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1.
以校本研究推进教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋菲 《湖南第一师范学报》2004,4(2):60-62
新课程改革对教师的专业素质提出了更高的要求。教师专业发展的途径有许多，其中校本研究是推进教师专业发展的重要途径。校本研究是“以校为本”的研究，这是教师成为研究者的必然要求，也是促进教师专业发展最直接、最重要的途径。而行动研究符合教师进行校本研究的特性，是教师提高自身专业素质的重要方式。 相似文献
2.
教师的专业发展制度逐步成为大学教育制度的重要组成部分。在许多发达国家，大学在教师专业发展中所起的作用越来越大，中小学教师的学历都提高到大学毕业以上的水平，同一教师培养机构分别培养幼儿园、小学、初中、高中教师，在学历培养程度上没有差异，只是所学课程有所不同。 相似文献
3.
随着终身教育的发展、学习化社会的构建,教育领域的竞争日益激烈,教师专业化问题也越来越成为世界各吲教育关注的热点.教师成为研究者的呼声在教师专业发展中越来越响亮.科研型、学者型、创新型教师也正越来越为时代所需.目前.我国语文教师教学科研虽有一定起色,但成为研究者和今后的教学科研之路还很长.本文试图从现有的语文教师教学科研现状及基本原则、科研方法作一些探索. 相似文献
4.
促进社区学院教师专业发展的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨红 《天津职业院校联合学报》2008,10(6)
教育改革正逐步聚焦于教学质量和教师素质的提高,教师专业发展越来越成为教师成长和学校发展的重中之重,不断促进教师专业发展是提高师资整体水平实现学校可持续发展的重要保障。根据学院发展引领教师走好专业发展之路,成为不断探索与总结的研究课题。结合社区学院发展特点,探索促进教师专业发展的途径。 相似文献
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教师专业发展：内涵、问题与趋向 总被引：29，自引：0，他引：29
教师专业发展与教师成长研究近年来已成为国内外教育关注的焦点，通过教师教育等形式推进教师专业化成熟是确保教育质量、建设学习型社会的应然要求。围绕教师专业发展的内涵，研究教师专业发展和教师教育的现状及其发展趋向，探讨新时期教师整体素质优化的取向和途径，对加速教师专业发展具有重要意义。 相似文献
6.
教师专业化成为世界教师职业发展的基本趋势。随着素质教育改革的深化及中小学课程改革的全面展开，处于改革中心的教师的发展问题越来越受到人们的重视。我国对中小学教师专业发展问题也开始在实践层面上关注起来。该文拟从我国中小学教师面临的困境入手，分析教师专业发展存在的问题，并试图提出实现我国中小学教师专业发展的途径。 相似文献
7.
信息技术已经渗入我们的生活,成为人们了解世界、获取知识、工作学习以及与人交往的主要途径,信息技术课也成为中小学校的必修课程而受到高度重视。随着基础教育课程改革的深入,对教师素养提出了越来越高的要求,专业发展成为广大教师普遍关注的问题。如何有效促进信息技术教师的专业发展,在信息技术影响日趋明显的今天显得尤为重要。 相似文献
8.
教师专业化成为世界教师职业发展的基本趋势。随着素质教育改革的深化及中小学课程改革的全面展开 ,处于改革中心的教师的发展问题越来越受到人们的重视。我国对中小学教师专业发展问题也开始在实践层面上关注起来。该文拟从我国中小学教师面临的困境入手 ,分析教师专业发展存在的问题 ,并试图提出实现我国中小学教师专业发展的途径。 相似文献
9.
教师的专业发展制度逐步成为大学教育制度的重要组成部分。在许多发达国家，大学在教师专业发展中所起的作用越来越大，中小学教师的学历都提高到大学毕业以上的水平，同一教师培养机构分别培养幼儿园，小学，初中，高中教师，在学历培养程度上没有差异，只是所学课程有所不同。 相似文献
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试论我国中小学教师专业发展的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业化成为世界教师职业发展的基本趋势。随着素质教育改革的深化及中小学课程改革的全面展开,处于改革中心的教师的发展问题越来越受到人们的重视。我国对中小学教师专业发展问题也开始在实践层面上关注起来。从我国中小学教师面临的困境入手,分析教师专业发展存在的问题,并试图提出实现我国中小学教师专业发展的途径。 相似文献
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关于大学英语教师专业发展的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语教师专业发展是教学改革和教师自身发展的需要。促进大学英语教师专业发展的途径,一是加强教师的在职教育,二是积极开展教学科研活动,三是加强教师的自我进修。 相似文献
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随着教师专业化的发展,教师教育的师德培养也由职业道德向专业道德转变。专业道德是教师专业素养的核心与标志,它推动着教师专业化的发展。我国教师教育的专业道德培养现状令人堪忧,积极探索新时期培养学生专业道德的途径已成为教师教育紧急而重要的任务。 相似文献
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贾爱武 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):32-35
基于体验思想理论,教学科研在外语教师体验学习连续体中呈整合关系,同时,外语教师叉在教学科研体验中实现自我的整体发展,而外语教师专业发展就是一个外语教师职业社会化并最终实现全人发展整合性的过程,所以,教学科研既是外语教师学习与发展的实质内容。又是其必由途径。 相似文献
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推进教师的专业发展是提高教师队伍素质的重要策略之一,深入探索促进教师专业发展的途径对于教师专业化、教师教育都有着重要的意义.当前,如何更好更快的促进教师专业发展成为亟待解决的问题.论文时教师专业发展的现状进行了详细的阐述,指出了其存在的问题,从而提出了促进教师专业发展的若干途径. 相似文献
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有效教师研修模式的探究与实践——以承办“国培计划”北大高中语文骨干教师研修班为例 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着基础教育发展和改革的不断深入,对中小学教师专业素质的要求越来越高。加强教师培训成为提高教师专业素质的必然途径。同时,随着教师培训广泛深人开展,广大教师对培训的期望值越来越高,培训质量的问题越来越成为大家关注的焦点。一般性的教师培训已不能满足较高层次骨干教师对专业发展的需求, 相似文献
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教师是儿童发展的重要影响因素，教师专业发展水平的高低将直接影响到教育的效果。因此，如何促进教师的专业成长，提高教师专业发展的意识和能力，正日益成为我国教育改革所面临的迫切问题。而教师个体的教育观念是教师专业成长的重要组成部分，要促进教师的专业成长，就必须重视教师个体教育观念的形成。在促进教师个体教育观念形成与发展的众多途径中，园本教研不失为一条行之有效的途径。 相似文献
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教师的专业发展是提高学校办学质量,促进学生全面发展的根本保障。结合义务教育教学实际,顺应课改发展需要,以教育教学科研为依托,探索教师培养途径,促进教师的专业发展。 相似文献
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教师文化是继教师专业化之后,世界范围内教师教育改革方面的又一热点问题.目前在对教师专业发展的关注中.人们越来越意识到教师文化对于教师教育、教师专业发展和教育革新的深层支撑作用.教师文化对教师专业发展具有内在的约束力,同时也是解释教师行为的重要参考,因此构建积极教师文化促进教师专业发展已成为当今教师教育的又一重要课题. 相似文献
19.
史寒屹 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(8):27-28
促进教师的专业发展既是学校办学成功的关键，也是教师适应社会发展、提高自身地位的需要。教师的终身教育理念使在职培训已经成为教师专业发展的至关重要的途径，而学校的现实环境是培植、巩固和不断发展教师的教学能力与工作精神的重要土壤。 相似文献
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随着新课改的进一步推进,教师教育越来越多的关注教师的专业化发展,通过研究发现,教师专业发展的最佳途径就是教师要学会反思,反思可以帮助教师实现经验型教师向反思型教师的转变。本文首先论述了反思型教师的定义及反思在教师专业发展中的作用,重点介绍了成为反思型教师的方法和途径。 相似文献