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正【"望":病例观察】"事物搭配的规律"是苏教版教材四年级下册的内容。教材例1的情境图是木偶搭配帽子——师:小明就要过生日了,妈妈要送他一件礼物,小明来到玩具柜台旁,(出示挂图)小明要买一个木偶,再配一个帽子。像这样一个木偶配一个帽子,我们就叫搭配。柜台上有三种不同颜色的木偶和两种不同颜色的帽子,小明在思考买什么颜色的木偶配什么颜色的帽子好看,请同学们给他提些建议 相似文献
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【案例】“搭配的规律”教学片断师：小明就要过生日了,妈妈准备送他一件礼物。小明来到玩具柜台旁（出示挂图）,想买一个木偶,再配一个帽子。像这样一个木偶配一个帽子,我们就叫搭配。柜台上有三种不同颜色的木偶和两种不同颜色的帽子, 相似文献
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狄万来 《学生之友(小学版)》2013,(1):6
教学片段一:合作探究,学习搭配方法。1.刚刚老师打听到一个消息,我们四班的容容同学要过生日了,老师想要买件礼物送给她,来到商店发现,有三个木偶娃娃,分别是篮色的,红色的,粉色的(边说边指)还有两顶帽子,黄色的和红色的!我想买一个木偶娃娃再配一顶帽子,猜猜看,老师会怎样进行选配?(2-3人)那你们知道一共有多少种选配方法吗? 相似文献
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狄万来 《学生之友(小学版)》2013,(2):6-6
教学片段一：
合作探究,学习搭配方法。
1．刚刚老师打听到一个消息,我们四班的容容同学要过生日了,老师想要买件礼物送给她,来到商店发现,有三个木偶娃娃,分别是篮色的,红色的,粉色的（边说边指）还有两顶帽子,黄色的和红色的!我想买一个木偶娃娃再配一顶帽子,猜猜看,老师会怎样进行选配？（2-3人）那你们知道一共有多少种选配方法吗？ 相似文献
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师道苏教版四年级《找规律》一课安排的是简单的搭配问题,对于本节内容我曾先后两次执教,对如何真正地把规律找出来深有体会。第一次执教1.引导学生观察例题图,问：请你们仔细观察这幅图,从图中你获得了哪些信息？我要让学生明确要求及问题：买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子,有多少种选配方法。 相似文献
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第二次教学苏教版四年级《找规律》的内容时,反思前一次教学的得失,加强操作,努力丰富"经历",让"经历"凸显规律。一、第一次教学存在的问题及原因第一次教学实录。1.引导学生观察例题图。问:请你们仔细观察这幅图,从图中你获得了哪些信息?让学生明确要求及问题:买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子,有多少种选配方法?(略)2.让学生独立思考,然后同位交流,再引导学生动手 相似文献
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小平的爸爸给小平买了一顶新帽子,这是一顶飞机帽子,蓝白两色的帽子上有一架凌空飞翔的飞机,好威风。小平戴着飞机帽子刚刚走进幼儿园,小明就跑了过来,羡慕地看着帽子说:“呀,真漂亮。”小平得意地说:“这叫飞机帽子,你有吗?”小明说:“能让我戴一次吗?”“不能。”小平回(?)得十分干脆。小花抱着个小皮球走了过来,“小平,让我戴一戴你的帽子吧?”“不给。”小平摇摇头跑开了。小平不想让其他小朋友戴飞机帽子,就一个人悄悄来到墙角的大树下,拿着帽子像甩纸飞机一样甩着玩。“呼”帽子飞得老高老高,像真的飞机在天上飞,引来了许多小朋友在旁边看。飞机帽子飞呀飞呀,一下子卡在了高高的树枝 相似文献
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有的同学以为写文章好词用得越多越好,其实这样就犯了堆砌词语的毛病。你们想呀,如果你头戴一顶适合你的帽子,大家一定会夸你戴得漂亮。可是,如果你同时戴上两顶帽子,即使帽子再漂亮,大家还会夸你吗?你一定想像得出那样子有多怪了。云娃娃自由自在、无拘无束地飘呀飘呀,飘到一片草地上,看见小草个个无精打采、神情憔悴,便好奇地问:“小草小草,你们怎么了?”小草用有气无力、脆弱的声音说:“已经好久没下雨了,我们快要枯死了。”云娃娃连忙安慰小草说:“我来帮助你们。”于是,云娃娃把洁白无瑕、美丽无比的外衣换成了乌黑的大衣。顿时,天色暗… 相似文献
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所谓噱头蹩脚，噱要搞在头上，才能出挑。除了千变万化的发型，很多时候，一顶帽子，就能让一个人立刻从路人变成潮人，Star们对于帽子的搭配简直到了出神入化的境界，男偶像们几乎人手N顶，配合着不同的场合，戴出不同的帅气味道。2010年，他们的这些搭配也将产生Break Out的风潮。 相似文献
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爱的表达有很多很多种,当你真正关爱一个人时,最大的心愿就是为他做一件事情。小老鼠的梦想就是为大老鼠做一顶遮阳的帽子。炎炎烈日下他到处忙活,看上去好像在做一些没有意义的事情,其实却在费尽心思设计一顶爱的帽子。他把对大老鼠的爱用一种特别的方式表达了出来。读这个故事,能让你感受到温暖的爱和关怀。该故事的绘本版将于七月由《东方娃娃》编辑部推出。 相似文献
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著名数学家华罗庚曾与他的3个学生做过一个有趣的游戏:有3顶白帽和2顶黑帽,学生都闭上眼睛,华罗庚分别给每人戴上一顶帽子,藏起剩下的2顶帽子,最后叫他们睁开眼睛,看别人戴的帽子,说出自己所戴帽子的颜色. 相似文献