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郑旭淳 《中国现代教育装备》2018,(24):46-49
基于App Inventor移动编程对项目式教学的优势和应用思路进行分析,并在课堂中对项目式教学进行探索和实践。研究旨在全面提升学生的信息素养,让学生将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中,形成适应信息社会的正确价值观和责任感。项目式教学能从多个层面促进学生的全面发展,同时也给教师和学生提出了更高的要求。 相似文献
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项目教学法在模具拆装实训中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
刘靖岩 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):109-109,111
项目教学法是指将传统学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,并围绕着具体的教学项目来组织和展开教学任务,使学生直接参与项目全过程的一种科学而合理的教学方法。在项目教学中,学生在完成指定项目的同时学习新知识,在实践操作中应用已有的专业知识,从而培养发现问题和解决问题的能力,它是一种“真刀实枪”的演练。学生在项目教学实践过程中,应理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,进而培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。 相似文献
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刘福英 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(3):44-46
项目教学法是让学生在完成项目任务过程中掌握知识、培养技能、提高素质的教学方法,符合语言教学的规律和新的英语教学的趋势。本文结合教学实践,论述了项目教学法在高职公共英语教学中的具体运用及要求。 相似文献
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项目教学法在中职旅游教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,教师将需要完成的课题以项目的形式交给学生,在教师指导下,以小组合作的方式,学生按照项目要求共同制定计划、分工完成整个项目。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动,教学评价注重的不仅仅是最终成果,而且注重项目完成的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握项目要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力以及团队精神与合作能力。 相似文献
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“项目教学法”是实施一个完整的项目而进行的教学活动,在课堂教学中运用项目教学法,可以充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本论文讨论了在电子技术课程中引入项目教学法,应用无线电收发原理,以组装无线电收发设备为例开展项目教学的教学案例。在教学过程中,增强了学生的知识和技能,提高了分析和解决问题的能力,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。同时在情感、态度等多方面对学生进行了培养。 相似文献
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鄢继炜 《福建教育学院学报》2014,15(8):118-120
项目教学法是一种以学生自主学习为主、教师指导为辅的教学方法。在中职专业课的实训教学中适当运用项目教学法,通过教师从旁指导,学生通过独立自主或者团队合作完成整个工作项目,能促进学生理解和掌握课程的知识和技能,体验企业工作的艰辛与乐趣,提高独立思考和操作的能力,使其分析问题、解决问题和自我评价等综合素质得到提高。 相似文献
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在高职计算机专业教学中引入项目教学法,教师精心设计具有实际应用价值的项目,学生以小组为单位,在教师的引导下,运用所学知识和技能解决新情境下的问题,可以增强学生的知识和技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神,提高学生的职业能力。 相似文献
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周存芳 《中国科教创新导刊》2010,(34):205-205
项目教学法以学生为主体,结合中等职业学校电工类专业《维修电工技能训练》课程的教学改革,利用项目完成教学过程,激发学生自主学习的热情,提高学生对所学知识融会贯通能力,发现问题、解决问题能力。 相似文献
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通过实际教学实践,研究项目教学法在职业学校计算机教学中的运用,选取应用Excel自动化办公软件的"班级期末成绩统计汇总"教学案例,从项目选取、教学目标、综合评价等方面进行分析和讨论。项目教学法能够使学生在完成项目的过程中逐渐融入社会、开拓创新思维,同时,用学到的知识去解决问题,有效提高职业学校学生学习能力和综合素质。 相似文献
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谭阳英 《中小学信息技术教育》2014,(7):139-141
上海市初中信息科技教材共有8个项目活动，每个项目活动安排2～4课时，强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。经过6年的教学实践，我认为要让学生充分参与到项目活动中，达到学习新知识、培养新能力的目的，仅4课时是远远不够的。 相似文献
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在高职计算机专业教学中引入项目教学法。教师精心设计具有实际应用价值的项目，学生以小组为单位，在教师的引导下，运用所学知识和技能解决新情境下的问题，可以增强学生的知识和技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神，提高学生的职业能力。 相似文献
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在《机械制图》课程中运用项目教学法,可以把教学内容分为平面绘图、组合体绘图、装配体绘图、读图四大项目,每个项目分八个步骤进行.同时,使每个学生都在其中承担不同的任务分工,提高自身的技能,充分达到教学三个中心的转变,提高学生的学习能力、分析问题能力和解决问题能力. 相似文献
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从课程设计、教学过程实施、检查评价三个方面探索了项目教学法在动物细胞培养技术课程中的应用,并分析了项目教学法在提高学生知识和技能的掌握能力、学习积极性、自主学习能力、合作能力、分析和解决问题能力等方面起到的积极作用。 相似文献
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项目教学法就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理全过程,在项目实施过程中完成教学任务.在高职<计算机公共基础>教学中引入项目教学法,通过设计具有实际应用价值的项目,学生以小组为单位,在教师的引导下,运用所学知识和技能解决新情境下的问题.这种方式从根本上将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力. 相似文献
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马宝印 《河北能源职业技术学院学报》2023,(1):94-96
高等职业教育教学改革在不断推进,以技术技能型人才培养为重点,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位的教学思想已成为大家的共识。论述了高职课程中应用项目教学法教学,结合职业岗位技能选择综合的、完整的、难度适中且阶梯式的、有实际锻炼价值的项目,实施项目教学法,鼓励学生自己解决问题,通过自我教育获取知识,培养学生的创新思维能力。 相似文献
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商务英语教学的目的就是让学生学会商务英语语言知识和国际商务基础知识的同时，培养其在国际商务环境中为完成商务任务而运用英语进行有效交际的交际能力。项目教学法则是让学生在自主完成项目中任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能。项目教学法非常适合于商务英语的教学要求，但要发挥理想的作用，关键是要设计出针对商务英语教学目的、体现商务英语教学要求的项目。本文就商务英语项目教学中的项目的设计原则进行探讨。 相似文献
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以往的计算机教学,往往只是给学生灌输一些基本的操作技能知识,而忽视对学生创新能力的培养。很多学生只会做一些书上的基本操作,动手能力较差,不会灵活运用。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识与技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养发现问题、分析问题和解决问题的思维方式。 相似文献