共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
阅读对写作可产生很大影响,阅读还可以吸取和丰富写作材料,拓宽学生的视野。要想把作文写好,最重要的就是要增加语言知识的积累与沉淀,其中阅读教学是学生积累语言的主要途径。在阅读中,要通过多读、多想、多写来提高写作能力。 相似文献
2.
阅读短文考查学生多方面的能力是多项性的,要提高学生的阅读理解能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的培养在于平时的学习和积累;阅读技巧的获得则需在教师的指导下不断训练,不断提高。教师应立足课堂,开展整体教学,培养学生的阅读习惯,提高阅读效率。 相似文献
3.
高芳 《学生之友(小学版)》2012,(20):32-32
数学不仅是一门学科,也是一种语言,它与日常语言不同的是除了文字语言外,还包括符号语言、图表语言、术语、公式等。数学作为一种语言,它离不开阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再局限于语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础．包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。 相似文献
4.
李丽 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
阅读是外语教学的一个重要组成部分，是语言教学的主要环节之一，是学生语言输入的重要途径，还是培养学生阅读理解能力的必要手段。想要提高英语阅读理解能力，需要多读多练，同时认真总结适合自己的阅读方法和技巧，这是英语学习中至关重要的一个阶段。 相似文献
5.
王淑花 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):94-96
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。早期阅读策略的研究发现：成功的阅读者不仅能很好地监控阅读过程,而且阅读中能更有效地运用更多的阅读策略。但早期的阅读研究多以本科及本科以下层面大学生为主要研究对象。本研究以研究生作为被试,探索研究生网络阅读和纸质阅读策略的使用情况,以期发现是否存在策略的使用不足,为研究生英语教学提供参考。 相似文献
6.
广泛阅读(extensive reading)是语言学习者提高阅读能力、丰富语言知识的一种不可或缺的阅读和学习方式,这一结论已经被全世界范围内越来越多的语言专家和语言教师认可。张柏然教授充分肯定了广泛阅读对于英语学习的重要性:阅读能力的培养始终是外语教学的首要任务 相似文献
7.
<正>儿童学习语言是在交际实践中对外部语言的逐步内化,阅读教学是让学生在自主的阅读实践中学会阅读,内化、积累语言,同时提高文化素养。低年级是学生学习阅读的开始阶段,教师应从基础开始,逐步扩大学生的阅读面和阅读量,让学生多读书,读好书,好读书,读整本书,最终提高学生的阅读理解能力。一、注重情趣,激发阅读的热情对于刚进入小学的儿童来说,他们的书面阅读困难很多,所以起初不能要求过高,否则学生会失去读书的兴趣。教师要 相似文献
8.
阅读理解是考查语言运用能力的考题。新英语教学大纲也要求中专英语教学要“侧重培养阅读能力”。随着应用语言越来越多地受到英语教学界的接受、运用和共识,阅读理解题在高职英语考试中肯定要增强。同时教学大纲在“一般目标”中要求“除课文外,阅读量应达到10万字左右”,“每分钟50～60个词的阅读速度”。因此熟练地掌握并运用阅读理解的技巧。 相似文献
9.
高职英语泛读课的主要目的就是配合精读课的教学,通过大量阅读,掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中要根据学生现有的语言水平进行选材、精讲多练,要精心组织预习、培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,逐步培养语篇水平上的阅读能力,通过检查来获取反馈信息,运用阅读技巧,强化快速阅读,克服不良习惯,培养学生正确阅读,克服英语阅读的非语言性障碍,提高阅读理解能力。 相似文献
10.
阅读作为一种语言技能，是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读活动是一种多种因素、多项交流与反应的复杂解码过程(束定芳，1996)。不仅需要文字、语言、语用、世界等方面的知识，还需要掌握一定的阅读策略、养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以帮助学生克服阅读中遇到的困难，最大限度地提高阅读效率。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在英语教育教学中培养学生的阅读理解能力是至关重要的。新课程阅读过程是指运用各种知识和技能,解决阅读过程中所遇到的问题的一种必需的认知、理解技能。认知是理解的前提和手段,是学习外语的人获得语言信息的重要途径,理解是分析、加工和处理信息,是阅读的目的和结果,在语言交流中占重要位置。阅读有助于丰富语言知识、提高运用语言的能力,也可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。 相似文献
12.
在具体的阅读过程中，阅读效率会受到种种因素的影响，使得学生的阅读成绩提不上去。总的来看，影响阅读效率的因素可以分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能，是学生阅读时必须具备的；而非语言因素则包括阅读习惯、阅读心理以及社会文化背景知识等许多方面。下面就影响英语阅读的非语言因素谈谈笔者个人的看法。 相似文献
13.
广泛阅读（extensive reading）是语言学习者提高阅读能力、丰富语言知识的一种不可或缺的阅读和学习方式,这一结论已经被全世界范围内越来越多的语言专家和语言教师认可。张柏然教授充分肯定了广泛阅读对于英语学习的重要性：阅读能力的培养始终是外语教学的首要任务……从某种意义上说,没有阅读就没有英语学习,学生要学好英语就必须广泛阅读。 相似文献
14.
仲红梅 《语数外学习(初中版)》2014,(9):48-48
正阅读是学习英语的科学途径之一,通过大量的阅读能够积累词汇,培养学生的语言能力。传统的初中英语阅读教学由于采取旧式的教学方法,多从欣赏、赏析与认同的角度去分析阅读材料,获取知识,却未曾意识到再好的阅读材料都可能存在一些问题,如果学生无法用理性的思维去审视阅读材料,其思维独立性与语言能力的形成就会受到影响。因此,教师有必要采取批判式的阅读教学模式来丰富英语阅读课堂教学,使学生通过批判式阅读来自主分析、思考与探究阅读材料,以培养学生良好的 相似文献
15.
谈如松 《语数外学习(高中版)》2013,(11):122-122
阅读教学占据英语教学中非常大的比重,通过多度、多看、多写等一系列的阅读来培养学生的阅读技能并提高学生的实践能力,最终提高学生运用语言的能力。 相似文献
16.
17.
赵金莲 《语数外学习(高中版)》2013,(11):135-135
随着世界经济一体化的发展,英语不仅作为国际通用语言越来越受到重视,而且也是升学就业的有效评价机制。越来越多的同学认识到掌握阅读技巧,完成阅读任务的重要性,但如何才能做到有的放矢,必须要有科学的训练方法。 相似文献
18.
姚海霞 《学生之友(小学版)》2012,(23):44-44
数学阅读能力是指完成阅读任务的复杂的心理特征的总和。主要表现为如下能力：①语言理解能力;②语言转换能力;③语言表述能力;④概括联想能力;⑤有效猜测能力;⑥直觉创新能力。数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程。但由于数学语言的符号化、逻辑化、严谨性及抽象性等特点,决定了数学阅读必须勤思多想、读写结合。这对小学生而言, 相似文献
19.
李涛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
阅读过程是一种理解别人用书面语表达思想的过程,阅读也是一种交际形式,是语言输入的一个重要环节。为了培养学生用英语思维的习惯和能力,学生必须多听多读,只有足够的输入才能够输出。因此,培养学生的阅读能力是英语教学的首要任务,是培养交际能力的根本途径。教师在教学中要通过加强对学生阅读策略的培养和阅读技能的训练,提升阅读教学的有效性,促进学生阅读能力的提高。 相似文献
20.
阅读是英语四种基本技能之一,在语言学习过程中,“读”的言语有两个目的。阅读的中心主要是理解,阅读理解能力是外语学习主要培养的能力。阅读能力主要包括语言能力、阅读速度、阅读技巧等几个方面。 相似文献