思维发散思维是创造性思维的基础。多角度作文，就是引导学生从不同角度来审视作文题目、材料，达到训练学生发散思维的目的。比如在指导学生写《我的妈妈》一文时，有的同学为了反映妈妈工作认真负责，就写妈妈带病坚持工作；有的同学为了反映妈妈艰苦朴素，就写妈妈勤俭持家；有的同学为了反映妈妈爱学习，就写妈妈晚上坚持上电大学外语；有的同学为了反映妈妈尊敬老人，就写妈妈热心帮助… 相似文献
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不知同学们是否注意到了，在作文时如果选择同样的材料而设计不同的开头和结尾，就会有不同的效果。比如，《我爱学校》这篇作文，A同学这样来设计文章的开头和结尾：“我爱绿草，我爱花，我爱爸爸，我爱妈妈，我爱清晨的云，我爱黄昏的霞，但我更爱我的学校，因为———那里有如画的春秋，那里有如诗的冬夏。”“美丽的学校，可爱的学校，你的四季永远如诗如画。”B同学的开头和结尾是这样写的：“我们和平小学的四季景色很美。”“我爱你啊，美丽的学校。”两者相比，显而易见，前者字里行间充满了对学校的挚（zhì）爱，首尾呼应，使文… 相似文献
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小茹 《第二课堂(小学)》2003,(12)
亲爱的妈妈:我想了很久也想了很多,终于提起笔来给您写这封信。妈妈,我知道您是很爱我的。您查看我的书包;您偷看我的日记;您盘问我与同学之间的电话; 相似文献
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妈妈太累了,伏案睡着了。月光淡淡地洒在教案上,夜晚是那么宁静。我轻轻挪动双脚,想给妈妈披上一件外套。突然,我发现妈妈在甜睡中笑了,她一定作了一个美好的梦。对于妈妈的梦,只有我才能透露它的内容。因为我曾清楚地记得,妈妈说过,“我一闭上眼睛,面前就浮现出学生们可爱的面孔。,,是啊,爱党的事业, 爱自己的工作, 爱勤奋读书的学生,爱得这样深沉、这样淳厚。爱呵,你—占据了妈妈的梦。亲爱的同学,我们虽然在一起学习,又有着相同的年龄,可是我一点也不嫉妒你们,因为妈妈越是爱你们,我越爱妈妈的纯洁、高尚的 心灵!爱，占据了妈妈的梦(诗)… 相似文献
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春天到了，到处是春暖花开的景象，许多同学去春游，回来要写一篇作文。请看下面一位同学写的《春游匡山》。阳春三月的一天上午，妈妈带我乘车来匡山游览。一路上到处是百花齐放、鸟语花香的景象。一到了匡山，那儿的竹子、树木真多，我看了眼花缭（liáo）乱。下午，我和妈妈怀着依依不舍的心情离开匡山。春天的匡山多美啊，我爱你。当你读完这篇短文，会觉得它像记“流水账”一样空空洞洞。春天匡山的竹子、树木、花草的形状、大小、颜色怎样，一点也没有写清楚。再看另一位同学写的《春游匡山》。阳春三月的一天，我和妈妈来到富岭匡山… 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2003,(3)
燕子姐姐：我妈妈特别爱一惊一乍的，比如冬天我上学忘了戴手套，她非得追上我让我戴上不可，说怕我会冻手。我曾报名参加游泳班，妈妈天天都要跟着去，有次看到教练对我们很凶的样子，就再也不让我去了，结果，我到现在都没学会游泳，别的同学都学会了。这样的事情在我家真是太多了，你说我妈是不是喜欢小题大作呀？吴伟同学：我想类似这样大题小作的事情，谁家都会有一些，原因自然是妈妈太关爱我们了，只是有时“过犹不及”，让“爱”变成了我们的一种负担，反而伤害了我们。许多我们觉得没什么大不了的事，比如踢球不小心摔破了皮，冬天… 相似文献
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究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”，而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢？让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里，妈妈问：“班上谁是你的好朋友？”他们可能这样回答：“李明是我的好朋友。他是个好学生，他上课遵守纪律，不打人，也不抢别人的东西，他还爱帮助人。”对同样的问题，第二类学生可能这样回答：“刘晓是我的好朋友，他爱跟我一起玩，他不打我，他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子：“你最不喜欢班上哪个同学？”第一类学生可能这样回答：“我不喜欢大强，上课… 相似文献
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案例曾凡是一个非常调皮的孩子,他性格内向,孤僻,上课不听讲,不交作业,常和同学打架。《品德与社会》三年级上册第一课。“我爱我的家,爸爸,妈妈,可爱的我……”随着音乐的播放,我深情地导入新课:“人人都有自己的家,家是一个温暖的港湾,家是一个遮风避雨的保护伞。人人都爱自己的家,妈妈下班要回家,爸爸干完农活要回家,我们同学放学后要回家,出门在外的人要回家,外出打工的人要回家……”“谁能用自己的话介绍一下自己的家吗?”一石激起千层浪,同学们踊跃发言。曾凡同学沉默不语。“你家里的人爱你吗?你爱他们吗?讲几件具体的事给大家听。… 相似文献
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片断一:(播放录音)“同学们好,我叫小芳。我家有三口人,爸爸、妈妈和我。每天早晨,喊我起床的是妈妈,给我买早点、冲牛奶的也是妈妈。送我上学的是爸爸,辅导我、督促我做作业的也是爸爸。我爱爸爸,我爱妈妈,我爱爸爸和妈妈。”师:同学们,我们将小芳同学最后说的那句话齐读两遍好吗?(教师出示复习导入)例:下面题中的两个算式之间有什么样的关系?1.6×18+6×7○6×(18+7)2.20×15+20×9○20×(15+9)师:同学们可以先计算“○”左右两边算式,再比较它们的大小,你能发现什么?生:左右两边的两个算式相等。师:联系上面的故事,你有什么发现?生:我发… 相似文献
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案例 曾凡是一个非常调皮的孩子,他性格内向,孤僻,上课不听讲,不交作业,常和同学打架. <品德与社会>三年级上册第一课. "我爱我的家,爸爸,妈妈,可爱的我……"随着音乐的播放,我深情地导入新课:"人人都有自己的家,家是一个温暖的港湾,家是一个遮风避雨的保护伞.人人都爱自己的家,妈妈下班要回家,爸爸干完农活要回家,我们同学放学后要回家,出门在外的人要回家,外出打工的人要回家……""谁能用自己的话介绍一下自己的家吗?"一石激起千层浪,同学们踊跃发言.曾凡同学沉默不语. 相似文献
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