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在对学科竞赛作用分析的基础上,依托创新实践基地,实施第二课堂培训计划;组建大学生科研团队,实施大学生创新计划项目,为培养高素质创新人才构建一个学科竞赛平台,开展各类学科竞赛活动。 相似文献
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构建大学生多学科竞赛平台培养新型拔尖人才 总被引：8，自引：3，他引：5
依托电工电子科技创新中心,组建培训机构;建立全开放的创新实验室;开设系列电子信息类工程实践选修课;组建学生科研团队,申报和实施大学生创新项目;参加各类学科竞赛,自主主办竞赛,初步建立了以电子设计竞赛为主体的多学科竞赛培训体系.为培养新型拔尖人才构建了一个特色鲜明的大学生多学科竞赛平台. 相似文献
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张兆强 《中国科教创新导刊》2011,(31):16-17
针对大学生创新素质不足的问题,提出建立和优化学科竞赛体系是培养大学生创新素质的有效途径。以作者所在高校为例,阐述了以学科竞赛为载体培养创新素质的具体措施,并对实施效果进行了分析。 相似文献
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提升大学生创新计划实施质量的方法与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生创新计划对高校人才培养质量具有深远影响,现代化大学教育需要在稳步扩大大学生创新计划覆盖面的基础上进一步提升大学生创新计划实施质量,实现高等教育内涵式发展。上海交通大学2012年秋季、2013年春季、2013年秋季三期大学生创新计划结项成果分析表明,学生项目负责人、指导教师、学科差异化培养模式对于创新计划实施质量具有重要作用。提升大学生创新计划质量可从三方面着手:坚持落实学生的主体地位,加强学生科研基础训练;明确指导教师引导作用,提高教师对学生指导能力;积极探索大学生创新计划中学科差异化培养模式,更有针对性的提升学生的创新能力。 相似文献
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李慧娟 《北京教育(高教版)》2010,(7):110-111
北京邮电大学以学科竞赛为载体,大力推动课程建设与大学生创新能力培养,将学科竞赛机制纳入培养计划之中,竞赛与常规教学环节相结合,在教育教学改革、创新人才培养和学风建设方面做了有益的探索,取得了一些成果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(6)
通过对哥伦比亚大学学术研究项目以科学工程学科、人文艺术学科、社会研究学科分类管理办法的分析以及我国高校大学生创新计划实行学科差异化管理的SWOT分析,提出了开展理工类、社科类创新计划研讨课;改变人文科学创新计划考核方式,增加人文艺术创新计划奖学金等建议,探索学科差异化的大学生创新计划人才培养,保证大学生创新计划人才培养质量稳步提高。 相似文献
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张清祥 《南阳师范学院学报》2014,(10):74-76
应用型创新人才的培养是高等教育"大众化"发展规律的必然要求,"新升本"地方高校的"办学层次与定位"的必然趋势,解决大学生"就业难"、增强"就业力"的有效途径。通过"省级实验教学示范中心建设"、"卓越工程师教育培养计划"、"专业技能与岗位对接培训"、"各级各类学科竞赛"和"创新创业训练计划"等平台的有效实施,进一步提升了大学生的实验实训能力、科学研究能力、创新意识和能力、就业意识和能力,全面提升了应用型创新人才的质量。 相似文献
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本文从浙江农林大学信息工程学院学科竞赛取得的成果入手,指出了学科竞赛与人才培养的关系,以大学生程序设计竞赛为依据,提出把学科竞赛作一个载体,促进实践教学和课程体系的发展,完善以竞赛为载体的课程体系和考核体系,提高大学生的创新能力、团队合作精神和利用计算机解决实际问题能力的人才培养模式。 相似文献
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机器人比赛和学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生高水平的创新能力是建设创新型国家的人才和技术基础。足球机器人系统是一类典型的多移动机器人合作的对抗系统,机器人足球比赛已受到人工智能和机器人相关领域学者的广泛关注,并逐渐成为一个标准问题。分析机器人比赛在培养大学生创新能力方面所起的重要作用,阐述机器人系统的基本知识。通过参加机器人比赛,使学生获取更多的知识并学会分析问题和解决问题的方法,在创新能力方面得到有效的训练和全面健康的发展。 相似文献
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学科竞赛是推进学校教育改革的重要手段,也是激发学生创新热情、锻炼学生创新思维、增强学生的创新意识、提高学生实践能力,实现学生个性化培养的重要途径。因此,文章分析了大学生学科竞赛开展的现状,并针对存在的问题提出改进的策略;在此基础上,并提出相应问题改进策略。 相似文献
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进行学科竞赛是提高机械类大学生动手实践能力和创新能力的良好途径,我校对学生科技竞赛十分重视,投入了大量的精力,取得了不错的成绩。然而,在学科竞赛指导和管理方面仍存在一些问题,如指导教师与学生沟通交流不够,竞赛选题会出现偏差;受功利心和学科培养计划等影响,学生参与竞赛的积极性不够,竞赛作品数量、质量较低等等。针对上述问题,结合作者工作实际加以分析,提出了对策。 相似文献
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刘仁义 《渭南师范学院学报》2005,20(2):94-96
以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,深化大学数学教学改革,培养学生的创新意识与创新能力. 相似文献
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创新学分制与大学生创新型人才培养体系 总被引：2，自引：0，他引：2
为克服目前由于创新教育体系缺乏、创新教育受益面低而导致实行创新学分制困难,有必要研究适合多种专业的大学生创新型人才培养体系。按照创新学分制实施要求和分层次创新教育思想,将创造学教育、专业知识学习和创新技能训练有机结合起来,融普适型创新教育与精英型创新实践训练于一体,建立大学生创新型人才培养体系及保障机制。通过制定创新教育激励政策措施,建立合格稳定创新教育教师队伍,加强创新教育过程有效监督和管理,促进课外创新训练有效开展,将确保创新学分制全面实施。 相似文献
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学科竞赛是培养学生实践创新能力、促进大学生全面发展的有效载体。分析了生物与化学工程实验教学中心学科竞赛的现状,明确学科竞赛与实验教学的关系,以学科竞赛为导向,通过推行原料到产品全过程实验教学、实施CDIO实验教学模式、突出系统的工程训练、重视实验报告及答辩等措施,促进学科竞赛与实验教改深度融合。实践表明,教改提高了学科竞赛水平,促进了实验教学改革,提升了人才培养质量,实现学科竞赛与实验教改同步发展的良性循环,为我校实现"十三五"建设区域特色的高水平应用型大学做了有效的探索。 相似文献
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陆健 《南通职业大学学报》2011,25(3):80-83
江苏省非理科专业高等数学竞赛是目前我国高职院校高等数学最高级别的竞赛,每两年举办一届,旨在激励大学生学习和运用数学的积极性,推动数学基础课程的教学改革,提高教学质量。文章结合高等数学学习对高职学生综合素质和创新能力培养的特殊功能,对2010年江苏省高等数学竞赛专科试题的结构与考点进行分析,并对典型试题做出解析,以利今后高等数学的教学和学生参赛的辅导。 相似文献
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在金工实训中开展素质教育,应着眼于对学生劳动纪律观念、团队意识、工程质量意识、安全意识、创新意识以及动手能力的培养,这是全面培养学生素质的重要环节和关键所在． 相似文献