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1.
杨德新 《黑龙江教育学院学报》2008,27(4):36-38
民办高等教育是我国高等教育人才培养的重要部分。通过对民办高等学校竞争力的特征分析,构建民办高等学校竞争力评价指标体系。由核心竞争力、基础竞争力、环境竞争力3个二级指标和23个三级指标构成,并将构建的指标体系应用于实际评价,从理论和实践相结合上,验证了指标体系的科学性和有效性。 相似文献
2.
万安中 《黄河科技大学学报》2008,10(6):18-20
构建民办高等教育评估制度是政策法规的要求,也是推动民办高等教育持续健康发展的实际需要。建立该制度必须遵循从民办高校发展的实际出发等各项原则,并设立科学的、合理的、反映民办高等教育办学特色的评估指标体系。 相似文献
3.
通过对教育评估实质及高等学校教育评估的作用的阐述,提出了在高等学校教育评估指标体系中纳入由教考分离得来的“学生学习成绩”这一指标的必要性以及教考分离的改进措施。 相似文献
4.
英国高等教育评估体系及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
英国的高等教育评估体系,包括政府层面、高等学校自身以及民间组织进行的评估,提出了英国的高等教育评估对我国高教评估的三点启示,包括大力发展非政府中介组织的教育评估,建立相对灵活的评估指标体系以及加强评估中的竞争机制。 相似文献
5.
对现在使用的我国普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的主要优点和问题进行分析,提出完善我国普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的建议。 相似文献
6.
陈静 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):43-44
英国的高等教育质量评估机制包括高等学校内部质量评估机制,高等教育质量保证署(QAA)进行的教学质量评估和学术评估,高等学校科研评估,由此提出了英国的高等教育质量评估机制对我国高教评估的启示,包括大力发展非政府中介组织的教育评估,建立相对灵活的评估指标体系以及加强评估中的竞争机制,评估机构与国际接轨。 相似文献
7.
高等学校教育评估与教考分离 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对教育评估实质及高等学校教育评估的作用的阐述,提出了在高等学校教育评估指标体系中纳入由教考分高得来的“学生学习成绩”这一指标的必要性以及教考分离的改进措施。 相似文献
8.
构建中国特色本科教学评估制度的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
第一轮本科教学工作水平评估历时5年,在取得成绩的同时也存在着一些问题,应该对其加以认真的回顾与反思。新一轮高等学校本科教学评估应立足时代背景,加强高等教育评估法制化建设,注重评估主体多元化、指标体系多样化、指标设计科学化、组织工作规范化和专业论证（评估）制度化,并增强评估的针对性,实施分类评估,在转变教育思想、更新教育观念的同时尽快修订和调整评估标准体系,构建高等教育质量保障的长效机制。 相似文献
9.
论我国民办高等学校教育评估的策略 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来,我国的民办高等教育事业迅猛发展,已为社会主义现代化建设培养了一大批各式各样的专门人才。一批在办学模式、运行机制、教学管理等各方面独树一帜的学校脱颖而出,但是,也有一些民办高校在办学过程中还存在着不规范行为。为了给民办高等教育的持续健康发展营造良好的社会环境,开展评估工作规范民办高等学校的发展,保证其教育质量,必将成为时代发展的新课题。一、民办高等学校教育评估的现实意义我国民办高等学校教育评估的基本任务,简单地说就是为了准确地了解教育活动中的实际情况,进行科学地分析,对办学水平和教育质量作出评… 相似文献
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建立健全科学有效的高等教育评估机制,既要依靠整个国家高等教育宏观管理体制改革的深入,进行高等教育评估的实践创新,也需要借鉴外国的经验。美国高等教育评估机制对我国的启示主要是:应该强化评估中介组织在评估过程中的独立性;要明确政府、社会和高等学校在教育评估中的地位与作用;要建立和完善教育评估的多元指标体系;要加强二次评估机构的建设。 相似文献
12.
本文从高校实际出发，用系统论的观点，和统计、评估的方法，提出高等学校办学水平的综合评估方法、原则，并构建了切实可行的高等学校德育工作、智育工作、体育工作评估的指标体系。 相似文献
13.
胡大白 《北京城市学院学报》2006,(3):1-5
“通高等学校本科教学水平评估”对于新批的民办本科院校来说,是一项严肃的考验。迎接和应对评估,是民办本科院校的一项重要任务。本文结合本校的经验,探索了如何认识和应对的问题,并提出教育部应该在对待公立和民办的高校评估上采用不同的标准。 相似文献
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对民办本科高校教学评估的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
开展民办本科高校教学工作水平评估,对于规范民办高等教育的发展,保证民办高等学校教育质量,从而实现我国民办高等教育事业的健康持续发展,具有重要意义. 相似文献
16.
关于我国的成人教育评估制度 ,在国家的有关法规中做了明文规定。《教育法》中指出“国家实行教育督察制度和学校及其他教育机构教育评估制度” ,《中国教育改革和发展纲要》也明确提出 :建立各级教育的质量和评估指标体系。在具体实践中 ,我国已进行了两次成人教育评估活动 ,对于督促、完善教育管理及树立教育质量意识无疑有着积极意义。但通过两次评估 ,也显现出现行的评估指标体系及操作方法的不足 ,一定程度上影响到评估的质量 ,应引起足够的重视。一、质量指标不够突出 ,不好定量的成分较多我国现行评估指标体系 ,共分一级指标五类 ,检… 相似文献
17.
研究生是学位与研究生教育评估的特殊利益主体。本文通过对三位一体的学位与研究生教育评估指标体系的构建指导思想、构建的基本原则等的探讨,综合国内外学位与研究生教育的研究成果,结合多年的学位与研究生教育经验,并虚心接受部分专家学者的建议,首先分别构建了基于政府、学校、研究生利益诉求的学位与研究生教育评估指标体系,然后构建了三位一体的学位与研究生教育评估指标体系,以期促进学位与研究生教育评估的完善。 相似文献
18.
ZHENG Li YAN Xinping 《中国考试》2008,(9)
高等教育评估是构建高等学校质量保证体系的重要组成部分,是保证和提高高等学校教育教学质量的重要举措,本文提出了我国现阶段普遍开展的本科教学工作水平评估存在的问题和解决的对策。 相似文献
19.
基于模糊测度的高等学校办学特色评估模型 总被引：5，自引：0，他引：5
办学特色评估是正在广泛开展的高等学校本科教学工作水平评估的重要内容。本文总结了现行特色评估模式存在的主要问题,分析了办学特色的主要特征。在此基础上,构建了办学特色评估指标体系,并提出了基于模糊测度的评估模型。 相似文献
20.
就业导向的高职教育评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
任君庆 《宁波职业技术学院学报》2006,10(3):40-44
通过对美国、法国、英国、澳大利亚、新西兰等国家高等教育评估的运行机制、评估机构分析,从评估标准的制定、评估标准的指标体系、评估专家的组成等方面提出了我国高等职业教育评估存在的问题。研究认为,高职教育评价指标体系,要由重过程评估转化为重结果评估,并突出学生和用人单位对学校办学水平的评价。要建立高职教育评估的中介机构;构建多样化的评估专家库;建立以效果评估为主的专业评估指标体系。 相似文献