共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
赵春玲 《河北工程技术职业学院学报》2004,6(3):26-27,34
教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。 相似文献
2.
教师的课堂语言可算是教师教学基本功基础的基础。教师的课堂语言对于吸引学生，激发学生的学习兴趣，实现课堂组织与调动的效能，提高课堂教学的质量与效益起着重要的乃至决定性的影响或作用。的确小视不得，松懈不得。课堂语言功底好的教师，讲课栩栩如生，紧扣学生心弦，调动学生的学习积极性，教学效果甚好；语言功底差的教师讲课语言枯燥无味，平淡无奇，学生听得昏昏欲睡，教学效果较差。这是什么原因呢笔者从多年的教学生涯中体会到，这是教师要有一个专深和广博的关系问题。专深是基础，广博是根本。教师应该是语言大师，要象相声… 相似文献
3.
教师课堂语言的状况 ,直接决定着诱导、渗透、感召的力度和教学目标的实现程度 ,因此 ,教师的语言问题是一个事关任何形式的教育教学实践的成败的关键性问题 ,而决非仅仅是学生愿不愿意听的问题。由此引出的结论是 :教师应该遵循科学的语言思想 ,以科学化和艺术化的语言传达知识信息 ,启迪学生的思维 ,调动学生的情感。科学化的根本要求是逻辑严谨 ,准确简洁 ,朴实深刻 ;艺术化的根本要求是形象生动 ,修饰得当 ,感情充沛。语言随意化既违反了科学化的要求 ,又与艺术化要求相悖 ,是教师课堂语言的大敌。有时离题万里 ,不知所云 ;有时隔靴搔痒… 相似文献
4.
曾凡双 《中国教育研究与创新》2005,2(8):65-66
英语课堂教学是语言交流的过程。而教师课堂提问作为课堂话语的重要组成部分，在引导学生语言输出和促进学生语言字句等方面起着重要作用。教师提问行为的差异直接影响课堂交际的质量与教学效果。为使课堂师生互动更具有交际性，教师应多采用参考性问题，并要适当延长问题的等候时间，教师所提问题在促进学生学习语言的过程中起着重要的作用。教师不仅可以通过提问促进学生积极参与课堂互动，还可以通过提问促使学生调整自己的语言，从而使自己的表述更具可理解性。 相似文献
5.
贺玉亮 《福建基础教育研究》2012,(2):54-55
在数学课堂上,教师的教学语言非常重要,前苏联著名的数学教育学家斯托利亚尔甚至认为“数学教学也就是数学语言的教学”．在全面推进素质教育的过程中,数学课堂教学语言必须在科学化的基础上不断向民主化、和谐化、人性化的方向迈进,以其特有的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果．如何让数学课堂教学语言更具艺术性,如何在实际教学中发挥数学语言独特的魅力以促进课堂教学效益？这是值得我们深入研究的问题。 相似文献
6.
在新课程逐步推进的今天，教师的角色开始发生了根本的转化，教师是教学中的组织、合作、参与，学生是课堂教学的主体，教学中教师启发引导学生去发现、去思考、去动手、去获得。因此，学生作为创造活动的主体，要求教师必须处理好与学生的关系，教师与学生是导演与演员的关系，教师创设教学情景，学生在情境中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三，在实践中不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力。[第一段] 相似文献
7.
骆海军 《中小学英语教学与研究》2010,(2):6-9
一、问题的提出
教师谈话（teacher talk）是指教师在课堂内对学生所说的话语。在英语课堂教学中,教师谈话是教师组织课堂教学的工具,课堂活动是通过教学谈话顺利推进的。同时,教师谈话是学生语言输入的一个重要来源,对中国学生来说,课堂是目标语实践的重要场所。另外,在教学过程中,教师谈话是教学的语言环境,通过这一媒介,教师和学生将相互影响; 相似文献
8.
张本超 《当代教育理论与实践》2015,(6)
教师的课堂语言是最主要的教学工具,是教师向学生传递信息的载体,也是联系学生和教师情感的纽带,可以影响学生学习的情绪、教学的效果等。在生物课堂上,教师应运用富有激情、赞美激励、精炼准确、形象贴切、幽默风趣的语言,通过课堂语言的有效输入,让自己的课堂充满乐趣,提高课堂教学的有效性。 相似文献
9.
英语课堂教学中，教师的用语问题一直容易被忽视，不少教师用语不规范、随意性强、语言单一乏味或复杂晦涩。根据新课标对英语课堂用语的要求，教师应尽量使用英语来组织教学，通过规范化、句式多变化、评价巧妙化、情感渗透化等，激发和培养学生学习英语的兴趣，促成学生良好的学习习惯，提高教学效率。本文就初中英语教师如何正确运用课堂用语总结出以下几点建议。 相似文献
10.
11.
何进波 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):60-60
语言是教师课堂教学的载体。教师只有通过语言才能展现语文知识的丰富性。优美的教学语言既可以吸引学生的注意力，还能引领学生品味语文知识的精妙。因此，教师要注重自己的语言积累，加强语言推敲与品味。通过优美的语言来让学生吸收祖国语言文字的精髓。 相似文献
12.
根据建构主义的教学理论，如何构建学生的学习平台，教师教学的有效性首先体现能否调动学生的兴趣、主动和积极参与课堂教学，促进学生对学习知识的主动构建。培养学生思维能力和语言交际能力。在平常的教学中，我常把知识的内容化为一个个问题来达到启发，引导学生自觉主动学习知识，有目的构建教学活动平台，促使教师的教学方法有效的实施，增加教学容量和教学效果。在我的教学探究中，我觉得课前给学生布置预习提问题纲是一个很好的教学方法，对教学质量的提高起了很大的作用。 相似文献
13.
赵春玲 《河北软件职业技术学院学报》2004,6(3):26-27
教学是学生学习英语的最主要的途径,课堂是学生学习英语的主要场所,课堂上,除了课文,对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手,探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。 相似文献
14.
教学语言即教师在教学过程中所使用的语言。教学语言的水平制约着课堂教学效率；良好的教学语言促进学生智能的发展，包括思维能力的发展。审美能力的发展，语言素质的提高等。优化课堂教学语言应成为每位教师，特别是语文老师所极力追求的一种教学艺术。中国当代小语教学名师，在他们的辛苦探索和丰富实践中，建立起了精炼、风趣、独特的用语格局。以阅读教学为例，根据笔者多年的积累、概括，以下三类课堂用语．是最值得我们运用、借鉴和发展。 相似文献
15.
教学语言是一门艺术,是教师表达思想、传递信息的工具，也是和学生沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生友谊。使学生坚定学习数学的信心。小学数学课的教学语言特点鲜明：一是科学、严谨、逻辑性强，二是准确、精炼，三是形象生动、有启发性。近年来，随着新课程改革的逐步推进，新课标的理念正逐步深入广大教师心中，教师教育教学观念的转变，导致其教学行为发生改变。作为教学活动的组织者和引导者，老师的教学语言也在悄然发生改变． 相似文献
16.
孙子东 《读与写:教育教学刊》2012,(9):58
语文课堂教学是对学生进行语文教育的重要阵地,因此,语文教师的课堂教学语言对学生有着很大的影响。本文指出初中语文教师课堂教学语言存在的问题,以望对初中语文教学语言的改善有所帮助。 相似文献
17.
语言是人类特有的用以表达意思、交流思想的工具，也是人们进行思维的工具。数学课堂的教学过程既是数学知识的传递过程，也是师生之间进行信息传递和情感交流的过程，这种传递、反馈和交流的过程，都必须依靠语言来实现。语言是课堂上师生交流的主要纽带。教学中教师形象生动，逻辑严密的语言，对于吸引学生课堂注意力，调动学生学习兴趣，引发学生联想，丰富学生的想象，提高课堂教学效率有着不可估量的作用。 相似文献
18.
掌握语言是外语教学的最终目的。语言作为教师教学和学生展示他们所学到的语言知识的媒介，它直接影响着学生对外语的理解，同时也促进学生积极参与课堂活动。因此，为了创建一个对课堂学习与外语习得都有成效的环境，教师应该更好地控制与调节课堂交流的模式。本文借助于语料库的语言材料，对课堂提问语、教师 相似文献
19.
浅论教师的体态语言艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
张芳 《中国基础教育研究》2006,2(7):30-31
大家常说，戏剧是一门艺术。我认为课堂教学也是一门艺术，而且是一门颇有学问的艺术，演员表演和教员讲课有某些相同之处，如演员表演要通过自己的语言、神态和动作来表达某些意思，以感染观众，同样，教师讲课要运用课堂语言传递信息，以期达到教育学生、传授知识的目的。教师的课堂语言除了口头语言和板书语言外，还有体态语言。所谓体态语言是借助于目光、面部表情、手势、举止等手段来表达感情、传递信息的一种沟通工具，是指教师在教学过程中，为了达到教学目的，而有意作出的表情、动作和姿势等的总和，也有人称之为身体语言。在教学过程中，教师的一举一动、一颦一笑，都会在学生的心理上产生作用，直接影响到教学的效果，因此教师应当注重研究和掌握体态语言的艺术。本文探讨的体态语言艺术包括表情语言的艺术，手势语言的艺术和身姿语言的艺术。 相似文献
20.
语言是教师传授知识的主要手段，是思维的外壳，是人们交流思想、沟通感情的工具。教师要让学生在课堂上如沐春风，如饮甘泉，必须注意语言的系统性、具体性、形象性和逻辑性，并创造性地运用教学语言的艺术，从而激发学生学习的兴趣，使教学获得良好效果。 相似文献