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为了深入推进信息技术与《管理学》课程教学融合,在传统教学的基础上,开展了《管理学》课程线上线下相结合的混合式教学模式改革与实践。运用行动研究法,确定教学设计方案,实施混合式教学,根据课堂的反馈和评估进行改进。通过不断实践力求探索混合式教学在构建民主课堂、以学生为主、增强学生管理实践等方面的有效性,以培养学生管理知识应用能力和创新能力,从而提高《管理学》课程的教学效果。 相似文献
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介绍了卓越工程师教育培养计划,分析了《多媒体技术及应用》课程特点,提出了面向卓越工程师教育培养计划的《多媒体技术及应用》课程教学改革方法。通过精选教学内容,引入工学结合教学模式,强化实践教学,重视学生学习能力培养等,在一定程度上强化了学生的实践动手能力,提高了人才培养质量。 相似文献
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维修电工技术是学生专业课学习中重要的实践教学课程,具有理论与实践相结合,综合性、专业性、实用性强等特点。“理实一体化”教学模式重视实践能力的培养,符合中职学生的学习认知规律,是适应中职学校教学特点与培养方向的教学模式。 相似文献
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医学生《管理学》课程教学中,通过理论教学、模拟实训、现场实习“三位一体”教学模式,对医学生进行管理素质和能力的训练,以达到医学生的管理品质和技能的和谐共进。医学生《管理学》课程“三位一体”教学模式的设计与实施,是一项系统工程。必须对《管理学》课程教学资源进行优化配置,才能确保教学模式的有效运行,才能使医学生的管理素质和技能得到同步提升、和谐共进。 相似文献
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《招聘与录用》课程是人力资源管理专业教学中的一门核心专业课程,在培养学生人力资源管理技能方面发挥着积极作用。文中以人力资源管理专业核心课程《招聘与录用》课程为个案,通过对该专业《招聘与录用》课程的教学现状进行分析,针对当前教学存在的问题,提出理论与实践整合的教学模式,并分别阐述了该教学模式的内容和具体应用情况,以图更好地提高学生自主学习、解决问题、团队合作、与人交流等方面的关键能力。 相似文献
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基于网络教学平台的翻转课堂教学模式应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《内江科技》2015,(5):144-145
通过网络教学平台进行"翻转课堂"教学模式的应用,在《经济管理计算机应用》课程中的实践效果明显,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习能力,提高了学生的学习成绩。 相似文献
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《金属材料与热处理》教材理论性过强,内容抽象又枯燥,学生的主体地位难以体现。在教学中结合学生特点,引入情景教学模式,加强实践教学,改革传统考核方法,吸引了学生的眼球,激发了学生的学习兴趣,提高了该课程的教学效果。 相似文献
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<正>后疫情时代,以电气自动化技术专业核心课程《工业传感与检测》为研究载体,采用理论研究与实践应用两条路线递进开展,设计符合学生学习规律和特点的线上教学模式,将混合式教学模式与在线学习有机融合,做到既满足了到校学生线上线下融合的混合式教学模式学习,也满足了隔离期间学生在线学习的需要,同样享受线下远程混合式教学的资源和设备。教学考核采用“线上理论+线下实践”方式,经过两轮实践性教学试点和不记名的学生问卷调查,取得了满意的课堂教学效果,并得到学生的肯定。 相似文献
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管理素质是当代大学生必备素质，《管理学》是大学生管理知识的主要来源。目前《管理学》教学中存在不少问题，必须从健全《管理学》课程体系、改革教学方法、改进学生学习绩效评价体系、创造良好外部条件等方面探索提高《管理学》的教学效益。 相似文献
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为了适应社会的发展,人才的需求,《管理学》课程采用双语教学模式势在必然,本文从"浸润式"双语教学模式对《管理学》教学的适用性、在教学中的应用、教学中的反思等三个方面对《管理学》双语教学模式进行了论述。 相似文献
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在《机电一体化生产系统设计》理论教学和教学模式改革的基础上,结合实际教学经验及目前学生的特点,为了充分调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习意识和提高教学质量,本文重点讨论了实践教学内容的体系,给出实践教学模式及改革思路,以期能更好地实现该课程的教学目标。 相似文献
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《音响技术》课程,是电子电器应用与维修专业的一门课程。如何针对学生的实际,运用项目教学模式,激发学生的学习积极性。体现学生的主体意识,培养学生自主探究和创新思维的能力,是当前教学改革的突破方向。本文是项目教学模式在《音响技术》课程的教学实践研究所进行的总结。 相似文献
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为提高《单片机应用技术》课程教学质量,构建＂以学生为主体＂的教学模式,着重培养学生的自主学习能力和动手实践能力,本文探讨了该教学模式采取的一些措施。 相似文献
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目的;探讨基于行动导向教学模式在《基础护理应用技术》课程中的实践应用效果。方法：在《基础护理应用技术》课程教学中,改变以往传统教学模式采取行动导向教学模式,进行实践技能考核,开设学生满意度问卷调查,并进行统计学分析处理。结果：通过采取行动导向教学模式,学生的实践技能考核成绩及问卷调查满意率明显提高（即学生的综合职业能力）。结论：行动导向教学模式能使学生心脑手并用,提高学生的合作意识、集体观念、创新能力、自主学习、师生关系、竞争意识,培养学生综合职业能力。行动导向教学模式是促进高等职业教育快速发展的有效途径,值得大力推广。 相似文献