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构建人力资本开发和利用新机制 总被引：3，自引：1，他引：3
查日升 《喀什师范学院学报》2001,22(3):20-24
知识经济时代，人力资本的规模，结构，水平将是决定一个国家或地区经济竞争力的关键因素，迈入新世纪，我国要想在国际竞争格局中争取更为有利的地位，就必须抢夺人才制高点，急需构建人力资源开发和利用五大机制：人力资本积累机制，人力资本配置机制，人力资本激励机制，人力资本服务机制和人力资本保障机制。 相似文献
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周游 《贵州教育学院学报》2009,25(8):4-7
探索人力资本“经营”问题,重要的是把“人力”看成是一种可以用来增值的“资本”形态,在进行人力资本投资过程中获得收益。因此,尝试从教育经济学视角构建人力资本“经营”理念。并设计出相应的人力资本经营模型和运行机制,是更好地对人力资本经营理念等进行探索的重要途径。 相似文献
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20世纪末和21世纪初,人力资本理论在中国得到广泛传播和应用,呈现出新的时代发展的特点,诸如由研究人力资本的形成转向研究人力资本的应用和管理;由研究人力资本的要素构成转向研究人力资本的产权问题;加强了对人力资本功能机制的研究等。随着知识经济的来临,人力资本和知识资本的关系越来越密切,必须研究知识经济中的人力资本;随着人力资本的资本化运作,人力资本产权问题显得十分重要,包括人力资本产权的定义、特征、功能等。人力资本在企业中的运用,使得人力资本资本化,即人力资本股权化等。 相似文献
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随着人力资本的积累过程社会化、投资主体多元化，人力资本收益分配的研究思路有必要改变。章从人力资本投资主体的变迁出发，以人力资本产权关系的明晰为理论构架，探询人力资本收益分享的制度安排，从而探讨人力资本收益分享问题的基本思路。 相似文献
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顾伯平 《楚雄师范学院学报》1998,(4)
知识经济是以智能为核心的人力资源的占有、配置,以科技为主的知识的生产、分配、创新和使用为重要要素的经济,它的特点是:知识是最基本的生产要素,无形资产成为主要的投资方向;分散化和柔性化构成新的生产方式,服务业成为社会的主要产业;知识型劳动者成为决定生产和管理运作的主体;可持续发展成为新的战略选择;高速信息网络成为重要的基础设施。云南为迎接知识经济的到来,第一必须科学认识我省经济的坐标;第二必须加强科学技术的研究与开发;第三必须重视人力资本,提高劳动者素质;第四必须大力发展教育事业。 相似文献
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梁玉忠 《辽宁广播电视大学学报》2002,(1):24-26
信息时代的知识形态就是知识经济。知识经济要求我们要尽快树立知识经济发展观；扶持高新技术产业的发展，塑造知识经济的微观主体，实现政府职能转换，重视人力资本开发。这样。才能主动迎接知识经济的挑战。 相似文献
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高健 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(4):5-6
教育与经济的关系，是关系社会发展全局的战略问题。正确处理好两者的关系，既有利于教育的进步，更利于经济的发展。如果处理不好两者的辩证关系，就会造成教育与经济的恶性循环。二十一世纪，知识经济将在国际经济中占主导地位，知识经济以知识的生产和利用为核心，以人力资本和技术为动力，以高新技术产业和服务业为支柱，以科学研究和技术创新体系为后盾。知识的传播、创新和运用的最有效方式是教育。教育已经成为经济发展的基石。当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，知识经济已见端倪，国力的强弱取决于劳动者素质、取决于… 相似文献
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论人力资本产权运行机制 总被引：5，自引：0，他引：5
黄乾 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(2):5-10
人力资本产权关系是人与人之间的权利关系，这种关系首先必须在制度上进行安排，但是人力资本产权制度安排并不能保证人力资本产权能够实现。从微观层面上必须为人力资本产权的运行构建一个有效的机制，本文从市场机制，契约机制和保证机制三方面对人力资本产权运行机制进行了探讨，完善的人力资本市场是人力资本产权实现和运行的基础；契约机制规范和界定了人力资本产权交易双方的行为和权利、义务；保证机制为人力资本产权运行提供了（法律）制度保障。 相似文献
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知识经济时代正伴随着科学技术的飞速发展迎面向我们走来。知识经济时代，科学技术起着真正的核心和关键作用。而作为掌握知识和科学技术的人，是人力资本的精华。正如邓小平同志指出的：“我们的国家．国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”基础教育是提高劳动者素质，培养能够攀登世界科学技术高峰的高层次创造性人才的奠基工程。做为承担这一重要任务的中小学教师，其作用是不言而喻。因此，面向知识经济时代的中小学教师科技教育在实施“园丁科技教育行动”过程中有进一步深化和加… 相似文献
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论个人素质的积累和管理 总被引：1，自引：0，他引：1
林娜 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,38(3):60-64
素质是指个人在社会中所具备的可以创造社会公认的成功的思维和行为能力。素质具有自然性与社会性，稳定性、可塑性及进化性，资本性。素质的提高是一个积累过程，素质拥有自身应该努力经营和管理其素质。 相似文献
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李文辉 《福建职业与成人教育》2004,(12):2-4
人类社会正朝着知识经济时代迈进，随着经济发展从工业化社会向知识化社会转型，社会生产对社会主体的人的要求也发生了根本的转变。知识和智能作为人力资本正成为世界经济的强大动力和主宰力量。开发人力资源、造就创新人才的基本途径是教育，教育是知识的生产者、传播者，中等职业技术教育是知识经济发展的“人才母机”， 相似文献
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企业盛衰荣枯的关键——人力资本 总被引：1，自引：0，他引：1
人们常说，企业间的竞争实际是技术和创新能力的竞争，而这些都离不开企业专业技术人员和管押人员创造性的劳动。人是企业经营活动的主体，只有认真经营好人力资本，才能为企业创造一流的产品，本文拟深入探讨企业生存发展的关键以及怎样来经营好人力资本。 相似文献
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企业的人力资本应是知识、能力等的主要凝聚者。在现代市场经济下，商业银行的人力资本应是指熟悉金融业及相关行业的职业管理者、业务骨干及专业科研人员。人力资本效率最大化需要有效的管理，管理的核心就是有效的激励和约束。我国商业银行从以下几个方面着手建立人力资本激励约束机制：（一）紧紧围绕商业银行的经营战略，建立权、责明确、薪酬级差明显的内部岗位职等体系；（二）建立科学合理的绩效考评体系。实行长短期各种方式有机蛄合的人力资本综合激励与约束；（三）形成系统的人力资本精神激励机制，塑造“家因”式企业文化。实现企业与人力资本共同发展；（四）努力向“学习型”企业转变，为人力资本成长提供良好的生态环境。 相似文献
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“大珠三角”区域旅游一体化的过程是各参与主体之间竞争与合作并进的过程。无论是静态地分析“大珠三角”区域旅游城市所处的基础环境，还是动态地看其合作的历程，他们之间的关系实质上都体现为竞争与合作并存的双面关系。基于此，本文以合作竞争博弈理论为基础，提出了多元化、分级次的“大珠三角”区域旅游一体化运作策略，并从保障参与者个体利益和区域利益相统一的角度出发构建一体化的稳定性机制。 相似文献
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邵素云 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
知识经济时代,人力资本成为最重要的资本,我们需要培养具备什么样素质的人才,才能适应时代发展的要求,这是社会生活给我们每一个教育工作者提出的新课题.在知识经济社会里,必须提倡与发展素质教育. 相似文献
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知识经济与大学生的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
一、知识经济对大学生素质的要求面向 2 1世纪 ,发展知识经济是当今世界各国普遍关注的新课题。人才是知识转化为现实生产力与知识传播发展的载体 ,没有人才就无所谓知识 ,知识经济也就无从谈起。世界银行的一项研究结果表明 :世界 64 %的财富依赖于人力资本。因此 ,发展知识经济的关键是要拥有大量的高素质的人力资源。这里所说的“人力资源” ,就是具有随时掌握新技术、新知识的能力和素质的人。人才的培养依赖于教育。从大量的拔尖人才的发展过程来看 ,大学阶段对人才脱颖而出有着关键作用。大学是发展知识经济的策源地 ,是培养和造就高… 相似文献
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知识经济时代高等教育的哲学沉思 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济的本质是人的经济、知识经济时代的高等教育最高境界则在于树立受教育的主体意识、实现受教育主本自觉，而这种主体自觉是知识与素质的更高形态，包着丰富内涵，应该以尊重教育、激励教育、开放教育等方面的进行培养。 相似文献
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根据“人力资本”理论 ,指出高等教育是一种新兴的知识产业 ,并对其在知识经济时代的定位进行了分析。认为其作为一种特殊的知识产业应该规范运作 ,并从投入产出、经营管理、成本补偿与分担等方面进行了论证 ,对高等教育产业如何面对知识经济的挑战提出了一些建议与对策 相似文献