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1.
黄金明 《福建教育学院学报》2015,(3)
“三乘三”教学模式：课前“三研究”、课中“三出来”和“三结合”教学理念。符合新课程所确立的开放式教学思想,集科学性、可行性和有效性为一体,它的运用有利于提升课堂教学的效果,有利于全面提高学生的综合素质。 相似文献
2.
周贤 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):116-121
文章借鉴自主学习、合作学习、探究学习的教学改革经验,构建了“三结合”教学模式的理论框架和操作体系,重点探讨在高中生命科学教学中对自主学习、合作学习和探究学习进行有效整合的策略问题。实践表明,在高中生命科学教学中实施“三结合”教学模式能使每个学生以更积极的态度应对学习,以更饱满的精神去感悟学习、体验创新、分享快乐。 相似文献
3.
改进教学方法 提高教学效果——高校“形势与政策”课教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前“形势与政策”课教学方法存在的问题,文章着重对“形势与政策”课教学模式、实践教学、教学手段、考试形式等进行了研究和探索,为提高“形势与政策”课的教学效果提出了一条行之有效的方法。 相似文献
4.
小组课教学是具有高师特色的钢琴课教学模式。长期以来这一模式教学没有得到深入研究,并逐渐呈现出形式化和简单化倾向。在分析高师钢琴小组课教学模式存在的问题的基础上提出“铃木教学法”,认为高师钢琴小组课教学模式既要具有“师范性”特点,又要具有“钢琴课”的特点,兼具“技能”、“艺能”训练,才能体现高师钢琴课的特色。 相似文献
5.
范颐 《重庆职业技术学院学报》2012,(6):130-134
20世纪末至芩世纪初,随着我国高校教学模式的转型,钢琴集体课应运而生,它与传统的“一对一”钢琴教学有着不同的模式和特点。钢琴集体课较好地解决了传统教学模式中师资不足的问题,有利于创设教学情境,激发学生的学习动力。但在实际教学中,钢琴集体课也存在一些问题,诸如教学内容与形式的模式化、无法照顾个体差异进行因材施教、教学效果反馈不及时等。充分融合两种教学模式各自的优点．优化钢琴教学模式,其关键在于正确处理好教学过程中“分”与“合”的关系。 相似文献
6.
《形势与政策》课作为高校“两课”教学的重要组成部分,是教育青年学生成才报国的重要途径。但目前教学的实际效果并不理想,《形势与政策》课逐渐成为边缘化的必修课。因此要在教、学、评三个环节上下功夫,做到教学形式和目标“三结合”,使教学内容实现专题负责制。惯彻师资队伍的组合制、教学方式的多样化、评价体制的多元性原则。 相似文献
7.
目的：在解读“课内外一体化”教学模式提出背景的基础上,结合淮南高校“课内外一体化”教学模式的实践,从教学内容体系、教学组织形式、教学管理和运行机制、教学评价体系等方面对“课内外一体化”教学模式进行了构建,分析了实施“课内外一体化”教学模式的影响因素,提出建议,为改进“课内外一体化”教学模式下高校《公共体育》课程教学提供参考。结论：《公共体育》课程“课内外一体化”教学模式的构建必须以“健康第一”、“素质教育”、“终身体育”等教学指导思想为依据,着力解决场馆器材设施的缺乏、教师的教学理念没有及时转变、课外体育活动管理的合力形成不够、其它学科和课外体育活动产生冲突等问题。建议：加强体育设施经费的投入;以学习研讨方式促进教师改变教学理念;加强课外体育活动管理合力的形成;课程安排时需要给学生预留课外体育活动时间。 相似文献
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9.
复习课作为小学数学教学的重要课型之一 ,长期以来存在着以下问题 :一是教师以讲解作为教学的主要形式 ,不能调动学生学习的主动性和积极性 ;二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式 ;三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力放在查阅大量参考书与收集试题上 ,学生时常感到疲惫不堪。为此 ,我们结合教学实践 ,对复习课教学进行了深入的研究 ,形成了一种新的教学模式 ,以供商榷。一、创设情境 ,引出课题没有问题产生条件下的学习只能是“接受式学习” ,因此数学教学首先应使学生产生… 相似文献
10.
2011年7月,教育部全面启动“高等教育本科教学质量与教学改革工程”,进一步深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量.合肥工业大学高度重视本科质量工程建设,扎实推进各个项目,尤其在探讨教学教法改革存在的问题和难点的基础上,尝试提出了明确“一个目标”、坚持“三条原则”、实施“五大块教育”、体现“五个性”、坚持“三结合”的教学模式,并进行了一系列的教学实践探索,该模式对改革高校教学教法有着重要的理论和实践意义. 相似文献
11.
浅析高职院校“双师型”教师队伍内涵建设 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国经济的快速发展,社会对高素质劳动者的需求日益旺盛,如何培养出适合现代社会生产需要的人才已成为高等职业教育的一个重要课题,高职院校＂双师型＂教师队伍建设是提高教育教学质量的关键,是培养人才基础。因此,＂双师型＂教师的培养是高职院校师资队伍建设的重要内容,本文从教学实际出发,并结合教师岗位的特点,阐述如何提高和加强高职院校＂双师型＂教师队伍内涵建设。 相似文献
12.
秦显法 《成都教育学院学报》2010,24(8):140-141
“时适”教学思想是顺应新课程改革和素质教育的要求而提出的一种有效教学理念,要求教学策略、教学方法、教学手段、作业教学和教学反馈等方面都要符合及时、适合的原则。中学政治课“时适”六步教学模式以建构主义理论为基础,提倡在教师的指导下以学习者为中心,强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,符合新课程实施理念。这一教学模式包括自主学习、创设情境、合作探究、学生展示、释疑解惑和落实达标六个环节。实践证明基于“时适”教学思想的政治课六步教学模式可以有效提高政治课堂效率,是课堂教学改革的有益探索。 相似文献
13.
“互动式”教学模式在大学教学中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
吴云艳 《湖州职业技术学院学报》2008,6(2):10-12
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,高校“应该培养和造就高素质的创造型人才”。我国的高等教育显然需要从“以学生为中心”的新的视角切入新的模式,进行深入的改革,以便培养更多创新型的人才。这种变革的重点就是变“教师主体论”的单向平面式教学模式为“以学生为主”的多向的、开放的立体式教学模式。 相似文献
14.
徐彬 《重庆第二师范学院学报》2010,23(4):47-49
洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学,加上“堂堂清”、“日日清”、“周周清”“三清”验收制度,形成了“洋思模式”的核心。它启发我们：转变学生观;转化后进生作为教师考核一项标准;改革课堂教学,变“教堂”为“学堂”;重视对学生非智力因素的培养：减轻学生负担。 相似文献
15.
周宏 《开封教育学院学报》2012,(4):30-32
当前高校的“两课”教学效果从总体上来看未能令人满意,这与教学主体的权威缺失有关。教学主体具备相当程度的权威对于“两课”教学中的“教”与“学”方面都有意义。“两课”教学中存在着三种不同类型的权威主体,即消极型权威、积极型权威与复合型权威。理想的教育权威应该是复合型的．可以在不同的教学语境中构建不同的权威类型,努力整合不同的权威类型可以提高“两课”教学的效果。 相似文献
16.
阮迪女 《宁波广播电视大学学报》2014,(4):90-96
提升课堂活力,打造＂品质课堂＂,是成人高等教育办学机构面对信息化、网络化、数字化时代学习者学习方式多元化选择的转型需要和行动方向。＂品质课堂＂是通过高品位教学支持服务推动学习者最佳学习成效的一种教学组织形式,具有深刻而丰富的内涵性。建设＂品质课堂＂需要从构建一支复合型师资队伍、展开精细化教学设计、打造＂线上线下＂多元化课堂、建设双向互动智能化学习管理平台、提供高品质的视频文本类教学资源入手,以营造一流的学习环境来充分满足学习者学习方式的多元化选择,提高学习者学习成效,保证成人高等教育办学质量。 相似文献
17.
杨强 《晋城职业技术学院学报》2010,3(1):9-12
提高学生“顶岗实习”实效性是高等职业教育发展的战略重点。本文从经管类学生“顶岗实习”教学现状分析出发,探讨此教学环节存在的问题与不足,并在此基础上提出了构建“四轮驱动”的软件建设体系的对策与建议。 相似文献
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长期以来,我国高校旅游管理专业本科教学大多实行的是传统的课堂教学模式,其特点是重理论轻实践,导致了学生实践动手能力差、毕业生业内就业率低等一系列问题。随着我国旅游业的快速发展,旅游企业对高素质的专业人才求贤若渴,旅游人才供需矛盾日益凸显。如何才能有效地培养业内需求的高级管理人才,使旅游管理本科毕业生能在业内充分就业,探讨国内旅游管理专业本科教学全面推行＂3＋1＂模式具有十分重要的现实意义。本文在分析高校旅游管理专业本科教学存在问题的基础上,探讨了旅游管理专业本科教学实行＂3＋1＂模式的必要性和可行性,重点提出了实施＂3＋1＂教学模式的相关建议。 相似文献
19.
现代远程教育随岗实践教学模式的构建及实践 总被引：1，自引：0，他引：1
万金湖 《广东广播电视大学学报》2009,18(1):1-4
随岗实践是现代远程教育实践教学的有效形式,根据成人学生在职的优势,确立“双导双控”的随岗实践模式,旨在使学生在原有实践经验的基础上,通过远程教育机构提供的实践教学训练和相应的支持服务,使其实践能力、创新能力有质的提升,使之适应社会对应用型、职业化人才的需求。 相似文献
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一直以来如何实现有效英语语法教学是广大教育工作者不断探索的方向。成功的语法教学与语言能力之间有很大的正相关。实现英语语法教学从知识点到知识网络的过渡;做到英语教学技术与艺术的和谐统一。教师在教学实践中激发学生的学习动力,上课做到有效的师生互动,语法教学从＂照本宣科＂到＂心中有语法＂的过渡,对有效英语语法教学有很好指导作用。 相似文献