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1.
任立敏 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
本文从培养学生自我锻炼的欲望和满足感、努力培养学生自我锻炼能力、注意课堂教学方法的多元化、加强体育教师素质的自我提高四个方面来阐述如何提高学生的自我锻炼习惯,从而使学生养成终身体育的意识、习惯和能力。 相似文献
2.
意志品质与自我控制能力的实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
将意志品质与学生的自我控制能力结合起来 ,对意志品质与自我控制能力的关系进思考 ,结合学生的日常生活,探索培养学生优良的意志品质和自我控制能力的方法。 相似文献
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关于中学生自我意识培养的认识与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
自我意识是指一个人关于自我及其周围环境关系多方面、多层次的认知和评价,是个体对自我的所有思想、情感和态度的总和。中学生正处于青春期,应根据中学生心理发展的特点,通过师生的情感交融、提高学生的自我效能感、确立学生的主体地位、培养学生的元认知能力等途径培养学生的自我意识。 相似文献
5.
赵华威 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):112-114
研究语言自我感的产生原因和产生过程及对外语学习的影响,认识到第二语言自我感及用社会建构主义教学理论培养学习者第二语言自我感的重要性,有助于学生利用社会主义建构主义教学方法语言自我感的消极影响,培养积极有效的第二语言自我感。 相似文献
6.
王曦 《中小学心理健康教育》2002,(11):34-36,40
一、问题的提出“八五”期间,我们开展过“培养意志品质,促进少年儿童全面发展”的实验,实验效果很好。“八五”期间我们主要是采用活动强化的方法来培养学生意志品质,那么“九五”期间,我们能否采取一种新的模式,把外在教育与学生的自我需要结合起来,把意志品质的培养与学生日常的学习、生活、锻炼更紧密地结合起来呢?经过反复地查阅资料和不断地思考,我们决定从意志行动的心理阶段出发,通过“自我分析→自我设计→自我管理”,即自我控制能力的培养,来提高学生的意志水平,促进学生的心理健康和自我发展。 相似文献
7.
对阅读进行自我评价有助学生认识自我阅读能力,学习有效的阅读方法和策略,进一步提高英语阅读能力。为此,笔者指导学生将自我评价运用于阅读,并对学生的自我评价情况进行调查与分析,从现状的角度思考学生英语阅读能力的培养。 相似文献
8.
金志娟 《中国科教创新导刊》2011,(28):227-227
作为班主任,在班级管理工作方面,我注重五个方面的培养：（1）培养学生的自我约束和自我管理的能力,（2）培养学生学会与人相处的优秀品质;（3）培养学生展示自我的能力与胆量;（4）培养学生良好的学习习惯和赏罚意识;（5）增强班级凝聚力举行适当的集体活动。通过以上的培养和教育,形成了良好的班级体队伍。 相似文献
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根据对高职生自我监控学习能力现状的分析,结合自我监控学习理论,在《汽车电器设备构造与维修》课程教学中培养高职生自我监控学习的能力应采取的策略是:联系生活实际,激发学生的深层学习动机;重视学生个体差异,引导学生进行正确的归因分析;丰富学生自我监控学习的体验,提高学生的自我效能感;加强对学生的人文关怀,创造有利于学生自我监控学习能力培养的环境。 相似文献
12.
本文结合小学教育教学实际谈培养小学生自信心的经验与做法,包括:让学生以名人为榜样认识自我培养自信,让学生在锻炼中挑战自我培养自信,让学生在集体生活中感受自我培养自信,让学生在不断总结经验中培养自我培养自信。 相似文献
13.
职业自我效能理论与大学生就业 总被引：5，自引：0，他引：5
刘风 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):153-156
职业自我效能理论是一种全面的、综合的职业心理学理论,它是用自我效能理论来研究职业领域的问题,具有广泛的应用前景。职业自我效能影响着学生的职业兴趣、职业选择和职业调整等职业行为,也影响着学生的学业成就和学业坚持性。因此高校职业指导要重视学生职业自我效能的培养,采取积极措施,提高学生的职业自我效能。 相似文献
14.
自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的一个重要心理因素.文章通过对自我效能感及其信息来源的研究,进一步探讨了如何培养大学生的英语自主学习能力.并且提出,将学校、教师和学生三者结合起来,不断激发大学生的自我效能感,有助于学生英语自主学习能力的培养. 相似文献
15.
王步勇 《中国科教创新导刊》2011,(24):80-80,82
新课程强调学生在探索新知时的经历及思考和获得新知时的感悟和体验,重视对学生进行自主学习能力的培养,归纳教学法正是自主学习能力培养的必要,它有助于培养学生的自我探索、自我选择、自我建构、自我创造的能力。 相似文献
16.
陈永新 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):108-110
新课标明确提出,教师在开展教学活动时要面向全体学生,开展符合学生实际能力和实际需求的教学活动,培养核心素养,提升学生科学探究能力,使学生逐渐具备自我发展、自我提升的能力。在高中生物学科中培养科学探究能力,教师可以以教学问题设计、思维导图教学、生物实验活动为切入点构建高效课堂,培养和提升学生科学探究能力。 相似文献
17.
通过对贵州省都匀市某中学七年级两个班的学生进行调查研究，发现七年级学生不同英语水平与英语学习自我效能感之间存在显著性差异，七年级学生的英语学习自我效能感和英语学习成绩具有相关性。认为培养学生的英语学习自我效能感有助于其英语学习成绩的提高。从认知改善、目标确立、归因训练及榜样示范等四个方面探究培养七年级学生英语学习自我效能感的策略。 相似文献
18.
在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,自己改善学习,及时进行矫正。因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价。 相似文献
19.
自我监控能力对体育专业理论课学习效果的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
苗华 《南阳师范学院学报》2007,6(12):86-88
依据元认知和自我监控理论,结合体育专业学生学习的特点,通过运用问题策略GPS和"引—扶—放—收"的示范模式两类手段培养自我监控能力。对实验前后学生自我监控能力的差异进行比较。实验得出结论:两类培养手段能够提高学生自我监控能力;培养学生的自我监控能力能够提高体育专业理论课的学习效果。 相似文献
20.
学生自我效能感是指学生在英语学习活动中对其有效实现学习目标、完成具体学习任务及处理遇到的困难的信心.在大学英语多媒体和网络平台环境下,培养学生英语学习的自我效能感是激发学生学习积极性和主动性,提高其自主学习能力的必然要求.教师可以通过以下策略培养学生的自我效能感:鼓励学生亲自参与课堂活动;鼓励学生通过网络平台自主学习;创设多种观摩活动,丰富学生替代性经验;关注学生的情绪变化和心理状态. 相似文献