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交际策略的运用能力是高职学生英语交际能力的一个重要组成部分。小组合作讨论,是交际策略训练常用的有效教学活动方式,本文从交际策略的角度,分析交际策略对小组合作讨论的意义,提出运用小组合作讨论加强交际策略训练教学效果的具体建议。 相似文献
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人的言语交际是在一定的语境中进行的。为了更好地理解交际意图,本文试图从语用学中Grice的会话含意理论、关联理论及系统功能语法的语境观来讨论语境与交际意图的关系。 相似文献
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语言教学的目的是交际能力的培养.本文试图从语言学和跨文化交际的角度进行讨论,旨在提高学生的跨文化意识,培养学生的交际能力. 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际能力是语文新课标中学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢?培养学生口语交际能力从加强朗读、背诵训练,指导复述课文,开展兴趣课堂讨论发言,重视看图说话和口语交际训练等方面进行,就能有效促进学生口语交际能力的不断提升。 相似文献
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外语教学与跨文化交际能力的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
赵湘 《衡阳师范学院学报》2005,26(2):122-124
外语教学的主要任务是培养学生运用目的语与不同文化背景的人们进行交际的能力。本文主要讨论跨文化交际的意义、跨文化交际与外语教学的关系以及培养学生跨文化交际能力的途径。其目的在于促进外语教学,从而提高人们对文化的敏感性和跨文化交际的能力。 相似文献
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陈秘 《中国科教创新导刊》2013,(27):60
中学英语教育的目的是培养学生基础的运用英语进行交际的能力,交际教学法理论旨在探寻交际教学法应用的基本原则和教师在使用交际教学法时所要应用的教学模式。应用交际教学法则对教师各方面的素质提出了更高更严格的要求,教师的作用在于增加学生在实践中运用英语进行交流的机会,从而提高学生使用英语进行交际的能力。本文对交际教学法的特点和运用进行了讨论,提出了一些实例和改进方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
本文对交际策略研究中的一些重要理论问题,如:交际策略的研究发展、对外语学习的作用、影响交际策略使用的因素等进行简要的讨论,最后浅谈交际策略研究对外语教学实践的一些重要启发。 相似文献
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陈莉 《十堰职业技术学院学报》2007,20(6):95-97
体态语是人们交流思想、表明态度、表达感情的信息载体,研究和使用体态语有助于我们进行跨文化交际。本文通过比较中英走姿、目语、体触行为的差异,分析讨论了由此产生的负语用迁移情况,试图找出跨文化交际中减少体态语负语用迁移的对策,从而促使交际的顺利进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
新课标对口语交际教学理念进行了全面全新的阐释。培养并提高小学生的口语交际能力,不仅是提高一个人综合素质的需要,也是社会发展的必然要求。在把握和理解前人对口语交际现状的研究的基础上,就小学语文教学中挖掘口语交际素材这一方面,讨论如何培养小学生的口语交际能力。 相似文献
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教师:同学们,今天我们要练习的是第十一册“积累运用(七)”的口语交际。首先请同学们默读其要求,看看我们这次口语交际的内容是什么?可分几步进行?要达到什么目的? 学生:这次口语交际的内容是讨论怎样庆祝元旦。讨论可分5步进行:第一步,每个人先思考要提什么建议,为什么更提这样的建议?第二步,把个人建议放到小组 相似文献
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交际能力对于个人成长和社会和谐均发挥着重要作用,而小学阶段是人生初步融入更大社会群体进而健全交际能力的重要阶段。本文对阻碍当前我国部分小学生交际能力薄弱的原因进行分析讨论,提出提升小学生交际能力相应方法和措施。 相似文献
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非言语行为是一种重要的人际交往方式,它通常与言语交际结合进行,传递一定的信息,人际的心理沟通。本文讨论了非言语交际在以学生为中心的交际英语教学中的积极作用。非言语行为主要包括体姿语、面部表情、体距行为等诸方面。 相似文献
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王秀琴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(4):205-207
空间语是非语言交际中一个重要的组成部分,并在不同文化中,呈现出不同的文化内涵。文章从跨文化非语言交际的角度对空间语进行讨论与分析,从而指导人们了解其文化差异,减少交际中的冲突。 相似文献
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跨文化交际研究者们从不同的方向对跨文化交际进行了讨论、阐述和研究,成绩斐然。但是交际者们发生的交际语用失误却比比皆是。文章在以往中国的传统的跨文化交际研究的基础上,运用认知语言学相关理论———图式理论,来简要分析跨文化交际中的文化定势和语用失误的原因,以促进交际的顺利进行。 相似文献
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英语课程中跨文化交际能力培养是一个重要的教学目标,跨文化交际能力和文化自信的培养相辅相成。如何在跨文化交际过程中,增强学生文化自信是英语课程的一个重要目标。文章通过讨论英语教学中存在的文化失语现象进行分析,讨论在英语教学过程中将文化自信培养融入跨文化交际能力培养的方法,探索英语教学设计过程中培养学生文化自信的途径,使得学生能够在英语跨文化交际过程中彰显话语自信,能够更好地进行跨文化交流,弘扬中华文化,构建中华文化核心价值观。分析目前学生文化自信缺失的问题,并探索在外语教学过程中增强学生跨文化交际中文化自信的有效途径,重塑大学生对中国文化身份的自信,兼容并蓄,构建中华文化核心价值观。 相似文献
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论在网络化学习环境下英语交际活动的设计 总被引:4,自引:0,他引:4
英语交际活动是培养英语听说读写语言运用能力的主要教学形式。网络时代在网络技术的支持下 ,人们的交际方式、交际渠道、交际空间、交际内容等都产生了变化 ,为英语学习创设了网络化学习环境 ,本文着重讨论网络化学习环境对英语交际活动的影响、网络英语交际活动的基本模式及网络英语交际活动的基本形式。 相似文献
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当今社会,语言交际能力已成为高职工科学生胜任岗位需要的基本素质之一。文章基于此点,着重从高职工科学生语言交际能力调查入手,探寻并讨论其现状以及造成原因,并提出了科学系统地进行语言交际能力训练、引入"企业语言"提升语言交际能力、提升学生语言交际技巧等具有针对性的提升高职工科学生基于岗位要求的语言交际能力解决方案。 相似文献