共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
整合是事物的统整、融合、浑成从而形成合目的的价值整体的创新建构过程.职业教育的理论奠基和地位提升,哲学的统摄性存在不能缺席.整合就是职业教育的统摄存在,主要体现在整合是职业教育的哲学之"道",整合是职业教育的理论之"根",整合是职业教育的方法之宗,整合是职业教育的特色之魂.职业教育整合发展的践行要遵循认知澄明,让整合成为职教发展认知共识;自觉依凭,让整合成为政策制定的核心指导;范式统领,让整合助益职业教育本真理论建构;躬行践履,让整合成就职业教育创新发展等行动逻辑. 相似文献
2.
刍议职业教育的"昂贵性" 总被引：1，自引：0，他引：1
国内学界有人认为职业教育具有"昂贵性"的特征是不准确的,这是由于职业教育的成本既有国家之别、学校之分,又有专业之差、观念之异,还有职业教育与普通教育相互渗透的内在关联,不能笼统地简单论断. 相似文献
3.
论生存型职业教育和发展型职业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有"生存型"和"发展型"之分,前者的所有方面都是为了职业教育本身的生存,生存是第一要务;后者的诸多方面都是为了人的发展,都是着眼长远.我们要"发展型"职业教育,不要"生存型"职业教育. 相似文献
4.
蔡元培先生重视和倡导职业教育是人所共知的.他的有关职业教育的论述,让我们至今读来甚感亲切.比如,蔡元培先生主张"急致力于有用之学",并且认为有用之学"即农工商等实业之学";提倡在中等教育阶段多办职业教育,作为应对中国教育"恐慌"的"救济方法",等等. 相似文献
5.
论“生存型”职业教育和“发展型”职业教育 总被引：4，自引：0，他引：4
从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有"生存型"和"发展型"之分,前者是为了职业教育的生存,生存是第一要务;后者是为了发展,有比较稳定的发展模式和自主发展机制,社会认同度高.研究发现,职业教育发展应走"发展型"道路. 相似文献
6.
周明星 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(5)
职业教育基本理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的知识概念化并组织起来的一组内在相关的命题.我国的职业教育理论研究走过译介外国教育学说的自微之学、模仿普通教育学的自卫之学和创生职业教育学说的自为之学的发展路径.职业教育基本理论框架为"本我"、"自我"和"超我". 相似文献
7.
1911年,中国近代著名教育家、中华书局创办人陆费逵在他主编的《教育杂志》上著文提出:吾国近日,亟宜注意者有三.国民教育,一也.职业教育,二也.人才教育,三也."国民程度之高下,恃国民教育,国民生计之赢绌,恃职业教育,而国势之隆替,教育之兴衰,厥惟人才教育."这是"职业教育"四个字首次出现在中国人的文章中.而1917年成立的中华职业教育社,才真正让职业教育在中国落地、生根、发芽. 相似文献
8.
9.
黄炎培先生的职业教育思想开我国职业教育之先河,他在长期的教育实践中积累了丰富的教育经验,形成了自己独具特色的职业教育理论.黄炎培提出了职业教育的目的是"使无业者有业,使有业者乐业";提出了"社会化,科学化"的办学方针和"做学合一"的教学原则;强调重视职业道德教育,并以"敬业乐群"为校训. 相似文献
10.
陈广庆 《中国职业技术教育》2005,(34):15-16
中华职业教育社于1917年由黄炎培、蔡元培等教育家发起创立.立社之初即提出了"谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备"的职业教育思想,面向工农大众开展了多种形式的职业教育实践,形成了较为系统的职业教育思想,即黄炎培职业教育思想和独具特色的职教传统,成为我国职业教育的先驱.解放后继续在职教领域发挥了重要的作用. 相似文献
11.
蔡元培先生重视和倡导职业教育人所共知.比如,他主张"急致力于有用之学",并且认为有用之学"即农工商等实业之学";提倡在中等教育阶段多办职业教育,作为应对中国教育"恐慌"的"救济方法"等等. 相似文献
12.
黄炎培教育思想是我国教育理论的宝贵财富.在倡导职业教育之初.黄炎培即十分重视职业指导的作用.他认为职业指导是"职业教育的先决问题",这个问题不解决,"则职业教育之效果,仍难圆满".其在职业指导的内涵、作用、原则和方法等方面的论述和实践依然具有生命力和针对性. 相似文献
13.
蒋梦麟留学美国归国后的最初几年中,致力于平民主义教育和职业教育,与胡适、陶行知并列为杜威在中国的三大弟子之一.他对"养成健全的个人"、"尊重个人之价值"、"发展个性"的论述,是民初民主主义教育思想的典型表达.为黄炎培在20世纪30年代把"谋个性之发展"列为职业教育思想核心价值体系之首奠定了理论基础.去台湾后,蒋梦麟担任农复会主委职务,致力于台湾的土地改革、技术革新,1962年,台湾成立农业教育会出任主任委员,是台湾农业职业教育的奠基者. 相似文献
14.
近年来,随着就业形势的日益严峻,人们开始越来越认同职业教育的就业取向.《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确把"以服务为宗旨,以就业为导向"确定为职业教育的办学方针,要求职业教育的办学思想要"从传统的升学导向向就业导向转变"."以就业为导向"并没有错,但有人却借题发挥,将其异化为"职业教育就是就业教育"."就业导向"变成了"就业教育",虽只有一词之差,但对职业教育产生的误导和危害却是巨大的和难以承受的.一是窄化和矮化了职业教育的外延和内涵. 相似文献
15.
行业企业参与职业教育运行模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
构建行业企业参与职业教育的运行模式是校企合作的关键。本文以职业教育的"跨界属性"为逻辑起点,基于行业企业在职业教育中的地位,提出行业企业参与职业教育的四种模式,即:"政校行企"四方联动之"学校主体"模式、校企共同体之"企业主体、学校主导"模式、教育型企业之"企校一体"模式、现代职教集团之"多元主体"模式。 相似文献
16.
锤炼师资队伍造就"国重"品牌国家重点--成都市财贸职业中专"双师型"教师队伍建设纪实 总被引：3，自引：0，他引：3
20几年来,我国的职业教育有了迅速发展,其速度之快,规模之大,成效之显著都是历史上不可比拟的.但是20几年前,我国并没有专门培养职业教育师资的高等院校,职业教育师资的先天不足,特别是专业教师缺乏,便成了制约职业教育发展的障碍之一.记者在成都采访时惊奇地发现,成都市财贸职业中专近200位教师中,竞有190多人获得了各行业的技术等级证书,成为"双师型"教师.于是,笔者带着欣喜的心情来到成都财贸职业中专,采访了校长白兰婷. 相似文献
17.
潘妤妤 《温州职业技术学院学报》2009,9(3):36-38
黄炎培提倡爱国之根本在于职业教育,并由此提出了"大职业教育主义"思想.黄炎培"大职业教育主义"思想中要有坚定的教育目的、多元的办学方式、灵活的学制体系、合理的课程设置以及稳定的兼职教师队伍等论述,对我们当今办好职业教育仍有着重要的现实启示. 相似文献
18.
关于职业教育"就业导向"的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对于"就业"相关概念的不同解释,导致职业教育研究者在实施"就业导向"这一问题上出现严重分歧.当就业导向被狭义理解时,与之对立的"一般素质导向"即被用来指斥其功利性.而事实上,就业的内涵是不断发展的,就业导向可以表示职业教育对个人的功能.从"以人为本"的观念出发,用来规范人才培养的应是建立在重视个人教育需求基础之上的就业导向.职业教育促进就业功能的实现又是有条件的,学校职业教育更是作用有限,必须要和用人单位建立起某种形式的合作关系. 相似文献
19.
李芸 《湖南科技学院学报》2004,25(4):220-222
从三个方面探讨了职业教育师范生教学技能的培养普通教育师范生与职业教育师范生教学技能之异同;二、"教材教法"执教老师是培养学生教学技能的关键;三、如何培养职业教育师范生的教学技能. 相似文献
20.
清末虽然创办了诸多接近于职业教育的新式教育机构,并形成了一股实业救国、教育救国的思潮,但实业教育思潮并没有破除"本末之辩",亦未形成一种新的教育文化心理以促进近代职业教育的发展.相反,实业学堂的创办与发展过程中遇到了许多问题,实业教育在"名"与"实"之间存在差距.清末实业学堂的名实之辩.实则蕴含了中国近代早期职业教育的命运. 相似文献