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重视教育科学研究建设高等教育强国 总被引：1，自引：0，他引：1
一、加快构建中国特色高等教育思想体系
(2010年10月9日在潘懋元教授从教75周年庆典暨"高等教育研究的社会责任"研讨会上的讲话节选)
我今天要讲的题目是"加快构建中国特色高等教育思想体系". 相似文献
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廉洁从教是师道之前提,是立教之根本。本文从教师职业内涵,分析了高校教师廉洁从教的重要责任,提出了廉洁从教在教书育人、教学科研、社会服务、人际交往、管理活动等方面的规范及要求,旨在加强师德修养,践行廉洁从教的目标,树立良好的教师职业形象。 相似文献
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柴松方 《中学历史教学参考》2012,(1):25-27
在教育用过度的应试追求去迎合功利社会的现状越演越烈时,作为中学历史教师,应该有怎样的专业自觉与责任担当,已经是一个无法回避的话题。历史教育,历史教师,历史教师通过教育作用于中学生,三者关系中,先天性地将教师置于了“主导”的地位,这就需要检视教师特别是历史教师的角色责任。从历史学科的内容与社会意义的角度评估,从笔者从教中... 相似文献
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以重庆“沃尔玛事件”为代表的跨国企业在华品牌危机事件屡屡出现的根本原因是跨国企业社会责任的弱化。其问题的展开需要通过研究跨国企业在华履行社会责任的现状,分析产生问题的原因。从加强政府法律规制硬约束和激励跨国企业完善内部治理结构的软约束角度来看,推动跨国企业在华履行社会责任的双轨规制应是一条符合跨国企业自身特性的规制进路。 相似文献
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“让每一个孩子健康成长,让每一个家庭收获快乐”,是我校全体教师的责任和信念。在此信念指引下,一些感人的教育小案例就像一串串闪闪发光的珍珠,折射出中华小学所有从教者的良苦用心。 相似文献
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文章从科学的含义“科学是一种社会活动”出发,作“科学家社会责任”是科学的内含因子的立论,再从追求真理、科学的社会运行、科学研究活动的特点以及科学研究手段等四个方面来剖析“社会责任”如何是科学的内在因素。 相似文献
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优化村校进人机制是当前农村教育政策难点.农村从教研究结论既存在共识也有较大争议.本体论、实践论和认识论层面的农村从教的政策研究思路也受到较大挑战.通过对一位从教36年村小高级教师的访谈发现:村校教师管理存在“45岁退休”现象;农村学校总体超编严重;少数进人指标还落入本地“关系户”手中.通过对这些问题的讨论分析认为:农村教师职业吸引力是主客观统一的概念;农村从教的“不想去”与“去不了”问题同时存在;村校教师管理存在人力资源浪费;村校选人存在“人力资本”给“社会资本”让位现象.为此提出以下政策建议:农村教师政策设计要重视“自下而上”的逻辑;农村引进教师的毕业院校主要放在“一般师范院校”而不是“重点师范大学”;建立健全农村学校教师管理的动态调整机制. 相似文献
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潘锐 《商情·科学教育家》2007,(9):98-99
教育很大的程度上是一项“良心工程”，教师从教的积极性就显得更加重要。学校管理者应该充分调动教师从教的积极性，提高教育教学质量，提高人的综合素质。应该以“以人为本”。人是有理智、感情、需求和欲望的，人的行为往往受理智、感情、需求和欲望的支配，这些社会心理因素是学校管理者调动教职工的积极性的根本因素。 相似文献
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周成龙 《山西大学师范学院学报》2008,(6):7-10
从网络社会和现实社会的冲突和转换机制来看,网络社会的责任建构最重要的是要以责任观念为指导,建立起强调公平与正义、契约化的责任伦理底线,从而建立起网络社会的责任伦理制约体系。可以从微观、中观、宏观和三个角度来分析网络社会的伦理建构。微观针对的是传统的责任主体,中观和宏观指的是“准责任”主体,其中中观为计算机主体,宏观是指政治国家、社会团体等组织,它们都是不同于传统的个人责任主体的“准责任”主体。“准责任”不应被看作是孤立的概念,它是整个网络社会责任体系的有机组成部分,是联系宏观和微观责任的中介。“准责任”概念的提出,为理解网络社会的责任与伦理提供了新视角。 相似文献
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“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范,也是人们之间能够正常交往、社会生活能够稳定有序、社会经济能够繁荣发展的前提。对于一个人来说,“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德责任。在推行素质教育的今天,以诚实守信教育为突破口,加强中学生思想道德建设,是一条行之有效的途径。“诚实”就是说老实话、办老实事,不弄虚作假,不隐瞒欺骗,不自欺欺人,表里如一：“守信”实际上是拒绝谎言和重视承诺。 相似文献
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进入 2 1世纪 ,我国正式加入了ＷＴＯ。这是 2 1世纪国际社会特别是西方世界对我国经济、社会影响最大的事件之一。对正在走进学习化、信息化、知识化社会中心的我国教育来看 ,ＷＴＯ将直接冲击着我国的教育。按照世界贸易组织国际贸易分类 ,与教育直接相关条款的有第Ｃ项“研究与开发服务”的第 17条“自然科学的开发与服务”、第 18条“社会科学与人文科学的研究与服务”、第 19条“交叉科学与人文科学的研究与开发服务” ;服务总协定中第三款有第 74条“初等教育服务”、第 75条“中等教育服务”、第 76条“高等教育服务”、第 77条“成… 相似文献
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<正>“长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。”这是一句歌唱教师的歌词。千百年来,教师这份职业,不只有耐心和爱心,更有责任和使命。从教21年,我最大的收获是做教师充满了幸福感。这份幸福感来自教育教学成长的蜕变,来自“教”与“学”之间突破对立、达成和谐的过程,来自起始于辛劳收结于平淡的岁月静好。我出生在教师世家。我的祖辈、父辈一生从教,虽没有创造出轰轰烈烈的成就,但他们的人生始终温暖有光,照亮我教育前行的方向。 相似文献