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掌握毕达哥拉斯的哲学思想,首先要了解他的知识根源情况,为此文章从他的成长教育环境入手,查看了毕达哥拉斯的教育环境,这是理解他思想背景的重要环节。 相似文献
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在古希腊第一个实施音乐教育的教育家是毕达哥拉斯,他的教育观点是通过感官进行实用性教育。毕达哥拉斯把音乐当作哲学的一部分,通过哲学和数学使人摆脱简单感观认识,指向精神世界,教育培养年轻人高尚的品德。这给现代人一种启示,通过好的音乐体会开发音乐性。为人设计丰富多彩精神生活。 相似文献
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本论文是关于西方音乐学根源的古希腊毕达哥拉斯音乐论的研究。毕达哥拉斯的音乐论的核心是基于数比例的和谐，他观察弦的比例发现了音的高低关系，从自然音响现象中发现了数学比例原理表象音乐艺术的秩序，这种秩序在宇宙中体现为音乐的和谐，人类的和谐。毕达哥拉斯的宇宙音乐论是他的哲理思想的核心内容，也是古希腊音乐学的重要一个内容。 相似文献
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本论文是关于西方音乐学根源的古希腊毕达哥拉斯音乐论的研究。毕达哥拉斯的音乐论的核心是基于数比例的和谐,他观察弦的比例发现了音的高低关系,从自然音响现象中发现了数学比例原理表象音乐艺术的秩序,这种秩序在宇宙中体现为音乐的和谐,人类的和谐。毕达哥拉斯的宇宙音乐论是他的哲理思想的核心内容,也是古希腊音乐学的重要一个内容。 相似文献
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本论文是关于西方音乐学根源的古希腊毕达哥拉斯音乐论的研究.毕达哥拉斯的音乐论的核心是基于数比例的和谐,他观察弦的比例发现了音的高低关系,从自然音响现象中发现了数学比例原理表象音乐艺术的秩序,这种秩序在宇宙中体现为音乐的和谐,人类的和谐.毕达哥拉斯的宇宙音乐论是他的哲理思想的核心内容,也是古希腊音乐学的重要一个内容. 相似文献
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随着经济的发展,信息的全球化,英语在社会发展中的作用越来越显著,而听力作为人与人之间进行交流的基础,更应该熟练掌握。高职高专英语教学着重培养学生应用英语的能力,对以往并不将听力作为主要学习内容的学生来说,这一阶段对听力的学习无疑是要特别强调的。所以总结制约学生听力进步的主要因素,探索行之有效的教学方法,对提高教学质量有着不一般的意义。 相似文献
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贺薪宇 《大科技．科学之谜》2007,(2)
数字化校园、医院、图书馆、战争、城市......在数字化技术盛行于世的今天,你可能不曾想到,在2500多年前就已经有人企图用数字来表征一切。从数学的角度来认识和解释自然、解释万事万物,这一理念是2500多年前从一位名叫毕达哥拉斯的人头脑中最先产生的。毕达哥拉斯是古希腊著名的哲学家、数学家,他创建了政治、宗教、数学合一的秘密学术团体——毕达哥拉斯学派。毕达哥拉斯学派主张用“数”来说明整个世界。在他们看来,“数是万物的本原”,数是万物最基本的组成要素,同时也是万物的共同本质和性质。数目本身先于自然中的一切其他事物,一切其… 相似文献
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耳蜗移植物为世界各地成千上万严重的老少耳聋患者的自然听力提供了有用的替代物，这些装置用电刺激耳蜗内的听觉神经，使众多使用它们的患者能在没有视觉线索的情况下(比如说电话上)进行交谈。但是对那些其神经末梢已经退化或听觉神经已经损坏的人来说，听力恢复的唯一希望就是接通听觉系统的后部。目前加州的研究人员正在努力做这项工作，他们正用直接插入脑的装置取代耳蜗移植物。 相似文献
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《科学文化评论》2008,25(1):191-192
俄国生理学家巴甫洛夫（Pavlov,Ivan Petrovich,1849—1936）（邮票P9a）出生于一个乡村牧师的家庭,曾学过神学,他起初所受的教育是要他很好地继承这种家庭传统。然而,在神学院上学时,他读到了达尔文跳的《物种起源》,觉得他应该献身的是自然科学而非宗教事业。于是在1870年离开神学院进入圣彼得堡大学物理一数学系,在门捷列夫^M14和布特列洛夫踮。指导下学习自然科学,重点是生理学。1875年毕业后进人外科医学院（后来的军事医学院）,立志从事理论医学研究,并在那里的鲍特金研究室工作。1883年他在圣彼得堡军事医学院获得博士学位,1884年到1886年去德国和法国进修, 相似文献
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近年来我国学习日语的人日益增多,各高校也争柘开设日语专业,我们在教学中强调听、说、读、写、译综合能力的培养,听力是日语专业学生比较薄弱的环节,要想学好一门语言,并能很好地去应用它,尤其要重视听力能力的培养。本文结合目前日语专业听力课的现状,对日语听力课的教学方法提出了一些看法。 相似文献
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听力教学是中学英语教学中的一个薄弱环节。不少人认为听力教学就是听力测试：教材编写的是测试题,参考资料也是测试题,课堂步骤也是“放音—做题一对答案”三部曲。难道听力课教师变成了测试监考员？是放放录音、对对答案就行了吗？ 相似文献
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高中学生要在高考英语听力测试中取得良好的成绩，就需要掌握一些听力技巧的方法．听力是一项综合技能，它涉及到语音、词汇量、语法知识、文化背景及思维逻辑等多个方面本文对此进行一些分析和探讨。 相似文献
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《科学文化评论》2008,25(1):204-206
德国物理学家伦琴（Roentgen,Wilhelm Konrad,1845—1923）（邮票R13a）的母亲是荷兰人。3岁时,跟随母亲迁居到荷兰的阿珀尔多恩城,在那里上学（他因嘲笑一位教师而被一所学校除名）。1865年考入瑞士苏黎世工艺学院机械工程系,随热力学家克劳修斯（Clausius,Rudolf Julius Emmanuel,1822—1888年,德国物理学家）学习,后又当了孔特（Kundt,August Adolph Eduard Eberhard,1839—1894年,德国物理学家）的门生。孔特教他学过物理,他便决定以物理作为他的事业。他在1869年获得博士学位以后,当了孔特的助手。孔特接受了德国的聘请,伦琴便跟他去了德国,在物理学许多分科中扎扎实实地工作着。 相似文献
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毕达哥拉斯学派音乐理论中字宙是和谐的,对宇宙的探索就是有关秩序的研究。音乐是联系人和宇宙的中介,它通过声音体现了和谐比例,音乐显现了隐藏的和谐。对毕达哥拉斯来说音乐的和谐就是人的和谐、自然的和谐以至宇宙的和谐。 相似文献
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文章查看了毕达哥拉斯与其学派的关系,分析了其知识与思想的形成过程,以及其派知识的传播脉络,发现了毕达哥拉斯研究的知识是他们共同进行的研究成果。 相似文献
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图式是存储在听者大脑中的已知的知识结构，在学生进行听力训练之前，教师要及时激活学生事先积累的图式．或者提供学生缺乏的图式。这对于提高教学效果，最终培养学生的听力理解的能力很有帮助。本文从图式理论阐述如何利用图式理论来促进听力教学。 相似文献