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顾培 《语数外学习(高中版)》2013,(2):101-101
在小学英语的教学中,教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。其中故事教学法具有较强的优势,可以提高学生的兴趣,让学生积极的面对英语的学习,因此我们要注意故事教学方法的应用原则以及相应的措施来促进正确的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
故事化教学方法在初中历史教学中发挥着重要作用。在教学过程中穿插历史故事不仅能激发学生对历史的好奇心和学习兴趣,还能为学生补充课本上所没有的知识,拓宽学生的视野和知识面。因此,对于初中历史教师而言,如何在教学中有效利用故事教学是一个值得思考的问题。 相似文献
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优化地理教学过程,使师生充分双向交流,学生的思维能力会得到更大程度的锻炼和提高。优化地理学教学方法,可以激发学生的学习兴趣,增强注意力和观察效果。使学生带着情感和兴趣探索新知,激活学科知识并延伸、深化,使学科知识成为自己知识体系的有机组成部分。这一切的实现,需要灵活运用恰当的教学方法。一、利用故事有些故事经过加工可以变成地理故事,如果教师讲得生动形象,对学生就能产生很强的吸引力,能唤起学生的求知欲望和学习兴趣。托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”利用故事导入,针对不同年… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
初中历史教学中引用历史故事,能激发学生了解历史的兴趣,从而使学生更加主动地投入到学习中。所以历史教学中,历史故事教学法被很多历史教师采用,但因为切入的方式及引用历史故事内容不合适等因素,同一种教学方式的实效性却不相同。论述在初中历史教学中历史故事教学方法的应用措施。 相似文献
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认识五线谱对学生来说一直是一个不易攻克的难关;对教师来说,用什么样的教学方法才能使学生掌握它、认识它,这也是一个难题。如果教师采用“填鸭式”的教学方法,很有可能使学生对此失去学习的兴趣。因此,根据低年级儿童好动、好奇等性格特征,我在教学中采取了以下几种方式:一、用故事儿歌吸引学生在第一节课上,为了能让学生更好地认识五线谱的线和间以及高音谱号,我就编了一个很形象的故事来吸引学生的兴趣,在讲故事的同时出示一张五线谱 相似文献
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本文对故事教学法的特点和故事教学法在小学英语教学中的应用作了简要分析,阐明了故事教学法在小学英语教学中的广泛应用。这种教学方法不仅能激发学生学习英语的兴趣,还能培养学生听、说、读、写等各个方面能力,是一种有效的教学方法。 相似文献
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林旺伟 《南昌教育学院学报》2013,(7):182+184
兴趣是引领学生走向成功的最大源泉。要提高体育教学质量,首先就应该让学生喜欢体育,只有让学生对体育产生浓厚的兴趣,才会引领其不断进步,从而掌握一定的体育知识与技能,身心得到健康、和谐、快乐地成长。因此,我们应该充分认识到小学体育教学中学生兴趣培养的重要价值,切实采用新的教学理念,创新体育教学方法,增强体育课程对学生的吸引力,不断提高学生体育兴趣。 相似文献
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李秋菊 《语数外学习(高中版)》2014,(9):46-46
在高中英语教学中,教师采用的教学方法应该做到有效和实用,并且要根据实际情况,结合学生的学习能力恰当选择一些有效的教学方法进行教学.另外,教师还应该根据学生学习水平的变化、学习兴趣等及时创新教学方法,以适应学生的学习需求. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
作为一种全新的教学方法,故事情景教学法不仅能够和当前小学英语教育改革相适应,同时还能促进学生语言能力的提高,活跃课堂气氛,促进教学目标达成。与故事教学法不同,故事情景教学法则是将故事作为教学的主线,更加注重课堂教学的衔接性、连贯性和整体性。采用前测试验和后测试验的方法开展研究,目的是为了说明故事情景法运用于小学英语教学实践中发挥的积极作用。通过试验得出故事情景教学法能够有效维持小学生英语学习兴趣,帮助学生巩固英语知识。 相似文献
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提高师范生公共教育学学习兴趣的对策研究 总被引：5，自引：1，他引：4
目前,公共教育学课程普遍未受到师范生的重视.陈旧的内容、单一的教学方法不能激发学生的学习兴趣.为了改变这一现状,在教学实践中应采取让学生讲述自己的求学故事、巧用教学多媒体、自学和分组讨论等措施.提高师范生对公共教育学课的学习兴趣. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
故事具有人物性格鲜明、情节生动的特点,能激发孩子的兴趣并能提高孩子对语言的专注程度。内容连贯的故事有助于孩子进行记忆、学习和掌握,在孩子复述或表演故事的过程中能培养学生的语言表达能力。新课标要求教师合理有效地使用教材,鼓励老师们对教学内容进行地重组和创编,利用各种资源,编出适合学生实际的能让学生更好地学习英语的内容。在故事教学中训练小学生创编故事的能力,有利于提高小学生的英语习作水平。目前很多小学英语教师利用创编英语故事教学方法进行辅助教学,能够有效的提高学生学习英语知识的兴趣,培养学生对英语知识的理解能力和阅读能力。 相似文献
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朱晓娟 《学生之友(初中版)》2010,(21):33-33
故事串讲是指在教学时,选取与教材内容相联系的故事,在故事情节发展层层展开过程中设置问题,启发学生多层次、多角度地思考问题,以化解教材内容的重点和难点。这种教学方法不仅能激发学生学习兴趣,又能培养学生的分析、判断、知识整合的能力,使政治教学达到润物细无声的效果。 相似文献