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随着素质教育的深入开展,人们越来越认识到心理素质教育的重要性。自20世纪80年代以来,我国教育学界和心理学界的专家学者们开始对学生的心理健康教育和心理素质教育开展了研究,在中小学也开展了各种各样的心理健康教育和心理素质教育。有关心理素质的现有研究集中在学生心理素质的概念、结构和测量工具以及教育实验方面。可以说到现在为止,我国对中小学生的心理素质教育的理论和实践问题进行了比较系统科学的研究,解决了诸多理论和实践问题。不过,随着新课程改革在中小学轰轰烈烈的开展,我们不能不重新考虑心理素质教育如何与新课程改革相… 相似文献
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王世清 《贵州教育学院学报》1999,(3):23-27
目前 ,我国 2亿多学生中心理素质不高的现状不容乐观。分析心理素质不良的原因 ,有针对性地在学生中开展心理素质教育刻不容缓。开展心理素质教育首先要提高家长、教师的心理素质 ,培养学生健康的心理 ,正确定位自我 ,坚持进行耐挫折训练 ,以内化为主 ,塑造性格 ,健全人格 ,全面提高学生的心理素质。 相似文献
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赖文龙 《深圳信息职业技术学院学报》2000,(2)
心理素质是素质教育的基础因素,开展素质教育应该从心理素质教育开始。本文阐述中小学生心理素质教育实践过程,探讨心理素质教育的方法,为进一步提高心理素质教育质量积累经验。 相似文献
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张艳 《通化师范学院学报》2006,27(5):130-131,135
随着素质教育的推进,高校心理健康教育工作从无到有,从少到多,在优化大学生心理素质,开发大学生心理潜能,提高大学生心理健康水平,减少心理疾病发生,促进大学生全面成长中发挥了积极的作用,取得了良好的效果。虽然在高师学生中开展心理健康教育工作还处于发展初期,但是我们努力 相似文献
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心理素质教育是培养合格人才的基础性教育，高校心理素质教育在我国的开展时间还不长，在发生原因、机制等基础理论方面讨论多，而在实践操作层面讨论缺乏系统性，本文认为加强大学生心理素质教育应当从工作角度着手，提高认识，增强对当前大学生心理问题的重视程度，避免头疼医头，脚疼医脚的毛病，整体构建高校心理素质教育体系，在此基础上有针对性地采取一系列有效措施改变大学生心理素质状况。 相似文献
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正日本的心理咨询起步于20世纪50年代,开始是学习美国的经验,以后随着社会的变化和日益增长的需要,逐渐进入心理素质教育专业化发展的阶段。本文通过系统梳理日本高校心理素质教育状况,总结出了对我国心理素质教育有益的经验和启示。 相似文献
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我国正在全面实施素质教育。心理素质是素质结构的核心因素,是人的素质的灵魂,是全面素质发展的心理内在机制和动力。培养学生良好的心理素质是贯穿中小学素质教育的一条主线。但是,目前基础教育中并未明确规定心理素质教育的课程设置,教育实践中也很少有教育工作者专门注重心理教育,教育理论界较少涉猎这类问题的研究。教育理论与实践中的缺憾在一定程度上制约着心理教育工作的开展,致使学生的心理问题越来越多,影响了心理素质的提高。我们在上杭县实验小学、南阳中学开展了近一年的心理素质教育的实践活动,并取得了一定的效果。本… 相似文献
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加强中小学心理健康教育是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要。科学研究表明,在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要的作用。我国当代青少年具有众多的优良个性品质,同时也存在一部分学生心理素质不高的问题,个别学生的心理健康问题还比较严重。随着我国中小学阶段独生子女群体的日益扩大,心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。我校自2000年开始开展心理健康教育工作。在… 相似文献
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本文简单介绍了军校开展心理素质教育的必要性．并根据虚拟现实技术在心理素质教育中的独特优势对虚拟现实环境下的心理素质训练系统进行了详细描述。 相似文献
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王玉清 《中小学心理健康教育》2001,(2):26
为了使素质教育真正落到实处,切实开展好心理素质教育工作,1998年秋季,我校开始对心理素质教育教学进行尝试与探索.
为了了解学生的心理现状,建立学生心理素质档案,我们仅对原三年级四个实验班的150名学生及其家长进行了学生心理现状调查.调查结果令人担忧.竟然有86%的学生存在不同种类的心理问题和心理困惑,有的学生一人身上竞存在多种问题.为了能帮助学生解除心理困惑,使他们能愉快地学习和生活,我们适时开展了多种形式的心理素质教育教学活动,具体做法是:…… 相似文献
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对高校心理素质教育理论研究与实践的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
方一红 《孝感职业技术学院学报》2004,7(3):27-30
文章回顾分析了20多年来我国高校心理素质教育理论研究与实践的历史及现状，指出了在理论研究中尚待解决的3个问题：科学界定大学生心理素质结构；深入系统探析大学生心理素质发展规律及影响因素、构建科学的适合我国大学生的心理素质评价体系。并对大学生心理素质教育实践中的若干问题进行了现实的思考：目标的一般化与职业化；矫正性与发展性取向；工作队伍的专业化与全员化；课程内容的系统连续式与分散主体式；工作体系的服务职能与教育职能。 相似文献
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北京高校大学生心理素质教育工作调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来 ,大学生的心理素质问题越来越受到社会的关注。为进一步总结北京高校大学生心理素质教育工作的现状、存在的问题 ,加强和改进北京高校心理素质教育工作 ,促进大学生健康成长、顺利成才 ,我们通过调查表、座谈、访谈等方式 ,对北京高校大学生心理素质教育工作进行了调查。一、北京高校大学生心理素质教育工作的成绩和基本经验北京是全国最早重视并开展大学生心理素质教育工作的省市之一。从上个世纪七十年代末到现在 ,北京高校心理素质教育工作经历了三个发展阶段 :第一个阶段从七十年代末到八十年代中期 ,主要是针对少数有心理障碍的… 相似文献
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进入９０年代之后，学校大面积开展素质教育和实施学校改革。我校在东北师范大学的直接支持下，本着大视野、大目标、大教育的思想，在全校上下开展学生心理素质教育工作。经过３年多的探索、实验，我们学校已经基本完成了心理素质教育理论体系、评估体系、操作体系的建设。一、建立专门的心理素质教育机构我校成立心理素质教育专门机构——心理素质教育室。作为全面负责领导和协调各方教育力量，实施初中生心理素质培养的中枢，为改革实验工作的顺利实施并取得实效，提供了有力的组织保障和人员保证。二、开设专门的心理教育课程２１中学心… 相似文献
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心理素质教育是素质教育的奠基工程．对高等师范院校学生进行心理素质教育,不仅可以促进其心理的正常发展,预防心理问题的发生,更重要的是能够为中学生心理素质教育的实施提供可靠的保证．高师学生心理素质教育的有效途径是：开展心理调查,研究和掌握高师学生的心理特点;改革心理学教学,提高课堂教学质量;重视非智能素质的培养;进行课后“继续教育”;开展心理咨询服务。 相似文献
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开设心理教育课程促进学生心理素质发展广西柳州市东台路小学廖志红两年多来，我校开展了心理教育课程的教学实验。每周用一节活动课时间，给小学生开设了一门心理教育课程，即综合课。对他们进行系统的心理教育，以促进小学生心理素质的健康发展，从而带动身心整体素质的... 相似文献
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素质教育的核心是培养学生良好的心理素质,心理素质的提高必须进行心理健康教育.三个学年的心理健康教育实验研究结果表明对农村初中生进行系统的心理健康教育明显提高了实验班初中生的心理健康水平;与对比班相比,实验班学生整体学习成绩全面提高,但心理健康教育对学生智力发展没有直接影响;实验班学生普遍对心理健康教育活动的开展持积极态度. 相似文献
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吴枝兵 《安徽科技学院学报》2011,25(4):108-110
对高校心理素质教育现状进行研究后发现,现有的心理素质教育模式比较陈旧,学生所学知识、技能多停留在理论层面,不能发挥其实际效用;解决这一问题,急需探寻一条心理素质教育的新路径;户外拓展是一种新兴的、体验式的人才培训方式,从其内容、形式以及开展的功能来看,非常适合学生心理素质的培养;目前,在高校领域内开展户外拓展训练和研究的还为数不多,其应用前景十分广阔;应用型高校应当结合自身的实际情况,适当开展户外素质拓展训练,以增强学生心理素质。 相似文献
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北京高校心理素质教育工作经历了心理咨询、心理健康教育和心理素质教育三个发展阶段，从学生成长和发展的实际出发，木着为党和国家培养合格人才的责任感和使命感，将心理素质教育融入素质教育体系中，积极探索，形成了一套做法，取得了一定成绩。一是制定了一套比较完整的工作规划。北京市一直十分重视人学生的心理素质教育工作，不断根据形势的发展和心理素质教育工作的实际需要，提出应对思路，制定工作规划，进行宏观指导。2000年9月，在对北京高校人学生心理素质以及开展心理素质教育工作的情况进行人规模调查研究的基础上，市委教育… 相似文献