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针对新形势下90后高职学生价值观现状进行了调查分析。在分析90后高职学生的思想行为特点的基础上,并结合调查结果,分析其原因,有针对性地提出加强90后高职学生价值观教育的对策和途径：立足多元文化现实,以社会主义理想信念和人生观、价值观为武器塑造高职学生;创新日常思想政治教育方式,健全学生工作机制。 相似文献
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高职院校学生"爱的行为"教育模式实施的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈莺 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(6):45-46
通过对当前高职学生的调查发现,高职学生在思想上和行为习惯上存在不少问题,针对他们的这种特点,应当在社会主义核心价值观指导下建立"爱的行为"教育模式,明确"爱的行为"教育模式的内涵,将它运用到整个教育过程,并调动一切教育因素,建立相关的配套制度,引导学生滋生对人和事物的一种爱,在爱中得到自我教化,并形成正确的人生观、世界观和价值观. 相似文献
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张中世 《杨凌职业技术学院学报》2015,(1):81-86
"90后"高职学生是当代大学生群体的重要组成部分。准确把握他们的思想行为特征和价值观基本现状,对有效开展学生思想政治教育工作具有极强的针对性和指导性。以杨凌职业技术学院为例,对该校学生的人生观、价值观、道德观、恋爱观、职业观及生活观进行深入调查,分析结果显示,"90后"高职学生在具备当代大学生主流价值观的同时,呈现出鲜明的个性特征和时代印记。 相似文献
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随着我国高校教育的发展,"90"后已经开始迈进了大学的校门.面对特立独行、崇尚自由生活的"90"后学生,高校学生管理工作和思想教育工作面临着前所未有的新挑战.如何引导学生正确树立人生观、价值观;如何教导他们正确面对挫折和机遇;如何进行自身的职业规划等一系列问题已愈发凸显.如何理解、教育和呵护"90"后大学生,使他们健康快乐成长,成为建设祖国的有用人才,是高校学生工作人员义不容辞的责任和必须探讨的课题. 相似文献
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通过对当前高职学生进行的政治思想现状调查,分析、归纳出高职院校学生的人生观、价值观方面的主要特点,进而提出关于加强高职学生人生观、价值观教育的几点看法。 相似文献
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管贝贝 《开封教育学院学报》2014,(12):214-215
价值观是个性心理结构的核心因素之一,大学阶段是个体价值观形成和确立的关键时期。运用Rokeach编制的"价值调查表"对山东省曲阜师范大学473名一至四年级大学生的价值观发展现状进行了问卷调查,并得出以下研究结果:"90后"大学生的价值目标实现了从理想价值观向理想价值观与现实(世俗)价值观共存的转化;价值取向方面表现为整体价值观与个体价值观相融合;价值评价方面呈现出一元与多元价值观互动转化。高校思想政治教育理论课应结合"90后"大学生价值观的特点,改革教学模式,加强对大学生人生观、价值观的引导,逐步探索出适合大学生价值观教育的有效策略与切实途径。 相似文献
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程卫 《中学政治教学参考》2012,(18):50
随着改革开放和社会主义市场经济体制的进一步深化,社会上各种问题逐渐凸现。高中阶段是学生人生观初步形成的时期,高中生的身体和心理素质正趋向成熟化,独立分析、解决问题的能力大大增强,他们思想敏感活跃、接受新事物快。但由于缺少实践和经验,有些观念不免片面、不稳定。这一时期对他们进行正确的价值观教育,引导他们树立正确的价值取向和价值信念,对他们人生观的形成具有重要意义。一、学生"价值观取向"的现状日前,我们对高一、高二、高三年级学生作了"价值观取向情况调查"。数据统计表明,当前绝大多数学生在价值观 相似文献
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正高职教育时期是学生价值观形成的关键时期。对高职在校生进行及时有效的教育与引导,用社会主义核心价值体系武装他们的头脑,帮助他们树立健康积极的人生观、价值观,这既是贯彻党的教育方针、构建和谐社会的需要,又是提高高职大学生综合素质的基础和根本途径。作为从事高职学生管理工作的辅导员,近年来,我们成立课题组,立足高职大学生认知水平、知识能力及高职院校思想政治教育现状等,结合社会主义核心价值观的主要内涵,在对高职大学生思想价值观状况进行统计分析、做好常规教育的同时,我们在教育模式和方法上进行了有益探索。 相似文献
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提高高职学生素质,使其树立正确的人生观、价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作。文章针对高职学生素质现状,以培养全面发展的完整人格为目的,从高职学生素质及其原因入手,提出了如何提高高职学生的培养措施,全面开发高职学生的潜在能力,对高职学生进行适当地引导为操作途径的教育训练。 相似文献
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梁军刚 《读与写:教育教学刊》2012,(5):71
作为半个"社会人",顶岗实习学生的思想政治教育模式与在学校有很大不同,如何引导和开展学生的思想政治教育工作,培养高职学生正确的人生观、价值观和世界观,需要学校广泛的调查和科学的分析,形成高职院校学生顶岗实习期间思想政治工作开展的方法和对策。 相似文献
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高职学生的职业价值观是大学生思想政治教育中必不可少的部分。本文通过分析高职护理专业学生的职业价值观现状,如职业价值观念定位不准、职业价值标准不高、职业道德理念不强等;结合"90后"学生的思想状况特点,探讨了马克思主义价值观在高职护理专业学生的职业价值观教育中的应用。 相似文献
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文章不仅探讨了90后高职学生职业价值观的特点及其影响因素,还从高职思想政治教育的角度,对如何加强高职学生职业价值观教育,引导其树立正确的职业价值观的问题,提出了有针对性的建议,对于加强和改进高职思想政治教育工作有积极的促进作用. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(3)
学校是进行社会主义核心价值观教育的重要阵地,是研究和传播社会主义核心价值观的主战场,由此引导"90后,,学生形成正确的世界观、人生观和价值观,对未来社会的整体价值取向具有深刻影响。要认真研读习近平总书记系列讲话精神,结合实际,分析当今学校社会主义核心价值观教育存在的不足,从学校的整体规划、环境建设、创新和拓展宣传思路、抓好课堂教学主阵地等知的层面,从学生如何规范日常学习与生活行为、积极投身公益活动、主动参加社会实践等行的层面,可以明晰如何科学构建社会主义核心价值观,正确引导"90后"学生做到知行合一。 相似文献
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王南山 《九江职业技术学院学报》2001,(4):61
为了增强“两课”教学和思想政治教育的针对性,今年以来,我们对高职学生思想状况进行了调查。被调查的学生共354名。其中三年制高职生（高中后）172名,五年制高职生（初中后）182名;一年级78人,二年级42人,三年级154人,四年级80人。调查采取不记名问卷的方式进行。调查内容涉及学生对党和国家大政方针的认识,对国际国内形势的了解,世界观、人生观、价值观的取向,对学校教学、管理、服务等工作的建议等。此次调查能够比较全面、真实地反映高职院校学生思想的现状。 相似文献
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目前,“90后”已经成为高职院校学生的主体.“90后”给高职院校注入新活力的同时,也带来了一系列新的问题.在教育“以人为本”的理念指导下,认识教育所实施对象的新特点才能更好地发展教育.本文在调查问卷的基础上,结合访谈和调研,以石家庄信息工程职业学院为例,对“90后”高职生的个性特征进行了梳理和分析,为今后教育提供相关对策奠定了基础. 相似文献
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培养学生健全的人格是高职体育教育的重要内容,高职体育教育在学生人格发展中发挥着引导性作用,能够引导学生树立正确的人生观、价值观及世界观,对培养学生的意志力及良好品质具有重要意义,同时在很大程度上还能够帮助学生更好的融入社会。本文对人格的基本内容进行了概述,分析了高职体育教育的特点,重点研究了高职体育教育对学生人格发展的多重作用。 相似文献
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"80后"、"90后"大学生思想道德现状的原因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"80后"、"90后"大学生成长在各种思潮相互交织、多元价值观相互碰撞的时代,受社会环境和社会观念的影响,他们的价值观、人生观和伦理道德观等呈现出鲜明正面负面交织、积极消极并存的代际特征.这一现状是由诸多因素相互作用而形成的.既有来自微观层面的因素,也有来自宏观层面的因素.对这些因素进行探究与分析,有助于我们全面、客观、深刻地认识当代大学生的思想、行为和困惑的根源所在,为改进高校的思想政治理论课教学和德育工作,增强思想道德教育的针对性和实效性提供依据. 相似文献
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高职院校的价值观教育不仅反映了高职院校人才培养的质量和学生的价值取向现状和变化,而且还关系到国家民族的前途和命运。因此在高职院校中有效地进行社会主义核心价值观教育,引导学生树立正确的人生目标是目前高职院校面临的重要任务。针对新时期思想教育中出现的新问题,本文以聊城职业技术学院为例在核心价值观教育途径方面进行了研究与探讨。 相似文献