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一 上世纪90年代末,上海基础教育超常规发展.为适应上海建设现代化国际大都市的需要,适应21世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要,1998年,上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了98%.在这过程中,上海建设了一批实验性示范性高中,通过对素质教育的实验与示范,以这批学校办学的高素质、高质量和高效益,带动了上海基础教育整体水平的提高.这也是上海基础教育管理的一个重大变革,目的是让学校学会自主办学和主动发展. 相似文献
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推进素质教育 建设一流基础教育 总被引：1，自引：0，他引：1
上海的基础教育,历经了８０年代整体改革,９０年代全面素质教育,取得了明显的成效。从２１世纪要求出发,我们制定了《上海建设一流基础教育“九五”规划及２０１０年远景目标》,构建未来发展的蓝图,以适应新世纪知识经济时代的挑战和科教兴国、可持续发展的战略要求... 相似文献
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近日，上海市教委又公布了一批新增的实验性示范性高中，至今为止，上海已有50所普通高中先后被命名为实验性示范性高中。“实验性示范性高中建设”的稳步推进，意味着上海在促进基础教育均衡发展、引领普通高中全面实施素质教育方面又迈出了实质性的一步。通过“中小学标准化建设工程”“加强初中建设工程”“实验性示范性高中建设”这三次具有里程碑意义的接踵“洗礼”，上海基础教育阶段学校实现了从经验型办学向规范化、标准化办学的漂亮“转身”。 相似文献
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进入９０年代后，与多种所有制经济的迅速发展相适应，上海市委和各级政府本着“积极支持，有序规范”的原则，促使上海基础教育办学体制改革得到进一步发展。截止到１９９９学年度，上海基础教育阶段已有各类民办中小学（包括一部分公立转制试验学校） １７０所，全市在民办中小学就读的学生数。小学阶段已达３．８５％，初中阶段已达５．６８％，高中阶段已达１６．０８％。办学体制改革对促进上海基础教育的发展和教育体制的改革发挥了巨大作用，取得了较好的社会效益。主要表现在：一定程度上缓解了教育的供需矛盾；开辟了社会资源转化… 相似文献
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上世纪90年代以来,上海普通高中实现了数量与质量同步发展、规模与效益的有机统一,进入内涵发展阶段.如何加强选择,突出特色,实现高中的优质多样化发展,成为当前普通高中发展的主要挑战和任务.上海将进一步通过体制机制创新,积极创设高中学校改革的有利条件.不断提升校长课程领导力,以发展性评估为抓手激发学校发展的内在动力,以招生改革为契机引导高中找准定位、多样办学、特色发展. 相似文献
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近日,上海市教委又公布了一批新增的实验性示范性高中。至今为止,上海已有50所普通高中先后被命名为实验性示范性高中。“实验性示范性高中建设”的稳步推进,意味着上海在促进基础教育均衡发展、引领普通高中全面实施素质教育方面又迈出了实质性的一步。通过“中小学标准化建设工程”“加强初中建设工程”“实验性示范性高中建设”这三次具有里程碑意义的接踵“洗礼”。上海基础教育阶段学校实现了从经验型办学向规范化、标准化办学的漂亮“转身”。 相似文献
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2013年,我省的基础教育工作要以党的十八大精神为指导,按照省委、省政府的部署,大力发展学前教育,均衡发展义务教育,推进高中多样化发展,加强教育教学改革,全面提高教育质量,推动全省基础教育再上新台阶.
一、以学校标准化建设为抓手,全面推进义务教育均衡发展
义务教育是整个教育工作、特别是基础教育工作的重中之重,必须切实抓好.当前,义务教育的中心工作就是大力推进县域内义务教育均衡发展.
推进义务教育均衡发展,要以学校标准化建设为抓手.各地要按照省教育厅印发的义务教育学校办学基本标准,大力推进标准化建设.学校标准化建设在农村和城市各有侧重点:农村要在学校办学条件、功能建设上下功夫;城市要在生均占地面积和建设面积上下功夫,特别是县城要加快建设一批新学校,以适应城镇化进程的需要,解决大班额问题. 相似文献
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在许多人的记忆中,上海高中出现过两次“高关注期”。
一是1996年以上海市进才中学的建成为标志,上海基础教育展开了一轮现代化寄宿制高中的建设与实践,这既是上海缓解高中入学高峰所采取的应对之策,也是上海基础教育迈入教育现代化的第一步。 相似文献
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《上海教育》2014,(3):8-35
《见证变革——站在上海基础教育转折点上》,上海市教委巡视员尹后庆推出的新书。这本书见证了他对上海30年来基础教育改革发展的历程,还原了他对不少教育政策、举措出台前后的真实想法,展现了他对许多教育问题的深度思考。通过这本书,我们可以清晰地看到上海基础教育近30年来的改革发展。大致有两个阶段：前20年,城市基础设施还有许多历史欠账,在教育领域,大量的中小学校需要改造更新,教师队伍亟需提高水平,教育质量需要稳步提高。在历届市委、市政府的领导下,市、区县教育行政部门勇于实践,经历了薄弱学校改造、农村学校标准化建设、加强初中和实验性示范性高中建设等,极大地改善了办学条件。 相似文献
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一、民办教育地位得到确认,民间教育产权受到保护 上世纪90年代以来,随着教育思想的解放,带来了上海基础教育阶段办学体制改革的大发展,上海基础教育各学段民办学校(含转制学校)学生数占在校生总数的百分比均远远高于全国水平. 相似文献
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肖广德 《课程.教材.教法》2014,(1):50-55
高中信息技术课程标准实施情况调研工作,以高中信息技术教师、信息技术教研员、高中学生为调研对象,从七个方面,调查课程标准的实施现状。调研结果的启示是:发展适应新形势需要的信息技术课程目标;重构高中信息技术课程的内容与结构;一体化设计基础教育阶段的信息技术课程;建立与课程目标一致的评价方法;完善信息技术教师的专业发展环境;完善信息技术环境建设机制,以适应新时期高中信息技术课程发展的需要。 相似文献
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２０世纪８０年代，我国社会确立以经济建设为中心，强调提高劳动者素质，使中等职业技术教育获得了空前发展。９０年代，随着现代化建设的推进，人们越来越深刻地认识到高等教育对社会发展和人生的重要意义，于是普高热兴起。进入新世纪，随着我国高等教育大众化的临近，高中阶段原本双峰并峙的普教和职教，开始互相兼容和融通。普、职一体化是当今世界中等教育改革与发展的趋势。我国高中教育的综合化，不仅应寻求理论支持，而且要探索可操作策略。这正是社会发展和学生个体发展必然要求的反映。一、高中教育综合化理论构建要把握高中教育… 相似文献
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近年来，伴随着经济的发展和社会的进步，我省基础教育得到较快发展。继l992年全省普及六年义务教育之后，1998年实现了“两基”。2001年，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》，基础教育进入全面发展阶段。在抓好“两基”巩固提高工作的基础上，我省加快了高中教育的改革和发展，35所普通高中经过检查评估后纳入省重点高中管理序列。2003年，省政府下发了《关于加快高中教育发展与建设的意见》，各地掀起了高中教育发展与建设的高潮，全省新建、扩建、改建高中学校校舍100万平方米，总投资近10亿元，有18所普通高中进入重点高中管理序列，全省优质高中比例达到了46．6％，同时，启动了示范高中建设工程，对21所申报学校进行了检查评估。全省高中教育形成了大改革、大建设、大发展的工作局面。 相似文献
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回顾本市普通高中教育的发展,上海的高中阶段教育把握了教育改革和发展的重大机遇,从制订和实施《上海市建设一流基础教育的规划》出发,通过调整高中教育结构和布局,优化教育资源,促进了高中教育的发展,在高中入学高峰的情况下普及了高中阶段教育(今年高中阶段入学率98%以上),同时高中的教育质量和效益稳步提高。本市高中阶段教育经历了一个稳步发展过程。80年代以来,在大力普及九年义务教育的同时,调整了中等教育结构,进入了普通高中课程教材改革的试验,充实了普通高中师资队伍,进行了学校内部管理改革,使上海中等教育结构趋于合 相似文献
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随着学校发展规划理论研究与实践探索的不断深入，学校发展规划在我国已成为教育工作者所父心的焦点问题，并在实践中得到全面推广，对学校管理理念和管理行为也产生了强大冲击。特别在基础教育阶段，自示范性高中评比活动开展以来，“学校发展规划”的概念已经成为基础教育阶段，尤其是高中学校变革中的一个重要概念。但是，根据调查，各省市的学校推广这一项目的效果存在很大悬殊。有些学校开展这一项目效果非常好，而另一些学校同样制定规划，效果却不怎么样。究其原因，就在于前者把它当作一个实施的过程，而后者把它当作一个静态的“文本”。笔者认为，作为静态“文本”的学校发展规划很难起到应有的作用，学校发展规划对于学校发展的价值，需要在具体的“规划”实践中实现，即“学校发展规划”不仅仅是最后的一个文本，更是一种实践活动、动态的过程。 相似文献
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一、综合高中首先是普通高中 在考虑综合高中学校的定位前，有必要分析一下整个教育结构的发展趋势。笔者认为，以下几点值得充分注意：１１９９９年上海市教育工作会议提出：“在已普及高中阶段教育的基础上，进一步提高办学质量与效益；高等教育的毛入学率（１８至２２岁）为４０％，达到中等发达国家水平，新增劳动力受教育年限达到１４年。”这几句话为我们提供了这样的信息：上海高等教育将有一个较大的发展，高中阶段教育应进一步提高办学质量以适应高等教育发展的需要；上海新增劳动力受教育年限的延长意味着在普通教育基础之… 相似文献