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“体内物质的运输”一章包括“血液”、“血管和心脏”、“血液循环”和“淋巴循环”四节内容。本章地位非常重要,因为本教材前半部分围绕着新陈代谢内容展开的“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容,其核心是新陈代谢。它们之间的联系是体内物质的运输,确切地说是“血液循环”,通过物质代谢将它们全部联系起来。因此,本节课处于承上启下的重要地位。1教材特点和教学目标本节课通过对“血液”、“血管和心脏”概念特点的复习,通过对脊椎动物血液循环特点、比较的复习,归纳人体“血液循环”… 相似文献
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血液循环这一课中,如何让学生知道血在血管里流动,流动的方向,从静脉里流回心脏。我让学生看自身手上的血管,是这样作的: 问:你们看到了我手上的筋是什么颜色,是“筋”吗? 答:是暗红色的血管,叫静脉。 相似文献
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高中生物一轮复习的基本任务是：把握命题结构，解析知识要点，建立命题网络，贯通基本概念、基本原理与现实问题的联系。“四看”是指纵看、横看、俯看和逆看。“四看”复习法是纵看过程、横看对比、俯看联系、逆看典题，引导学生从多角度、多侧面、多层次审视知识，激发学生兴趣，培养学生能力，增强学生对生命现象和本质的感悟， 相似文献
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正在七年级学生中,总有学生不太容易理解血液循环的途径,理不清楚血液循环中体循环与肺循环如何交织,不明白心脏收缩为何能推动血液循环。于是,笔者结合自身教学实际设计制作了以下教学用具,使用后发现这一设计能增加学生的学习积极性,学生的参与度能大大提高。通过动手与观察,能直观感知心脏与血管和血液循环的关系,让学生轻松识记血液循环知识,理解心脏在血液循环中的作用,收到了较好的教学效果。一、材料与用具 相似文献
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在中学的《生理卫生》课本中,循环系统是难度较大的一章,而其中又以“血液循环的途径”难度更大,教师感到难讲,学生也往往把握不住。因为人体内的血管众多,而流向又各异。我们仅从挂图上去看那些红兰色的血管,也是以使人眼花嘹乱,印象模糊,更何况是初学者,就是医学院校的学生,也常有同感,因此,我认为,在讲述本章时,除了利用挂图或采用幻灯手段外,有必要设计一个“关于血液循环途径时平面示意图”交给学生,以求化繁为简,变抽象为具体,使学生对人体(包括哺乳动物)内血液循环的大概情况能进行简单的 相似文献
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钟儒瑞 《中小学实验与装备》1997,(4)
制作“血管内血流连续性原理实验仪”前后湖北省武钢大冶铁矿职业高中（４３５０００）钟儒瑞１制作的必要性中学“生理卫生”课本第四章《循环系统》的血液循环一节要讲血压，它是本节课的重点之一。这一概念是在讲过了心脏活动及血液循环途径之后介绍的。也就是说，学生... 相似文献
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“尿的形成和排出”是人教版初二《生物学》第四单元第五章的第一节。本节教学的重点是尿的形成过程，难点是肾脏的结构和肾小球、肾小囊的作用。要突破这节内容的重难点，我认为比较有效的措施，就是将血液循环的有关知识与泌尿系统的组成和尿的形成过程内容密切联系。如何将血液循环的有关知识贯穿于教学中来突破本节重难点呢？ 相似文献
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教师活用教材，优化学习情境，可以顺利地完成教学目标，大大提高课堂的有效性。1.江苏版七（下）“血管”一节学习情境的优化策略 1.1借用比喻，学习情境的导入。导入前设想：学校有两个大门—北大门和南大门，学生每天进进出出，穿梭不停。我想到血液循环的繁忙有序，想到马路和血管结构形式上的相似性， 相似文献
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解释与模型是五年级《科学》过程与方法训练的重点。《心脏和血液循环》研究的主题——心脏的跳动和血液的循环,都是在我们身体内部进行的,心脏、血管等内部器官无法直接观察,借助合适的模型,可以更好地展示其内部的结构和功能,为学生的学习和研究提供帮助。 相似文献
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《生物学教学》1996年第3期对哺乳动物血液循环路线的表达作出了一定的改正，但这一种表达还尚不能完全表达清楚血液循环的连续性和密闭性，我认为，这样（如下图示）表达能更突出这一特点：从图中可以看到，体循环和肺循环是两个连续密闭的过程。还可以知道动脉血管和静脉血管的区别，前者与心室相连，后者与心房相连，并且动脉里面并不一定流动脉血，而静脉内也不一定流静脉血，以至进一步正确进行气体交换的部位。为学习人体血液循环打好基础。对哺乳动物血液循环路线的一点建议@吴国平$四川省松潘县中学!623300 相似文献
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在人教版七年级(下)生物学教材中,"血液循环的途径"是教学的重点之一。掌握血液循环的途径,理解血液循环途径变化是"输送血液的泵——心脏"本节课的重点和难点。我在听课学习后,深受感触,就两种风格迥异的教师对这一课的精彩教学进行赏析,具体说明如何在日常初中生物教学中提高课堂教学实效,实现新课程教学目标。 相似文献
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人体心血管系统是由心脏和血管组成的,心脏是血液循环的动力源,血管则是血液循环的管路系统,本文仅以物理学的角度阐述高血压病患者心血管系统的力学特征,对于卫生学校的物理教师,了解人体心血管系统的力学特征,把物理学知识和人体生命科学紧密联系在一起,才能更好地为医学服务。 相似文献
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一、教材分析“测量呼吸和心跳”是苏教版小学科学五年级上册第四单元“呼吸和血液循环”的第一课。通过测量运动前后30秒钟呼吸和心跳的次数,让学生通过自测、互测、统计分析,引导他们认识运动前后的呼吸和心跳变化。 相似文献
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血液循环是脊椎动物的重要生命活动之一.在课堂上老师为了我们掌握好这一知识,运用了挂图讲解,还演示了多媒体动画辅助教学,我似乎听懂了血液循环的意义,也能在图解中指出血液循环的途径,但是对于血液循环过程及血液究竟是怎样在血管中流动的等知识还模糊不清,感到很抽象,学的很费力.针对这一问题,我们生物科技小组的同学们在老师的指导下,围绕着"用何种活体材料观察血液循环效果最好"这一问题展开了热烈的讨论. 相似文献
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我在教学过程中,尝试使用了多种教学方法的互用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力。 一、解放眼睛,使他能看 我在政治课教学中,采用了语文教学上的阅读——质疑——总结的方法,让学生动起来,充分使用他的眼睛。在一节政治课前,先在黑板上出示“四看”:①看框架;②看重点;③看难点;④看知识点。然后让学生根据这“四看”,自己先阅读本节所学内容,边读边用红笔勾画出“四看”,并且边读边写出教学提纲,让学生自己参与到教学过程中,发挥其主动性。此种 相似文献