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严春香 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(4):73-74
口语交际能力是高职校学生的重要能力之一,而当前高职校语文教学实践中普遍存在着轻视口语教学的错误倾向。高职校语文教师应从提高自身素质做起,通过各种有效途径提高高职校学生的口语交际能力。 相似文献
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随着我国高等职业教育的快速发展,高职校素质教育还存在着若干问题。高职校学生素质水平在很大程度上直接影响到今后职业生涯的发展,同时也关系到高职校教育能否可持续性发展的关键问题。与此加强高职校学生的素质教育,提高高职校学生综合素质,增强高职校学生核心竞争力对推动整个社会健康发展有着重要作用。 相似文献
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职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。 相似文献
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我国深化改革、扩大开放、全面建设社会主义小康社会、和谐社会的时代潮流,不仅深刻影响着当代高职校学生的思维方式、行为方式、生活方式、价值观念,也给高职校的共青团工作带来了前所未有的挑战和发展机遇。文章从现阶段高职校团员青年的实际出发,结合工作经验,对高职校共青团工作现状与对策进行思考。 相似文献
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本文分析了高职校学生思政教育工作的重要性,并针对新形势下高职校学生思想政治教育的特点提出了加强学生政治思想教育工作的对策。 相似文献
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论高职校辅导员职业倦怠成因以及危害 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员是高职校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的重要力量,战斗在学生工作第一线．承担着培养人、教育人的重要职责．其角色定位、工作定位、工作职责和素质素养直接影响大学生的健康成长和学校的持续健康发展。然而,高职校辅导员普遍存在的职业倦怠现象,导致辅导员队伍不稳定,人员流失较严重．成为影响高职校思想政治教育工作和高职校辅导员队伍建设的一个负面因素。探讨高职校辅导员队伍职业倦怠的成因与危害．对于高职校进一步加强和改进大学生思想政治教育工作与高职校辅导员队伍建设具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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高职校学生较普通高中生自律性和学习习惯各方面相对较弱,尤其是个别难管教学生,或会成为问题学生,难管教背后反映的是一系列的家庭问题,这些所有的问题均几乎与他们生活的家庭教育环境有十分密切的关系.从高职校问题学生家庭环境分析入手,从积极心理学角度分析高职问题学生的教育策略,以便高职校问题学生更快地回归到正常状态,更好地适应... 相似文献
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职校学生英语教学是教师的一大难题,因为职校学生英语基础不高,英语综合能力较弱,因此职校英语教师需要在教学方面多下工夫,研究教学方法、教学思路,有效促进学生英语学习效率。笔者从五方面探究有效提高职校教师英语教学新思路即:学习动机态度要激发、良好语言氛围需营造、跨文化交流意识注重、跨文化交流意识注重、学习方法习惯要加强。 相似文献
10.
高职学生素质参差不及,给高职校教师教学以及日后就业带来了困难。因此,高职校教师有必要转变教学观,改进教学方法,将素质教育融合于课堂教学中,不断提高学生的综合素质,促进学生的个性发展。 相似文献
11.
孙建波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(10):69-70
高职校班主任工作有着其特殊性，他们肩负着更为繁重的任务，除了完成日常的教育和管理工作，还要对学生进行职业道德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，成为现代化建设需要的合格的专业人才。高职校一些特有的环境和特点造成了高职校班主任工作的极大压力。[第一段] 相似文献
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职校学生顶岗实习期间存在频繁离职的问题,暴露出＂高实习率＂表象下隐藏着＂低稳定率＂的事实,这些问题的部分原因与职校就业创业教育不到位有关。本文作者根据自身的班主任实践,结合带学生顶岗实习的经历,谈谈职校就业创业教育。 相似文献
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庞洁 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
当前职业学校普遍存在生源质量不高,入校成绩较低,语文基础知识较为薄弱的现象。然而多年来,职校语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学模式,严重脱离了学生实际,造成职校学生普遍对文化课热情度不高,缺乏足够的重视,没有学习兴趣,认为文化课可有可无、无足轻重,学习效果不佳。在职教事业大发展的今天,改革职校语文教学已经成为了当务之急,迫在眉睫。 相似文献
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陶敏芳 《中国科教创新导刊》2009,(32):229-229
学生安全问题是学校的首要问题,尤其是在高职校。学生管理是高职校生存的重要组成部分,学生管理质量是高职校发展的基础。在学生管理工作中,引入ISO9000标准和质量管理八项原则,对于建立科学、规范的学生管理质量体系,培养适应现代企业和社会所需要的人才有着重大的意义和现实参考与应用价值。 相似文献
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目前,随着高等教育事业的发展,职业学校的学生生源质量急剧下降,学生基础普遍比较薄弱,学习成绩较差,尤其是英语,学生学习积极性不高,严重影响了职校英语教学质量的发展。为此,职校英语教师必须对此现象进行深入的思考和探索,深入分析职校学生英语学习动力缺失的原因,并探寻如何提高职校生英语学习兴趣的途径,从根源上帮助学生分析原因找方法,提高他们学习英语的自信心和兴趣,从而提高职业学校的英语教学质量。 相似文献
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本文针对职校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一这一现状,提出强化职校学生英语教学改革措施,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力. 相似文献
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本文首先阐述了任务驱动教学法的基本思想,提出了任务驱动教学法在高职校教学中的优势,并结合《计算机基础》课程的实际情况,逐步让高职校学生在任务驱动教学法下主动学习,从而帮助学生理解掌握并灵活运用知识点。 相似文献
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分层次教学指的是在高职学生在学习英语的过程中,出现了学生英语知识基础不牢靠,学生之间存在着智力和非智力原因的差异,老师针对此等差异而采取的有目的性的分层次英语教学,最终获得不同层面的教学收益的一种教学手段。该文基于对高职校英语分层次教学的重要性概念的理解,继而在高职校中对分层次教学英语的运用展开分析,最后总结出高职校英语分层次教学中需要注意的问题。希望通过该文的论述中对高职校英语分层次教学的探讨,能够对培育现代社会所需要的多样性技术专业人才能有所启迪。 相似文献
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尤云飞 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2012,14(3):88-91
结合钢琴基础课程教育教学实践,从教育理念、教学实践、考核评价等角度阐述高职校音乐人才的培养不能严格遵循“标准”,而是要充分认识、尊重和运用学生的差异,本着“去标准化”的原则培养高职校音乐人才. 相似文献