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《中小学心理健康教育》2004,(9)
1998年以来,河南省浚县在全面推进素质教育过程中,立足社会发展和学生成长实际,从“育人先育心,成材先成人”的思想出发,充分发挥心理健康教育“撬动人全面发展的支点”的地位和作用,把在中小学开展心理健康教育作为素质教育的基础工程进行开发建设。并在此过程中实施教育创新研究,将其培植成为深化课 相似文献
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“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能撬动地球．”这是发现杠杆原理的阿基米德说过的豪言壮语，这句话使我们对“杠杆能够省力”留下了终生难忘的印象．但实际上是不可能实现的．首先，阿基米德不可能在地球外找到一个立足点，也不可能找到一个支点支持他那足够长的杠杆．其次，即使我们帮他找到了立足点和支点，并给他一根足够长的棍，从课本７８页中知道地球的质量是６．０×１０～２４千克，合６．０×１０～２５牛．一个人的质量约为６０千克．合６００牛．若人用的最大力是６００牛，那么根据杠杆平衡条件，动力臂必须是阻力臂的… 相似文献
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在上教版第二册《杠杆》一节中，我问学生“在古代有四两拨千斤之说，为什么四两可拨千斤?阿基米德有一句著名的话：‘给我一个支点，我能撬动地球’，这可能吗?”问题激起了学生的想像。 相似文献
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“给我一个支点,我就能撬动整个地球。”这是古希腊数学家、力学家阿基米德的醒世恒言。它启示我们：只要找准支点,撬动杠杆,就可以起到四两拨千斤的功效。同样,在语文教学过程中也应如此。怎样教好课文,使阅读教学富有成效,就必须找准这个神奇支点,只有找准要害,给学生创设一种急于求知的教学情境,激发起学生浓厚的学习兴趣,才能产生牵一发而动全身的良好效果。 相似文献
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<正>何妍：俞教授好！德智体美劳“五育并举”对学生的全面发展具有重大意义,但随着素质教育的全面开展和深化改革,人们越来越意识到心理素质是构成人的整体素质的重要组成部分,心理健康教育对于提升学生综合素质具有重要作用;很多地区和学校也已经在开展“六育融合”“六育同构”等探索和实践。厘清心理健康教育在学校教育中的地位和价值,以及心理健康教育与“德智体美劳”五育之间的关系成了摆在我们面前的理论问题和现实问题。总体上讲,您是如何理解这些问题的？ 相似文献
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阿基米德曾说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”那么，如何撬起“高效课堂”呢？我们同样也需要一个支点——课堂反思! 相似文献
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信息化无疑是撬动教育变革的一个杠杆，但是，支点在哪里？还需要人们的探索。值得高兴的是，2012年产生的一切给了我们很多假设的可能性。 相似文献
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培养高层次人才的地方师范教育,既要育"人"又要育"才"。前者主要体现为全面的素质教育,尤其是文化素质教育;后者主要体现为高层次的专业教育,尤其是创新教育。创新学分是高校撬动创新教育的有力杠杆,现以淮南师范学院设置和落实创新学分为个案,探索地方师范院校对创新教育的开展。 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活能力。”教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也指出，“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。” 相似文献
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每当物理老师讲到杠杆的应用时,几乎无一例外地都要提到“给我一个支点,我就能撬动地球”这个科学设想.相传这是发现杠杆原理的古希腊的物理学家和数学家阿基米德说的 相似文献
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王丽仙 《新课程导学(上)》2012,(4)
如果说阿基米德“给我一个支点,我就能撬动地球”只是理论上的一种可能,而我们教师以“先学后教”为抓手,把学习的自主权还给学生,给学生一个撬动语文学习的支点则完全可以成为现实.我结合自己的教学实践,尝试探索构建“激活旧知——问题探索——训练问效”的高效复习课教学模式.
一、激活旧知,先学后教,促进学习
美国教育家梅里尔的首要教学理论认为,当相关的旧经验被激活时,学习才能够得到促进. 相似文献
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“如果给我一个支点．我可以撬动整个地球。”阿基米德的这句名言,最早出自物理学的杠杆原理,后来常被人们引用到人生中,梦想着谁能给一个支点．撬动起自己的人生。干出一番事业．让人生奏出华彩。也时常听到一些人的感叹和抱怨．没有人给他一个支点,让他英雄无用武之地。 相似文献
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阿基米德有一句脍炙人口的名言:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”在教师专业化发展中,教育资源的合理配置,教育诸要素的相互作用都发挥着巨大影响,尤其是教师的自我反思、教育科研、广泛阅读能力更是促进教师专业化发展的坚实“支点”。自我反思美国心理学家波斯纳提出教 相似文献