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1.
通过学习掌握数学解题策略,特别是掌握现代数学方法解决当前信息社会中问题的能力.使学生能够解决实际中的问题,适应社会发展,不断提高学生的思维灵活性和创造力,是当前数学教学的主要目的,本文在阐述学生数学解题策略培养的重要性基础上,探讨了数学教学中培养学生解题策略的主要方法和应该注意的问题. 相似文献
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数学作为高中教学的一门重要学科,培养学生的数学解题能力成为教学过程中一项值得探究的重要课题.数学解题能力主要指学生能够阅读材料,理解问题所指,能够综合运用已学知识经过思考并寻得合理解决问题的途径,最终完成解题任务的能力.本文就影响高中生数学解题能力的因素及如何提高数学解题能力做了相关分析.学习数学重要的是将它为之所用.现代社会,培养高素质的数学人 相似文献
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新课程改革对初中数学教学提出了越来越高的要求,要求教学工作者改变传统的填鸭式教学模式,充分发挥问题教学模式在实际教学中的作用.问题教学模式对于学生问题意识的养成具有重要的意义。通过问题教学,学生能够进行自主探究,这对于能力的发展是十分必要的.本文就问题教学模式在初中数学教学中的应用进行分析. 相似文献
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许丽金 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):96-96
<正>数学中的命题,都是由概念构成的.可见,数学概念是数学学科知识体系的基础,是数学学习能力根基之一.因此数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节.正确、有效地把握数学概念,是掌握数学知识的前提.初中数学概念非常繁多,怎样有效处理使学生更好地掌握概念呢?本人在多年初中数学的教学实践中,总结了以下几点经验.一、创设情境进行有效概念教学一个好的、有效的问题情境能够真正地让学生进行有效的探究,以及对概念的深刻理解,能够让学生在随着问题情境 相似文献
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要想让学生能够顺利解决数学应用题,应用题是小学数学中很重要的一部分内容,是教学的重难点,也反映了日常生活中各种与数学有关的实际问题.题中的各个数据之间有内在的联系,不仅需要学生掌握数学基础知识,还需要他们具备一定的逻辑思维能力,并能够综合运用已学知识来解决问题.通过应用题教学可以增强学生的分析能力、逻辑思维能力以及创新能力等. 相似文献
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高职院校数学教学,尤其是微积分部分比较抽象,如何把抽象的事物变得更加直观化是教学中的重点、难点,运用现代教育技术手段通过多媒体教学,可以解决这个问题,同时能够激发学生的学习兴趣、培养学生的能力,有利于教学重点、难点的突破。 相似文献
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数学的发展历史悠久,并且在人类不断的完善和发现过程中使数学的应用范围更加广泛,为人们的生产生活和人类的发展做出了重大的贡献.现在数学在社会中的每一个领域都有所应用.如,计算机编程、金融、会计、建筑设计、航空航天等.没有数学,人类社会将不可想象.我国数学教学贯穿着学生的整个学习生涯,数学教学能够培养学生的分析和总结能力,而且还能够培养学生的空间想象力和思维严谨性.数学定理教学是数学的灵魂所在,通过数学定理的学习才能够了解数学问题,解决一些数学问题.教学要对定理的由来和原理进行分析,然后再用这些定理解决一些实际的问题. 相似文献
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在小学阶段,数学课堂教学中合理采用现代技术,能够优化课堂教学效果,培养学生的各项能力.本文分析了现代技术与小学数学教学融合的重要意义,并提出了现代技术与小学数学教学融合应用的主要策略. 相似文献
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数学是初中教学的基础学科之一,能够提高学生的逻辑思维能力和计算能力。在新课改的背景下,初中数学教学被赋予了更多的教育意义,学生不但应具备这些能力,还要能够独立自主地用数学思维去思考问题、分析问题和解决实际问题。本文对问题导学法在初中数学教学中的运用进行了分析和探讨,以期提高数学的教学效果和教学质量。 相似文献
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张星 《数理天地(高中版)》2023,(23):69-71
数学学科强调逻辑思维,在教学中应当注重培养学生的逻辑思维能力、主动探究意识.问题探究教学模式的运用是对传统教学方式的突破,迎合了现代教学理念的要求,引导学生主动思考与学习,在具体概念教学中培养学生的问题意识,深化课程教学.本文介绍问题探究教学模式对高中课程教学的价值,探讨问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透策略,以此促进学生构筑完整的知识体系,将数学概念课程内化为数学思维意识与能力,实现高中数学课程的逻辑思维培养目标. 相似文献
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重视数学应用不仅是我国古代数学发展的突出特点,也是数学发展的不竭源动力.我国的数学大纲把解决实际问题的能力作为数学教学中的一种重要的能力,但在强调素质教育、培养创新人才的今天,我们有必要对原来的小学数学教学观念作重新审视.在小学数学教学中,不仅要注意抓好双基,培养和发展学生学习数学的能力,更应重视学生现代意识,特别是应用意识的渗透和培养.…… 相似文献
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"数学知识源于生活并应用于生活实践",所以数学教学同样离不开生活.在小学数学教学中,学生不但要能够理解和掌握所学的数学知识,而且能够运用这些知识去解决日常生活中的一些实际问题.因此,教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,尽可能地培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣和意识,提高解决实际问题的能力. 相似文献
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蔡玲霞 《新疆广播电视大学学报》2008,12(1):44-45
现代数学教学的主要目的和任务是通过数学教学在传授知识与方法的同时培养学生的素质.在数学教学中重视运用数形结合的方法,借助图形的形象、直观.研究数学问题,不仅为学生提供了一种简洁的解题方法,而且也有助于学生加深对数学知识的认识.用"数形结合"的技巧去训练学生解题,能够促进学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力.本文就数形结合在教学中的应用作一个简单的探讨. 相似文献
15.
刘海英 《数理天地(高中版)》2023,(5):50-52
数学解题能力是学生运用所学知识解决问题的能力,反映学生对数学知识掌握情况和运用情况.在数学教学中需要培养学生的数学解题能力,让学生有良好的逻辑思维能力,判断各种问题,增强学生对数学的认知,提高学生的数学思维,这样能够为未来的学习奠定基础.本文针对学生数学解题能力的方法和策略进行分析,希望能够采取多种措施提高教学效果,提高学生的数学解题能力. 相似文献
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袁霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):70-70
变式教学是一种有效的数学教学方法,在初中数学教学中具有极高的应用价值,不仅仅能够实现教学方法的创新,还能够帮助学生更好地理解数学知识,并且做到数学知识的活学活用.教师在进行变式教学中要注意对初中数学问题进行合理的变换,不能够改变原题的本质,帮助学生更加准确和简单地掌握数学知识,以及更好地运用知识解决问题.本文主要探讨变式教学在初中数学教学中的应用,为初中数学教学水平的提高和学生数学能力的提高提供依据. 相似文献
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吕玉芹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
数学思想作为数学科目的核心要素,在培养学生的逻辑思维、全面分析数学问题以及解决数学问题的能力等方面起着十分重要的作用。实践证明,以培养学生的数学思想为基础而开展的数学教学,使学生整体的数学能力较强,在分析问题时能够层层推进,步步深入主,由此可见数学思想在初中数学教学中的重要性。 相似文献
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中学数学教学要大面积提高学生成绩,一个非常重要的办法就是要注重培养学生的解题能力.在多年的教学工作实践中,笔者做了一些有意的尝试.
一、围绕数学中"数"与"形"的结合,对学生进行数学思维能力的有效训练
"数形结合"是现代数学中的一种重要思想,也是一种重要的数学方法.数与形的有机结合能使许多抽象的数学问题变得直观具体,因而能够激发学生学习数学的兴趣,调动学习积极性,使得数学的学习不再让学生望而却步,可以使数学在学生的心目中变得有趣而简单.我们在教给学生数学知识与解题方法技巧的同时,更要注重提高学生的数学素养. 相似文献
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袁军 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):66-67
随着时代的快速发展,教育模式以及教育理念也随之发生了翻天覆地的变化,新课程改革的深化不断推动着现代教育模式的更新.到目前为止,微型探究的教学理念已被各大学校所应用,在中职数学教学中应用中尤为显著,中职数学教学中应用微型探究教学能够提高学生自主学习能力,提升其创新水平,有效提升学生学习效率.本文以江苏版中职数学教材为例,探讨了微型探究教学在中职数学教学中的有效措施,具有参考价值.一、微型探究教学在中职数学教学中的优势 相似文献
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张镇 《数理天地(初中版)》2024,(1):79-81
情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著. 相似文献