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促进农村教育均衡发展是世界各国义务教育发展的重心.农村各类型学校发展的严重不均衡是因为资源配置结构不合理和资源共享通道不畅.许多发展中国家通过“学校组合体”的资源共享模式,使区域内所有学校均能享受到优质教育资源,这种方式极大地促进了教育均衡发展.农村学校资源共享模式的成功取决于政府对所有学校的平等对待和中心学校对教育资源的合理调配. 相似文献
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城区教育的均衡发展是城市统筹发展理念在教育领域中的具体体现,强调从统筹、均衡的理念着手,推进城区学校的均衡发展,实现区域教育均衡,促进城市和谐有序发展。基础教育资源配置不均衡问题涵盖区域间、学校间、城乡间资源配置失衡等方面。由于城区区位、资源等因素制约,城区教育均衡发展的形 相似文献
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任同军 《南昌教育学院学报》2011,(9):180-181
教育均衡发展是近年来我国教育发展的突出问题,在教育均衡发展背景下,河南省农村学校体育发展的不均衡现象凸显。文章通过文献资料法、系统分析法对河南省农村学校体育发展所面临的困境进行综合分析和论证,并以此为依据,提出解决农村学校体育均衡发展的对策,以期为实现河南省农村学校体育的均衡发展和促进农村学校教育的和谐发展提供理论参考。 相似文献
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北京市东城区东四九条小学 《北京教育(高教版)》2010,(1):40-41
在小学规范化建设的过程中,我们清醒地认识到：规范的终极目标在于促进教育的优质均衡发展,而学校能否在规范化建设中实现各具特色的发展是检验教育优质均衡的重要标准。 相似文献
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2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置,有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头,逐步实现教育的均衡发展。在这个过程中,城市中心学校有义务、有责任发挥自身优势。加强区域之间、城乡之间的人才交流,为促进教育均衡发展作出应有的贡献。广州市海珠区宝玉直小学作为一所教学资源和教学质量优良的城市中心学校,近年来一直在探求发挥自身在促进教育均衡发展作用的路径．取得了一些成效。 相似文献
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嵇丽莹 《大连教育学院学报》2014,30(4):8-10
推进新形势下新优质学校建设,是追求教育内涵发展,实现教育公平,促进义务教育高位、均衡、健康发展的有效举措。厘清新优质学校的内涵、特征以及建设新优质学校的途径,对于基础教育的健康、均衡发展具有现实意义。 相似文献
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改进薄弱学校、促进教育均衡发展业已成为世界许多国家教育改革与发展的一项重要任务。英国教育行动区计划改造薄弱学校的实践在较短的时间内获得了一定的成效和社会认可,教育行动区的理念和行动设计值得我们借鉴。 相似文献
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新义务教育法明确提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，这对促进义务教育均衡发展具有极其重要的现实意义。武穴市实验小学在武穴市市政府和教育局调整教育布局的通盘运作之中，就已经做了这方面的尝试。两年的实践，留给我们的不只是成功的喜悦，更多的还是对教育均衡发展的思考：均衡发展不能仅仅是口号，而是要着力研究并切实解决问题。 相似文献
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各级各类教育的均衡发展是国家经济实力、教育水平的一个标志，特别是在义务教育阶段，促进学校均衡发展，保证受教育者公平接受教育的权利，是政府、教育行政部门、学校和广大教育工作者义不容辞的责任。探索如何促进以各方面条件较好、质量较高的学校为群体的“强势”学校的可持续发展固然重要， 相似文献
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2010年1月,《教育部关于贯彻落实科学发展观、进一步推进义务教育均衡发展的意见》提出按照《义务教育法》的要求,将推进均衡发展作为义务教育改革和发展的重要任务。2007年,湖南省委、省政府明确把开展义务教育合格学校建设作为推进教育均衡发展的突破口。2008年,按照《湖南省义务教育学校办学标准》的要求,湖南省全面推进义务教育合格学校建设。义务教育合格学校的建设改善了中小学的办学条件,提升了教育水平,促进了区域内义务教育均衡发展。这一期,我们报道湖南省湘西土家族苗族自治州建设义务教育合格学校的先进经验,希望能为民族地区促进义务教育均衡发展提供有益的借鉴。 相似文献
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一、校本研究是学校发展的迫切要求
作为一个学校来说,需要思考怎样为受教育者创造平等的优质的均衡的教育资源,促进学校又好又快的发展。这就需要结合学校实际,结合教育教学现状,进行有针对性的研究。校本研究是以学校为本位,以教育教学中的问题为研究课题,以校长和教师为研究者,以学校内涵发展为目的的教育科研活动。校本研究对学校的改革与发展具有理性的引领和推动作用,是学校可持续发展的迫切需要,是促进学校教育均衡优质发展的新动力。 相似文献
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目前,成华区已基本实现办学条件的均衡,但要实现区域教育高梯形均衡发展还必须着力解决队伍建设这一“软件”。经过几年努力,我们摸索出了一条“构建教师研修共同体,促进学校内涵发展”的区域教育高位均衡的发展之路。 相似文献
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陈学仪 《中国教育技术装备》2009,(26):16-18
教育装备是办学的基本要素之一,是实现均衡教育的必备要性. "十一五"是我国教育装备发展的重要战略机遇期,新课程改革的全面实施凸显出教育装备的重要性和先导性,如何在新形势下解放思想,破解我市农村学校教育装备和管理落后的难题,结合前阶段我们开展全市农村学校教育装备调研了解到的初步情况和对<关于构建韶关市城乡学校互助共同体促进义务教育均衡发展的意见>的理解,笔者认为,依托城乡学校互助共同体来实现我市基础教育装备均衡发展是破解难题的有效抓手. 相似文献
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范先佐 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,52(2)
当前,促进义务教育均衡发展,已成为我国教育发展的战略方针.而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题,农村教育问题的关键是难点问题的破解.本文在前人研究的基础上,结合我们的研究经历和调查,就农村中小学教师队伍建设、留守儿童的教育、寄宿制学校和农村教学点建设等难点问题进行分析,指出义务教育均衡发展决不能忽视上述农村教育难点问题的破解,并就如何破解上述难点问题提出了若干对策建议. 相似文献
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义务教育的推进与发展，在建国以来已走过了半个多世纪的路程，期间诸多艰难困阻，往复曲折。在基本普及九年义务教育的今天，我们进一步追求教育的均衡与优质发展。2012年底，广州市12区（县级市）全部通过了义务教育规范化学校终期督导验收。义务教育规范化学校的建设，有效地改善了学校的办学条件，有力地促进了义务教育的均衡发展。在这一大背景下，优质教育的诉求随之凸显。我们认为，优质教育必定以内涵发展为根本，而学校特色发展则是内涵发展的应有之义。 相似文献
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屈宏强 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):123-125
教育公平是社会公平的基础,义务教育均衡发展的提出旨在促进教育公平,在教育均衡发展提出的背景下,作为教育重要组成部分的学校体育也应该实现均衡化发展.本文运用文献资料法对教育均衡问题进行了理论分析,在此基础上通过理论演绎对学校体育均衡发展进行了问题定位与内涵解析;最后通过专家访谈,在教育公平的理论框架上,结合专家意见,对校际层面学校体育均衡发展的概念进行了界定与释义. 相似文献
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我国基础教育正从“有学上”逐步向“上好学”过渡,目前,优质教育资源不充分、学校之间不均衡还困扰着我们。可以通过让公办名校、特许学校和民办学校协调发展．促进学校与学校之间总体水平的均衡;让公办名校成为教师成长的孵化基地,促进学校与学校之间教师的均衡：让校长任期制、培训制、考核制成为常态制度,促进学校与学校之间领导的均衡等战略来进一步促进我国基础教育优质、均衡地发展． 相似文献
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感受着“教育优先发展．教育均衡发展”的强音。张家港市在“加快改造农村薄弱学校,进一步促进城乡教育均衡发展”方面又有了重大举措。2006年9月起。我校的建制转变为“1＋2”模式,原两所村小闸上小学、杨东小学相继成为我校的分校。由此。我们深深感觉学校犹如一只大鹏。想要展翅,就需要促进两个分校的均衡发展。一年多的实践,我们的破“并”之旅就是“三新二议”。 相似文献