共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
现代化是当前研究的一个热点问题,涉及到政治、经济、文化教育等社会的各个领域。在教育领域,从有关现代化研究的文献来看,教育现代化问题论述较多,但对德育现代化问题的论述却不多。教育现代化是社会现代化的重要组成部分,并对社会现代化的进程起着决定性作用。德育现代化又是教育现代化的重要组成部分,对实现人的现代化起着决定性作用。现代化既具有民族性又有世界性,在如何进行德育现代化问题上,可以从国内和国际这两个维度来考察我国德育的现代化。德育现代化应该既是我国德育传统的现代化又是全球视野下的德育现代化。这就是说,德育传统是德育现代化的基点,世界德育为我国德育现代化提供了广阔视野。本文试着从全球视野审视德育现代化问题。 相似文献
2.
现代化是当前研究的一个热点问题,涉及到政治、经济、文化教育等社会的各个领域。在教育领域,从有关现代化研究的文献来看,教育现代化问题论述较多,但对德育现代化问题的论述却不多。教育现代化是社会现代化的重要组成部分,并对社会现代化的进程起着决定性作用。德育现代化又是教育现代化的重要组成部分,对实现人的现代化起着决定性作用。现代化既具有民族性又有世界性,在如何进行德育现代化问题上,可以从国内和国际这两个维度来考察我国德育的现代化。德育现代化应该既是我国德育传统的现代化又是全球视野下的德育现代化。这就是说,德育传统是德育现代化的基点,世界德育为我国德育现代化提供了广阔视野。本文试着从全球视野审视德育现代化问题。 相似文献
3.
民族教育中的德育价值是对民族教育中德育的性质、方向及观念、内涵等问题的总体看法和根本观点。目前民族教育中实施德育的核心问题，是如何歙青年学生树立正确的世界观和科学的人生观与价值观。德育在素质教育中有着重要的地位和作用。民族教育现代化过程中德育现代化的介德育观念的现代化、德育工作自身的现代化和德育内容的现代化。 相似文献
4.
中国式现代化归根结底要求人的现代化,人的现代化是教育现代化、德育现代化转向的价值目的和逻辑原点,德育现代化应当遵循中国式现代化、中国式教育现代化、人的现代化的价值宗旨。在中国式现代化视域内,德育现代化的实践理性体现在其培育现代中国公民、继承中华优秀传统文化、推进德育治理体系现代化。德育现代化实践价值的彰显倚赖于德育现代化的实践理性构建,即多维设计德育目标、多向建构德育课程、多元改革德育评价,以此助力德育现代化实践的推进质量。 相似文献
5.
陈明银 《思想政治教育研究》2006,(4):59-61
高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。在对高校德育现代化进行认真审视的基础上,对其内涵从德育内容科学化、德育方法和手段的现代化、德育研究视角全球化、德育教育要个性化与社会化、德育队伍的现代化、德育机制科学化等方面进行分析。 相似文献
6.
日本社会现代化转型受惠于日本教育现代化的多维支持,其中,作为教育现代化价值基础的德育现代化,无论在人才安全还是在政治安全方面,都为日本经济社会现代化发展做出积极贡献。日本德育现代化经历了启动期、起飞期、稳定期等几个阶段,道德教育在教育中的地位和价值随着现代化进程不断加强。以德育内容、德育手段、德育环境为关键要素的德育结构也在不断进行适应社会发展的现代化变革。当然,日本德育现代化进程中也呈现出价值迷思、政策摇摆、实践无措、德育文化生活贫困等诸多问题。研究日本德育现代化的进程、特质以及问题,对于我国当前的德育现代化改革有着重要的借鉴意义。 相似文献
7.
近十年来德育思想现代化的进展 总被引：43，自引：0，他引：43
教育要现代化,德育也要现代化。十年前鲁洁和我发表过《德育理论在科学化轨道上前进》（见《教育研究》１９８８年第１２期）一文,对党的十一届三中全会后的十年德育理论发展作了较系统的概括,所以本文只就近十年来德育思想的现代化作一个回顾。按自己对德育思想现代化... 相似文献
8.
仁爱教育作为南通一中的德育品牌,缘起于18年前的爱心接力和情系高原两大活动,现已成为南通一中一大办学特色。面对我国社会转型时期的学校德育和新一轮课程改革,一中人开始了更高层面的设计,力图通过仁爱教育实现传统仁学向当代教育的适时转换。 相似文献
9.
高校德育现代化内涵诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势,也是进一步加强与改进大学生思想政治教育的必然要求。高校德育现代化的内涵包括德育观念现代化、德育目标现代化、德育内容科学化、德育方法和手段的现代化、德育研究视角全球化、德育个性化与社会化、德育队伍的现代化和德育机制科学化等方面的内容。 相似文献
10.
德育现代化是中国式现代化、中国式教育现代化的重要组成部分,它展现出中国德育事业走自主发展、特色创新的中国式新道路的决心。德育现代化通过以人为中心的现代化、德育体系自身的现代化以及面向数字化转型的现代化等方面,全方位融入中国式现代化以及教育现代化建设的洪流,为现代化建设提供坚实的人格支撑及道德基础。具体而言,中国式现代化视域下的德育现代化,涵盖了一体而多样的德育、平等而有尊严的德育、和谐而共生的德育、实体而虚拟的德育、国家而世界的德育等重要主题。为了更好地实现德育现代化,我们应进一步推进德育目的的革新,培育全面发展的现代中国人;促进课程教学的现代化变革,实现共同价值的传递;提升现代化治理能力,构建协同共治的现代德育治理体系;面向人的数字化生存,以技术革新引领德育体系的现代化发展,培育具有健全的现代人格及现代精神的人。 相似文献
11.
德育现代化是教育现代化的重要组成部分,从广州市区域德育发展实践来看,德育观念人本化、课程层次化、方法多样化、评价人本化等是德育现代化的基本特征。学生主体意识增强、全球化进程不断推进、社会价值多元化、网络技术发展所带来的一系列新课题既是当前学校德育现代化进程中面临的挑战．同时也是学校德育现代化的动因。进一步推进德育现代化,学校德育需要更加重视道德主体人格的培养．更为关注公民意识教育,采取更为多样的德育模式,促进德育队伍进一步专业化．发挥德育研究在推进德育改革中的作用。 相似文献
12.
先进典型教育在当前高校德育中发挥着重要的引领作用。南通大学"榜样就在我身边"主题教育活动的成功实践,形成了以先进典型的价值观念引领大学生、以先进典型的闪光点感召大学生、以先进典型真实可学性激励大学生的良好氛围,有力地推动着高校德育的深入开展。 相似文献
13.
先进典型教育在当前高校德育中发挥着重要的引领作用。南通大学＂榜样就在我身边＂主题教育活动的成功实践,形成了以先进典型的价值观念引领大学生、以先进典型的闪光点感召大学生、以先进典型真实可学性激励大学生的良好氛围,有力地推动着高校德育的深入开展。 相似文献
14.
15.
教育是社会主义现代化建设的基础．学校教育能否培养出大批素质优良的人才．在很大程度上取决于学校的德育工作。为了提高德育工作的实效,充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能,就必须加强对德育工作的研究．寻求德育的最佳结合点——学校、家庭、社区教育的有机结合,形成德育社会一体化,使三方面教育优势互补。 相似文献
16.
庄桂花 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(5):97-101
德育现代化是一项事关国家发展是否健康的重大问题。一个国家要发展,不仅经济要发展,物质要富裕即物质的现代化,更重要的是要有道德高尚综合素质高的公民。作为迅速崛起的发展中国家,更需要大批全面发展的高素质人才来促进国家的健康发展。而这些高素质人才的教育问题就是重中之重。德育现代化为解决现代教育中的德育弱化及轻视现状敲响了警钟。为使德育现代化能够在大中小学的教育及公民教育中普及,其理论渊源的提出就显得尤为重要,就德育现代化的理论依据作一详细论述。 相似文献
17.
高等院校教育信息化平台是在信息化环境下学校校园文化建设的重要载体,也是学校德育的重要阵地。如何将高等院校教育信息化平台和现代教育理念有机整合,并常态化地介入到学校德育体系中去,是当今高等院校德育创新机制研究的重要课题。本文以南通大学教育实践为案例,探索了高等院校教育信息化平台的德育应用策略和方法。 相似文献
18.
《当代教育论坛》2006,(7)
江苏省南通中学创建于1909年,是最早的省属重点中学之一,现为江苏省四星级学校。学校现有104个教学班,6100余名学生,400名教工,其中特级教师12人,中学高级教师138人。百年来,南通中学取得了斐然的育人成果,在历届毕业生中,有江上青、钱素凡等30位革命先烈,有杨乐、李大潜等18位两院院士,有范曾、赵无极等一批艺术大师,有张洁云、李菊、陈玘等为国争光的世界冠军,使学校成为底蕴深厚、英才辈出的历史名校。近年来,学校高考成绩一直名列全省前茅,先后有6位同学摘得省高考状元桂冠。中考成绩遥居南通市区榜首。2004年,南通中学开展“难忘教育”的德育实践活动被中宣部、教育部和全国各大媒体推介为全国加强未成年人思想道德建设重大典型,在全国引起极大反响。南通中学以“健全人格的培养”为核心,精心设计了20多项震撼学生心灵的德育精品活动。从“难忘教育”到“教育难忘”,南通中学的每一次德育活动都深深打动学生的心灵,成为他们珍贵的回忆和成长的动力。中央电视台、人民日报、新华社、中央人民广播电台等各大中央媒体对南通中学的工作进行了全方位的报道。 相似文献
19.
德育现代化是中国式现代化语境中的德育本体反思和改革逻辑。德育治理现代化是德育现代化的价值范导和质量担保。基于中国式现代化的本质要求和德育系统要素理论,德育治理现代化具有德育制度供给的引领性、德育目标与内容的调适性、德育实施过程的协同性、德育评价的创新发展性等时代特征。以此为据剖析现代化进程中德育治理现代化面临的现实困境,重塑其价值底色和实践逻辑。德育治理范式的现代化转型要求多方德育主体从刚性管制到积极范导,实现德育制度供给引领的伦理化;从功利浸染到生命觉解,匡立德育目标与内容设计的生命在场;从被动接受到深度参与,重构德育过程的生态化;从封闭单一到开放全面,增强评价体系的多元化。以德育治理现代化实现德育现代化,助力中国式教育现代化与中国式现代化实施进程。 相似文献
20.
季建林 《南通职业大学学报》2010,24(1):12-16
南通的社会经济发展正处在全面小康向基本现代化迈进的历史转折点上。通过对南通基本现代化四个历史阶段的解读、三次“南通现象”的透视，就如何把握基本现代化的总体要求、发展特征和历史进程，探索有时代特点、南通特色的现代化之路，以及对南通现代化目标实现途径进行了探讨。 相似文献