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文化理念是园所发展的精神动力,指引着幼儿园的发展方向。基于陈鹤琴和陶行知教育思想及本土文化和自然资源的滋养,在幼儿园园本课程实践的基础上,榆中县幼儿园形成了“润真”文化,旨在以“润”为手段,以“真”为目标,润育本真儿童。在落实“润真”文化的过程中,幼儿园从教育观念、育人环境、园本课程这三个方面,构建了属于自己的“润真”文化,体现出了自己的办园风格和特色,本文就这一办园理念作一探讨。 相似文献
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本文以南宁市青秀区卓立实验学校为例,从课程目标、主体框架、实施路径、评价机制四个方面,论述该校重点打造指向劳动教育的“童梦课程”之“力行”版块,构建具有校本特色的“三园”劳动教育活动体系。 相似文献
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陈小贞 《福建基础教育研究》2021,(3):139-142
华安县第二实验幼儿园以“爱润童心园梦起航”为办园理念,深入挖掘华安乡土资源“江、山、园、楼、茶、玉、舞”等的教育功能,将乡土资源巧妙运用到幼儿园的各项活动中,开展“园心梦”特色活动,构建家、校、社三位一体的教育体系,合力打造幸福乐园,共同逐梦、筑梦、圆梦,不断成就幼儿的幸福童年,为幼儿健康快乐成长奠定坚实的基础。 相似文献
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一、研究目标
1．教育目标：提高幼儿素质．形成新的生态伦理观：构建环境教育途径：强化办园特色。2．课程目标：着力以“环境教育”作为园本课程开发的内容．挖掘教育资源．建构并开发以“环境教育”为内容的园本课程体系．包括课程标准、系列教材及实施途径、评价模式。 相似文献
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劳动教育是生命成长教育,是全人教育。沈阳市浑南区实验小学在“儒雅教育”哲学思想的指引下,以“尊重友善、团结奋斗、求实创新”为学生行为标准,把劳动教育纳入学生培养的全过程,构建“三园一区”劳动育人体系,丰富劳动教育课程,创新劳动教育评价,充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美、促新的综合育人价值。 相似文献
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<正>“四园”劳动教育中的“四园”包含校园、家园、田园、社会实践园四个劳动教育的立体育人空间。多位面劳动空间的设立旨在响应《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的指导政策,进一步丰富学生受教育空间,为学生接受劳动教育提供更好的资源和平台。在“四园”空间的联动作用下,学生能磨炼意志、积累经验,深化体悟,形成正确、积极的劳动教育观念,逐步塑造优秀的劳动品质。因此,校方需重视“四园”教育空间建设,以实效促发展。一、构建“四园”劳动教育的必要条件（一）绵延的教育空间 相似文献
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黄保宏 《安徽技术师范学院学报》2002,16(3):70-71
本文在面向新世纪高等教育改革与发展的大背景下，审时度势，大胆创新地提出构建“植物科技园、动物科技园、农产品加工园”，突出实践能力的训练，体现以能力为本的办学思想。能植物科技园为例，分析了在“三园”中进行实践技术训练的特殊性和多样性。最后进一步阐述教学与“三园”的辨证关系。 相似文献
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幼儿园“园本”课程是指以幼儿园作为课程开发的基地,以教师的日常教育实践活动作为课程构建基础的一种课程形式。这种课程的主要特点在于:1.幼儿园教师是课程构建的主体。与以往那种专家、学者作为课程构建主体,教师作为课程实施主体的模式不同,在“园本”课程的构建中,教师不只是课程实施的主体,也是课程研究、开发、评价的主体。2.“园本”课程具有强烈的实践 相似文献
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教学研究是实现教师教育理念向教育实践转化的平台。建立以园为本的教学研究制度是当前幼儿冈发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。我们以“案例研究促教师专业成长”课题为研究平台,以教育活动案例为载体,尝试“一课三研”的研究方式,为教师间的互动,伙伴式的合作,教学技能的切磋构建了环境。现以大班体育活动——《巧用木桩》为例,展示“三研”中对该活动的内容、目标、形式和指导的不断思考、调整和完善过程,愿与幼教同行分享交流, 相似文献
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几年来,我们依据《幼儿园工作规程》,围绕“面向未来、着眼整体、追求创新、突出质量”的办园思路,提出了“教孩子三年,为孩子想三十年,为国家民族想三百年”的口号,在培养幼儿全面发展的基础上,突出培养幼儿创新精神和创新能力这一核心,努力探索,实施创新教育的好思路和好方法,着力构建创新教育模式,取得了显著成效。一、构建创新教育模式在实施创新教育的过程中,我们以《规程》为指针,以科研为手段,针对幼儿教育的特点,努力做到“三个坚持”。即：在教学内容上,坚持由封闭式教育转向开放式教育;在教学形式上,坚持由僵化… 相似文献
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<正>星耕园“知·行·美”融合教育课程顺应随班生个体现状,利用“星耕园”便利条件发挥师生及家长资源,结合“知·行·美”三导策略分层次有计划地构建趣学、趣玩实践活动。课程围绕校园星耕园的蔬果认识、种植、测量、采摘以及四季时蔬的膳食研究等活动展开,通过同伴合作、亲子互动,以提升随班生的生活认知水平、生活自理能力,丰富融合教育的新样式。1课程目标1.1为随班生提升自理能力创造条件随班生在“星耕园”课程中能认识日常生活中的蔬果食品;真园体验蔬果种植,学会摘菜、择菜、洗菜、 相似文献
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为积极响应绍兴县教育局提出的“大力加强校园人文精神培育,创新校园文化建设”、“加强校园文化建设,实践内涵发展”的指导思想,提升幼儿园办园品位,我园积极尝试践行以“构建励志教育,凸显海涂文化”为主题的特色园创建,遵循“环境即课程”的指导思想,将特色环境布置视作一种隐性课程, 相似文献
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<正>园本课程是在国家教育相关政策指导下,幼儿园结合地方课程,立足于本园的实际环境、条件和师幼的情况,以幼儿发展为目标而构建的具有本园特点的课程体系。我园立足于地处闽南,山海相依的地理位置,与教师幼儿在三年的实践中逐渐了具有本园特色的“亲自然”园本课程。 相似文献
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我园的无锡市教育科研“十一五”规划重点课题——《幼儿园“生活、学习”课程构建的研究》,旨在通过推进教育科研与教研的结合,让教育科研更贴近课堂、贴近教师;通过构建园本课程,让课程更贴近生活、贴近幼儿,从而使我园“生活学习化、学习生活化”的办园特色更鲜明。 相似文献
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本文反映广州市晓园中学根据自身历史、现状和发展趋势,顺应现代教育发展之潮流,在深化教育改革中,以学生发展为本,构建“美与创造”教育模式,探索美术特色办学之路。 相似文献