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“自学辅导教学法”是一种以学生独立学习为主,教师给予适当辅导的教学方法,它是教法和学法有机结合、交替运用的教学形式。适当运用,可以培养学生独立学习的能力,促进创造力的发展。“以自学为主”是这种教学方法的精髓。目前,这种方法已被广大教师在教学实践中广泛应用和推广。黑龙江哈尔滨市香坊区东风小学从1986年10月开始进行的“导读法、自读法、自测法”三法同步改革实验,《小学语文教学》去年第4期介绍张桂琪老师的“以自学为主线”的课堂教学结构,都体现了这种“自学为主”的精神。一般的教学过程大致分为这样几个阶段:一、教师布置自学提纲,让 相似文献
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“学案”是“学案型教学法”中的重要元素。在学案教学过程中,最关键的一个步骤是学生在拿到学案后的自我学习过程。下面,谈谈如何指导学生结合学案做好课前预习。一般是提前一天把学案发给学生,让学生有充分的时间自学。教师在学生自学过程中应进行适当辅导,使学生较好地掌握教学内容,培养学生的自学能力。 相似文献
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马明 《新课程导学(上)》2013,(23)
学案导学法是课堂教学的一种新型教学法.新型的导学法与传统教学法有着质的区别.这种教学模式中,教师是“导”,学生自学,构成了“学”为重心的教学形式.本文就高中化学教学过程中如何运用学案导学法进行了浅要分析. 相似文献
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美国未来学家阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中说：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”传统的教学模式重教法轻学法,不利于培养学会学习的人。而“学案导学”教学法以学生为本,学生的学习由“接受式学习”为主向“研究性学习”为主转变,可以有效地培养学生形成良好的学习习惯,提升学生的自学能力,培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的精神,提高课堂学习效率,实现有效教学。 相似文献
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孙晓红 《中国校外教育(理论)》2007,(1):163
“学案导学法”是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动。其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养。本文结合笔者在教学中的教学实践经验,浅谈了对高中信息技术“学案教学法”的几点粗浅的认识。 相似文献
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一、学生自学的优化“导学自主”课堂的模块之一是“自学”,其内容设置基本上为:先让学生阅读课本,再布置问题,让学生读完课本后回答,试图将教材内容化为问题的形式,让学生先学、先做、后讨论或教师讲解。这种“牵引式”或“问答式”的自学是比较单一的,容易流于形式。随着“自学·议论·引导”教学法的应用,我们认识到“自学”是一种基于个人思考的学习过程,它不仅仅是阅读课本、回答问题,可以是以个人思考、钻研为主的自学,可以是群体议论为主的自学,也可以是个群结合、练议为主的自学。通过这三个自学环节的相互联系、相互补充,学生才能在习得课本知识的同时,加以深化延伸,收获数学方法,锻炼数学思维,这才是真正意义上的自学。 相似文献
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中学数学自学辅导法是以培养学生自学能力、形成自学习惯为主旨的教学方法．是教材教法同时改革的，以学生为主体、教师为主导，充分调动师生双方积极性的一种新的教学形式，采用卢伸衡教授主编的《中学数学自学辅导教材》，一般以初中三年为一个自学辅导周期．从传统教学法中途转为自学辅导法的可行性是本文所探讨的问题，1基本情况93年下期，我任教初93级1班和2班，初93－1班是快班，从初一开始进行“数学自学辅导法”的教改实验，初93－2班和其它四个普通班均采用传统教学法通过两年的教学发现，五个普通班数学成绩普遍较低，如何大面积… 相似文献
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教材定位与素质教育——教改中一个必须正视的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出目前教育教学改革有这样一个不易被人注意的重要问题 :教材定位不准或不去给教材定位 ,以为采用新手段 (例如多媒体 )、新形式 (例如自学法 )就能提高学生素质 .例如 ,目前各地推出“自学、点拨、练习”三环节教学法、“自学、讨论、点拨、练习”四环节教学法、“学案导学法” ,这类做法的共性是自学在先 .优点是变消极被动地听老师讲解为学生主动地先学一步 ,老师只讲学生不懂的知识 .长此以往 ,学生便学会了学习 .这种做法好不好 ?很好 !既然很好 ,为什么笔者企图提出异议呢 ?笔者支持教改并努力使自己投身教改 .但教改必须… 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体的一种教学方式。“学案导学”教学法实施环节有发放学案,依案自学;讨论交流,信息反馈等五个环节。“学案导学”能提高学习效率,培养学生的自学能力,促进教师专业化。 相似文献
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今年上半年,省教育厅发出《江苏省小学教师进修语文、数学教材教法教学计划(修正稿)》后,海安县教育局采取“统一要求,自学为主,适当辅导,统一考试”的办法,贯彻这一计划。具体进行中做到了“四落实”:①对象落实。按规定应参加进修的对象,逐乡逐校逐人登记造册,计有公民办小学教师808人.②要求落实。省厅《小学教师进修语文、数学教材教法教学计划(修正稿)》 相似文献
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“初中数学自学辅导教学”实验基本上是教材、教法实验。起初称作“三本（课本、练习本、测验本）教学”实验，也曾称“启、读、练、知”四步教学实验；最后被正式定名为“初中数学自学辅导教学法”实验。是中国当代教育实验史上实验时间较长的典型实验之一。该项实验有利于培养学生的自学习惯和提高学生的自学能力，而这正是时代发展之必需。 相似文献
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“学案教学”是近几年兴起的教学形式．“学案教学”以“学案”为载体,遵循“教为主导,学为主体,思维训练为主线”的教学原则,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生的学习能力和创新意识,从而提高教学效益的教学体系．结合笔者所在学校学生的实际水平和具体教学实际,构建起了学案教学的方式,为了验证该方式的可行性和实效性,笔者设计了实验,并进行了研究． 相似文献
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“导思点拨教学法”是玉林市古定小学师生经过长期的教改探索,在继承传统教法精华、借鉴别人先进教法和总结自己实践经验的基础上,提出新教法的构想.然后,由57名教师在语文、数学、自然、图画、音乐、体育6个学科进行实验,后经广西教育科学研究所、玉林地区教研室的科研人员研究总结,定名为“导思点拨教学法”.其特点是:(1)体现以教师为主导,学生为主体的现代教学思想,在教学全过程教师以指导学生学为主,学生主动地自学知识;(2)体现培养现代人的要求,教学中重在对学生激发“思”、指导“思”、发展“思”、训练“思”、培养“思”,以达到发展学生思维、培养学生智 相似文献
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本文把阅读自学学习方式引入高等数学教学中，提出以学生阅读自学为主的“阅读自学＋指导”教学法，并与传统教法进行了对比。 相似文献
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纵观小学数学教改形势,我们可归纳出下列十大趋势:①数学教学的观点在转变,许多教师认为,数学教学主要是数学思维的教学,教学的重要任务之一,是指导学生自己去学数学,数学教育现代化并不是教现代数学,而是指数学的现代化教学。②各种实验教材相继出现。影响较大的有十多种,如刘静和主编的《现代小学数学》、姜乐仁主编的《实验数学》等。③在改革课堂结构的具体做法上。各地虽有不同,但总的精神是体现三个为主,即以学生为主、以自学为主、以练习为主。课堂结构改革呈工程化、高效化和最优化的趋势。④新教学法不断产生。如三算教学法、尝试教学法、 相似文献
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张银丁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(4)
职校生实践能力较差是当前农职高的薄弱环节。近几年来,我从改革课堂教学结构入手,以实践为主,大胆尝试,积极探索,做到理论与实践有机地结合,试行了“学导式”教法。“学导式”教法分自学、精讲、训练三步进行,这种方法改变了那种完全由教师讲、学生听的课堂讲授法,既发挥了教师的主导作用,又调动了学生的动手操作积极性。 一、实施步骤 “学导式”教法通过自学、精讲、训练三步完成。每步所占时间是不固定的,要根据每节教材中理论 相似文献
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何鸿佐 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):6-7
课堂教学改革的核心是“教”与“学”关系的变革,目的是实现学生的全面发展。临沧市临翔区一中在课堂教学改革中,以新课程理念为指导,结合学校、学生和教材实际情况,总结、提炼了“一、三、六”课堂教学改革模式。即:“一环节”:切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”:引领自学成果展示、注重分享中质疑、把课堂多数时间留给学生;“六步骤”:导入问题→自学活 相似文献
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一九八四年十月,在全国数学教学研究会第二次年会上,南通市十二中学的李庾南老师宣读了“自学、议论、引导”教学法的论文,得到了大会的肯定。《中国教改信息》报摘要登载了这一新型的教法,许多地方纷纷邀请她去讲学。最近她荣获了江苏省教改成果二等奖。人们在学习这种教法的同时,不禁要问,她的改革之路是怎么走过来的呢? 相似文献
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《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标；二是初中数学新课程的教学内容与教学设计；三是初中数学新课程的教学实施；四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中，我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点，需要自学该教材的老师们予以充分的重视。 相似文献