共查询到10条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
随着教育数字化的加速推进,在线学习已成为当前和未来教育的重要组成部分,多种实践样态正在快速发展。作为一个专业化实践领域,在线学习由哪些基本类型构成？对这一问题的研究是帮助教师根据不同情境选择合适的在线学习模式,从而有效设计在线学习、保障高质量学习发生的关键。本研究在分析在线学习实践发展趋势、分类研究的基础之上,基于交互距离理论,从知识结构化程度和学习者在线学习成熟度两个维度构建在线学习分类框架,将在线学习分为教师主导的主题式学习、教师引导的合作研创学习、同伴驱动的群体生成性学习、算法生成的智适应学习四类。同时,结合相关理论和典型实践案例,从知识类型、学习者类型、核心交互、教师角色、满足的需求、技术特点、支撑理论七个维度对四类在线学习的特征进行了总结。最后,本研究对新冠疫情期间的在线教学进行了反思,并展望了未来在线学习的发展。希望本研究能够深化实践者对在线学习的认识,帮助设计者根据知识的结构化程度和学习者在线学习成熟度综合考虑、选择并设计合适的在线学习。 相似文献
2.
论四种基本学习法及其辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):1-6
本文考察了四种基本学习法，即接受学习、发现学习、建构学习与创造学习。分析了四者的性质、特点与各自的类型，对它们的联系、区别与各自的优缺点进行了辨析，并要求中小学校都应当扬长避短地运用这四种学习法。 相似文献
3.
普适计算技术（Ubiquitous Computing）已经成为信息技术发展的一个新的热点．日本和韩国相继制订了U-Japan和U—Korea计划．一个U时代正在来临。在教育领域，教育信息化的。步伐日益加快，在线学习（E—learning）正逐渐转向普适学习（U-learning）。本文通过对普适学习的介绍和分析，对在线学习、移动学习、普适学习三种学习形式进行了比较，概括了普适学习的主要特征，以期为普适学习勾勒一个大致的框架，为普适学习时代的来临做好准备。 相似文献
4.
自主学习能力既是成人学生在线学习效果的重要保障,也是学生终身学习所需具备的能力。将在线教学设计和实施两个阶段的三种教学支架策略分别应用于四门成人在线课程教学实践中,通过分析学生自主学习能力和在线学习行为检验策略的有效性。研究发现：教学设计中的结构化支架有助于促进成人学生自主学习能力的提升;学习过程中问题化支架有助于学生反思、评价等学习行为发生;交互支架所带来的及时师生互动和情感交流有助于提升学习的黏度,促进学生向教师寻求帮助。对成人高校在线课程的教学设计和教学指导具有一定的借鉴意义。 相似文献
5.
动态在线讨论：交互式学习环境中的深层学习 总被引：3，自引：0，他引：3
本文阐述了在远程教育中进行面向深层学习的动态在线讨论的一个框架。该框架建立在信息、方法和认知等三个普遍性过程的基础上。在本框架中进行动态讨论的结构包括三种在线讨论的类型,即灵活的同伴、结构化的主题和协作性任务讨论。该框架在一门有关教学多媒体设计的在线研究生课程中使用过两个学期。创建动态讨论的策略是为了促进不同学习者之间的在线交互,并有助于设计能实现有效交互的任务。学生通过设计的任务产生了接受性学习,在此基础上促进了适应性学习,并且激发了他们促进深层学习的认知能力。该框架及动态讨论的策略提供了一个在线学习环境,在这样的环境中学生的学习超越了既定的课程目标。 相似文献
6.
曹丽红 《郴州师范高等专科学校学报》2013,(3):100-104
在线语言学习作为外语学习的一种趋势,扩大了学生对教师、对课程、对时空的选择范围,这种不同于传统授课模式的学习方式受到大家的广泛关注。对在线语言学习的发展进行了简要的介绍,并对时下流行的在线学习方式（包括在线语言学习教程、语言学习智能系统、语言学习游戏、移动语言学习和网络沟通五个方面）逐一进行了说明。 相似文献
7.
随着开放教育资源运动的持续进行,大规模开放在线课程MOOCs（Massive Open Online Courses）已成为高等教育发展新趋势,这将会对我国的高等教育产生重要影响。本文梳理了目前国内关于MOOCs的研究现状,分析了MOOCs的发展对中国高等教育带来的影响和高速发展背后隐藏的问题,从运用学习分析技术、建立在线学习文化、保护知识产权和培育民族自信四个方面阐述了我国发展MOOCs的启示。 相似文献
8.
病因的Margaret Martinez等人在1997-1999的研究中,提出了在线学习倾向这一概念,并将它分成了四种类型:变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素,它是影响学习差异的最外层,正因为学习倾向不同,才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查,从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况,并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况,用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作,为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。 相似文献
9.
以Web of Science（WOS）数据库为数据源,获取与在线学习相关的3605条文献,采用科学知识图谱的方法进行了理论演进路线与研究热点的分析。研究结论包括,国外在线学习经历了理论酝酿--初步发展--迅速发展--反思提升四个发展阶段;国外在线学习的研究呈现出学习者、环境以及策略三个研究热点。 相似文献