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1.
米洁 《中国教育技术装备》2010,(1):62-63
创新教育的提出为聋校教育发展开辟了广阔的天地。聋校的律动课以培养聋生学习兴趣为培养创新能力的前提,以建立和谐开放的师生关系为途径,让聋生不但得到美的启迪和教育,而且增强自信心,使其想象力、创造力、表现力得到提高和表现。 相似文献
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一、聋校英语教学现状传统观念认为聋生因听力缺失,沟通受阻,造成接受能力和学习主动性较差。受传统观念的影响以及对聋生潜在能力认识的偏差,聋校在传统的课堂教学中,形成了教师讲、聋生看的灌输式教学模式。这种传统课堂教学模式势必也影响着英语课堂教学。 相似文献
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数学是聋校重要的基础学科,它的抽象性与严密性常使聋生难以理解。如何减少聋生学习数学的困难,提高课堂教学的有效性,是聋校数学教师必须思考和解决的问题。通过多年的教学实践,笔者以为在数学课堂教学中,应注重补偿聋生"听"的不足, 相似文献
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本文在聋校数学课程标准理念的指导下,通过对当前聋校数学课堂教学的分析及反思,提出并阐述了聋校数学课堂中要关注聋生的心理特点、知识经验、学习方式、学习动态,从而使聋校的数学课堂"实"起来. 相似文献
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结合聋校中学数学教学实际,创设数学情境,激发学习兴趣,使课堂教学成为聋生自主学习活动,增加聋生亲身操作和实践机会.改造结论型问题为探索性问题,使课堂成为聋生的探索性、创造性学习活动和主体实践活动,培养聋生的开拓创新的探索能力. 相似文献
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律动课是聋校一至三年级学生的必修课．是针对听力残疾学生的特点特设的一门重要学科．体操则是律动教学中的主要内容之一。律动教学中体操的内容很丰富,包括徒手操、轻器械操、表演操、健美操的基本步伐和动作、自由体操基本训练及组合等。体操能够增强聋生的体质．起着发展聋生正常的生理机能的作用．能够弥补聋生因失去听力而造成的平衡能力差、呼吸急促、自我控制能力差等不足;矫治和完善聋生的体态,使聋生逐渐形成体态匀称、举止大方、动作灵敏洒脱、外貌端正而又精神饱满的气质。 相似文献
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多媒体集文本、图形、声音、画像、动画、活动视频等多种媒体的功能于一身，能综合多种媒体功能，具有良好的交互性能。课堂教学运用多媒体，能把教学信息以图片、动画、文字等形式，形象直观地提供给聋生，最大限度地刺激聋生视觉感官和其它感官参与学习，淡化聋生生理缺陷在学习中的负面影响，大大提高聋校课堂教学效率。１ 多媒体在聋校课堂教学中的运用 ａ．创设情景，导入新课。 聋生和普通人一样，一旦对某种事物产生了兴趣，就会全力以赴地去参与、思考、研究、探索、学习。运用多媒体的综合功能来创设情景，导入新课，能激发聋生的… 相似文献
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《全国聋教育课程改革方案（征求意见稿）》提出,要“引导聋生主动参与、乐于探究、勤于动手”。如何结合聋校学生的学习特征,在语文课堂教学中融入探究性学习方式,已成为聋校语文教师探讨、关注、学习的一项重要内容。笔者谨就聋校语文教学如何运用探究性学习方式、提高课堂教学效率谈几点看法。 相似文献
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《聋校义务教育美术课程标准（2016年版）》要求聋生“临摹优秀的美术作品,基本把握作品中的形与色”。色彩静物临摹是提高聋生绘画能力的重要途径。在聋校美术课堂教学中,教师可以为聋生提供丰富的学习资源,帮助聋生梳理临摹要点,并将写生与临摹相结合,强化应用训练,从而提高聋生临摹水平,培养聋生绘画能力。 相似文献
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在课改不断深入的创新型数学课堂教学中,以自主为基础的探究性学习,更有利于聋生获得知识技能.也更有利于发展聋生的思维能力、实践能力与创新精神,因此在聋校的数学课堂教学中,恰当运用探究性学习可以收到事半功倍的效果.…… 相似文献
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小组的合作学习,对改善课堂氛围,有效提高聋生的知识接受度,促进聋生的发展具有积极的作用。然而聋校传统的学习活动大多单纯地依赖模仿和记忆,实际课堂教学中“讲授--接受”的传统教学模式仍是主流,聋校课堂教学中的小组合作学习还存在许多问题。教学过程中,合作学习的模式受到学生个体的不同特征、教师能力水平差异、教学场景的变化、教学内容的多样以及在教学过程中师生情感的变化等因素的影响,因此,教师应结合聋生学习特点,寻求最佳的教育时机,提高小组合作学习的实效性。 相似文献
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在课改不断深入的创新型数学课堂教学中．以自主为基础的探究性学习．更有利于聋生获得知识技能，也更有利于发展聋生的思维能力、实践能力与创新精神，因此在聋校的数学课堂教学中，恰当运用探究性学习可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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正有效教学的核心就是教学的效益,也就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。在聋校,由于聋生自身的缺陷,语言思维严重受限,语言文字的学习对于聋生来说是难中之难。多年来聋校语文教学活动低效化现象普遍存在,课堂教学的有效性改革一直困扰着我们。自聋校教育教学新的课改实施以来,我认真地学习、反思和实践,从学生客观实际出发,遵循客观规律,从提高聋校语文教学效果入手,谈以下几方面体会。 相似文献
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电子白板整合了现代多媒体教学优势,已经悄然进入了特殊学校,走进了语文课堂。在聋校语文合作教学中,适时、恰当地运用电子白板来辅助课堂教学,可以补偿聋生的部分生理缺陷,发挥出聋生擅长形象思维和认识外界事物敏感的特点,提高其学习兴趣,改善其个性化自主学习的能力,为聋校语文课堂教学增添生机和活力。 相似文献
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律动课是聋校根据聋生的特点,在低年级开设的特殊美育课,它通过儿童舞蹈、体操、游戏、音乐等形式,培养聋生对韵律的初步感受能力,具有一定的审美能力,形成健康的志趣和爱好. 相似文献
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正课堂是教学活动的主阵地,有效的课堂教学是传授知识、交流情感、培养智慧、塑造个性的课堂。聋校课堂教学的效果直接影响着聋校教学的质量和聋生的和谐发展。因而,追求有效教学,关注聋生的发展,已成为聋校课堂教学的热点。一、营造和谐的课堂气氛教师在教学中要注意创造民主、和谐的教学气氛,营造生动活泼的教学环境,让每个聋生都无拘无束,心情舒畅地听(看)老师讲解,和老师交流。教师要尊重聋生,重视个 相似文献
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正研究性学习是教育界提出的一个新课题,它有重发现、重过程、重主体、重实践四个特点,其目标是通过自主学习和亲自实践来获取知识,旨在开发学生的探究能力和创新潜能,从而培养创新意识和创新精神。当前,语文学科在聋校占的课时最多,花的精力最大,但效率不高,聋生的读写能力始终得不到提高。笔者在对初中聋生读写能力和作文能力的调查中发现,聋校语文教学"费、慢、差"已成为比较普遍的现象,聋生阅读能力和作文能力只稍高于及格线。造成这种局面的原因是多方面的,但目前聋校课堂教学忽视聋生学习的 相似文献
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多媒体集文本、图形、声音、画像、动画、活动视频等多种媒体的功能于一身,能综合多种媒体功能,具有良好的交互性能.课堂教学运用多媒体,能把教学信息以图片、动画、文字等形式,形象直观地提供给聋生,最大限度地刺激聋生视觉感官和其它感官参与学习,淡化聋生生理缺陷在学习中的负面影响,大大提高聋校课堂教学效率. 相似文献
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聋校教师的课堂教学直接影响聋生道德品质的形成及对知识的掌握,所以聋校教师在课堂教学中应更加注意仪态、表情、语言、板书这几个方面。 相似文献