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农民工的城市适应及成人教育的因应举措 总被引：1，自引：0，他引：1
农民工的城市适应是随着城市化发展而面临的一个现实而迫切的课题。成人教育作为对农民工进行教育与再教育的重要途径,对其城市适应的影响也是不言而喻的。本文试从农民工城市适应的经济、社会和心理三个层面入手,分析其对成人教育的现实诉求,并尝试提出了成人教育在培养农民工的城市适应能力中的针对性举措。 相似文献
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农民工的城市适应及成人教育的因应举措 总被引：1，自引：0，他引：1
农民工的城市适应是随着城市化发展而面临的一个现实而迫切的课题。成人教育作为对人们进行教育与再教育的重要途径,其对农民工的城市适应的影响也是不言而喻的。本文试从农民工的城市适应的经济、社会和心理三个层面入手,分析了其对成人教育的现实诉求,并尝试提出了成人教育在培养农民工的城市适应能力中的针对性举措。 相似文献
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翁远霞 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):71-75
女性农民工是我国的弱势群体,在城市融入过程中,她们比男性农民工面临更大挑战。成人教育是促进弱势群体城市融入的有效途径之一,在促进女性农民工城市融入中担负着重要使命。因此,应着力发挥成人教育的再社会化作用,提高女性农民工综合素质,帮助女性农民工更好、更快地适应并真正融入城市。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(4):4-9
新生代农民工是城市建设、经济发展、制造强国的中坚力量,其城市融入面临多重障碍:受教育程度较高与综合文化技能素质偏低之间的矛盾,城市融入意愿强与城市多元排斥之间的矛盾,城市多元价值诉求与社会制度化的表达渠道缺失之间的矛盾。成人教育应开展职业教育,提升技能水平,促进经济融入的竞争力;搭建社交平台,提升互动效度,促进社会融入的向心力;开展社区教育,提升综合素质,促进文化融入的内生力。 相似文献
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农民工的城市适应是随着城市化发展而面临的一个现实而迫切的课题。成人教育作为对人们进行教育与再教育的重要途径．其对农民工的城市适应的影响也是不言而喻的。本文试从农民工的城市适应的经济、社会和心理三个层面入手，分析了其对成人教育的现实诉求，并尝试提出了成人教育在培养农民工的城市适应能力中的针对性举措。 相似文献
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随着我国城镇化建设的大力推进,造就了大量处于城市边缘的新型农民工阶层,他们有着强烈的城市融入愿望和严重的城市融入矛盾困惑。文章从新型农民工城市社会权益角度出发,采用问卷调查和走访相结合的调查方法,通过对收集的大量数据进行统计和实证分析,得出新型农民工融入城市过程中存在的各项社会权益的内在冲突,探索从“转变社会地位、提升经济地位、健全保障制度、丰富情感世界及满足政治权益”等多方面视角,实现新型农民工公平、公正地融入城市社会。 相似文献
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农民工子女的教育问题是当前社会关注的一个热点问题,教育公平是社会公平的重要基础。本文对农民工子女融入城市教育的重要性、存在的问题进行了理性分析,探究了造成现阶段农民工子女融入城市教育困难的原因。最后提出通过制度保障、社会支持及家庭的引导构建全方位的农民工子女融入城市教育支持体系。 相似文献
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文章将新生代农民工的特性与社会发展对其素质的要求结合起来,通过社区教育提升新生代农民工整体素质既是社会的责任,也是农民工自身的义务。并在调查石家庄市新生代农民工的城市生存和融入现状的基础上,从文化融入、培训管理、精神干预和法制教育等四个方面建构新生代农民工社区教育的理想模式,实现新生代农民工在制度认可之下的社会认同,共享城市化成果、促进社会和谐发展。 相似文献
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全面建成小康社会,必须走中国特色新型城镇化道路。新型城镇化核心是人的城镇化。目前大多数农民工已经"拔根农村",但是却难以"扎根城市"。"宅者人之本",农民工要实现由"候鸟式"转移为"生根式"迁移,根在住房。通过对农民工社会融入与购房意愿的分析,我们发现,农民工的社会融入与购房意愿之间有显著的线性关系。住房问题成为影响农民工扎根城市、融入城市的关键。政府必须从社会融合的视角思考城镇住房政策。 相似文献
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新生代农民工的生活行为和思维方式正逐渐被城市化,城市的"向心力"日益增强,如何为他们提供继续教育的机会、提高他们自身的素质和技能、为他们更好地融入城市和充分市民化做准备等问题已引起当前政府和学术界各部门的关注。作为成人教育受教育对象的一部分,新生代农民工既有成人学员的共性,又存在着独特的个性。全面分析和把握新生代农民工的学习特点,深刻挖掘他们的教育需求,并提出相应的成人教育策略,不但能在一定程度上丰富成人教育的内容,而且对当今社会教育公平的实现、和谐社会的构建具有重要的现实意义。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(1):50-54
农民工市民化是新型城镇化得以顺利推进的关键路径,其标志为农民工的城市融入,包括农民工职业与身份的转变、文化与待遇的提升、心理与观念的适应、家庭与子女的团聚等方面内容。但是,农民工市民化进程受制于农民工自身的局限性与制度政策的二元分割,除此之外,由于公共福利摊薄带来的农民工与市民之间的冲突也成为影响农民工城市融入的重要因素。基于此,建议从提升农民工的人力资本与社会资本,破除城乡分割的二元体制,实现基本公共服务均等化等多个维度来提升农民工的城市社会融入。 相似文献
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农民工流动到城市,必须养成"城市性"才能适应城市。而其城市适应过程中却面临着"城市性"不足的问题:经济适应不良、社会适应不良和心理适应不良。成人教育在破解农民工城市适应难题、提升其"城市性"方面具有独特的价值和意义,是提升农民工"城市性"的利器。应着力发挥成人教育的再社会化功能,提升农民工的城市性,促进其城市适应。 相似文献
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当前,我国大力推行新型城镇化,农民工市民化是其中的重要环节。而如何实现农民工在就业、收入、社会地位、权利保障等方面真正融入城市,实施“农民工培训”特别是农民工职业培训是最为有效的措施和手段。它一方面可以提高农民工知识水平和技术能力,另一方面能够帮助农民工实现就业、获得稳定收入,继而真正落脚城市、融入城市。文章从社会和自身两个方面分析了农民工职业培训的综合影响,为农民工职业培训的社会价值和实用价值提供有效论据。 相似文献
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在社会发展城市化的背景下,农民工“城市融入”成了热门话题,而农民工“市民化”作为“城市融入”的基本路径,几乎成为多数研究者的共识。但是,这种“教育或塑造农民工”的单向度研究理路和文化范式,是与多元文化主义思想相背离的。从多元文化主义视角看,农民工城市融入是农民工与市民的对话及相互磨合与适应的过程、城市文化与乡村文化的双向作用与融合的过程、生长出新的社会文化的过程;从过程本身看,农民工城市融入是在他们的社会行动与不断反思中实现的;从演进条件看,农民工城市融入需要一个平等、支持的外部环境。 相似文献
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农民工的城市融入是指农民工在流入地适应城市经济生活水平、接纳城市文化精神、与城市生活融为一体,在城市中找到接纳感与归属感的过程。其在这一过程中表现出来的心理资本是面对城市生存感、境遇、适应城市生活时的积极心理状态。心理资本作为积极的心理要素,影响农民工对待日常工作与生活的情感态度,并进一步影响其心理感受与行为状态。问卷调查对在城市工作的农民工心理资本与城市融入的关系进行了分析,结果发现:心理资本对农民工城市融入水平具有直接性决定作用;心理资本各子维度对农民工社会融入与心理融入维度具有极显著的回归效应;效能感与希望子维度直接影响农民工的城市生活感受;乐观与韧性子维度直接影响农民工的挫折复原力。高心理资本水平带来的是正向的城市融入结果,因此通过引导组织学习、指导生涯规划、加强心理疏导、开展挫折教育等路径,可培育农民工的心理资本特质,最终提升农民工的城市融入水平。 相似文献
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王秋芳 《宁波教育学院学报》2012,(6):105-106,116
农民工社会融入问题成为当前建设学习型社会,推动经济社会全面和谐发展的重要内容,而对农民工的职业培训是促进其城市融入的有效措施。针对当前农民工职业培训体系的良莠不齐,社区教育依托自身办学优势,成为农民工职业培训的期望载体和实践路径。 相似文献
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教育在促进农民工子女对城市社会的认同与城市群体的融合等方面起着关键的基础作用。农民工子女的城市融入是一项系统的工程,必须拓展教育视野,构建家庭、学校、社会全方位的教育体系。 相似文献
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转化学习,作为继成人教育学、自我导向学习之后的成人学习新兴理论,已形成个人转化、组织转化、社会转化等流派,并且其研究对象、研究内容、研究重点、研究视角等已大大扩展,在成人教育领域产生了重要影响。农民工群体,作为我国特有的城乡二元经济体制下催生的一群特殊社会人群,其在走进、适应以及融入城市生活的过程中,存在着心理、社会、文化适应不良等问题,其城市适应的过程中蕴含着转化学习的要义。激发农民工转化学习。促进其城市适应势在必行。 相似文献