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目前我国大中小学思政一体化建设在战略思想、政策设计、学校实践和课堂教学四个维度所取得的一系列成就,使新时代的思想政治教育呈现出新样态。北京市在相关研究与实践中注重思政课一体化建设政策设计和机制创新,注重思政课教研学段衔接和区域协作,注重思政课一体化课堂教学结构改革和实践体验,新样态特征显著。从中可以发现,思想引领和政策保障是大中小学思政课一体化发展新样态的发动机,大学师资到中小学助教支持机制是思政课一体化的外部保障,一体化教师研修机制建设是思政课教学发展新样态的内部动力,教师讲述育人故事机制和优秀案例交流机制是思政课一体化新样态的生动体现,线上线下教学资源交互共享是思政课一体化的智慧活水,学校小课堂与社会大课堂有机融合为思政一体化开辟新时空。 相似文献
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高校"水课"已成为社会关注的热点.高校思政课课堂教学"水课"表现在教师的讲授内容、教学方式、课堂管理和考核方面的"水".采取提高思政课教师素质、加强思政课课堂教学管理、改进教师评价方式和强化考核监督等措施治理思政课课堂教学"水课",对思政课"金课"建设具有重要借鉴作用. 相似文献
3.
在"互联网+"背景下,特别是在"翻转课堂"理念的推动下,慕课、微课等混合学习模式被推出后,传统的课堂教学模式受到极大的冲击,促使了思政课教学改革步伐的加速,使教育机制、授课方式、教学理念等发生了深刻变化。文章在总结教学改革实践经验的基础上,着重探讨了"翻转课堂"理念下思政课实施案例化教学的应用多样化、应用生态环境要求和应用生态教学系统。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(2)
"八个相统一"是直面思政课课堂矛盾的方法论,是创新思政课前行方向的指路灯,是习近平总书记对广大思政课教师寄予的希望和课堂建设要求。初中思政课教师要在"八个相统一"标准下,对课堂教学进行设计,依据教材编写体例,融主题学习于常规教学之中。 相似文献
5.
积极探索"翻转课堂"教学改革新思路,可有效推动思想政治理论课教学质量的提高,研究高校"翻转课堂"教学实践在思想政治理论课课堂教学具有实际应用价值。通过"翻转课堂"在高校思政课教学实践中做出诸多有益尝试,在"翻转课堂"教学模式设计的主体思想下,以"全面依法治国"专题教学为例,探索"翻转课堂"在思政课教学中的实践应用,特别是在专题辅导课中开展"翻转课堂"教学实践,对网络环境下高校思政课教育教学方法创新研究具有重要意义。 相似文献
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刘应君 《当代教育理论与实践》2016,(10):79-81
高校的课堂是思政课教学的主要阵地,教师在课堂的讲授一直是思政课教学的主要形式。如何充分发挥课堂教学的主渠道作用,创设一个内容丰富、吸引力强的课堂教学环境,营造一个和谐交流、双向互动的生态课堂,是增强思政课教学实效性的“重头戏”,高校思政课教学必须坚持课堂教学内容的合理性、教师语言表达的艺术性、课堂教学形式的多样性和课堂教学气氛的协调性的“四性”原则。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2021,(23)
在各种新思想、新理论推陈出新的时代,青年学生群体从自身价值取向和审美标准出发,主动选择了"合适的学习范式"。这对思政课课堂教学提出了全新要求,也为教学质量提升带来了极大阻碍。鉴于此,在把握青年学生身心特点、心智模式和学习偏好的基础上,对思政课"对分课堂"运行模式进行阐述,对课堂教学效果进行评析,对课堂讲授、内化、讨论等环节给出推进路径,意在借此提升思政课教学效果和新时代人才培养质量。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2021,(2):15-16
"对分课堂"教学模式包括"讲授""内化吸收"和"讨论"三个环节。疫情背景下,思政课由线下转为线上,"对分课堂"教学模式优势愈发凸显。将其融入民办高校思政课教学中,同时充分结合线上教学的优势,可在一次课堂教学中实现两次"PAD"循环。不仅有效提高学生积极性和参与度,增强思政课教学实效性,还为思政课未来发展提供新思路。 相似文献
9.
一直以来,思政课的评价指标都受到党和政府的高度重视,思政课评价具有多方面的必要与可行性,它是教师专业发展、提高课堂教学质量、促进学生成长的重要手段.通过CIPP指标体系的构建,可以将思政课评价指标构建为教学大纲指标、教学进度表指标、教师教案指标、课堂教学指标、课程考核指标等.基于思政课堂的实际问题,高校要营造健全、科学、合理的思政课课堂氛围,加强对思政课课堂教学评价重视程度,倡导多样化思政课课堂教学评价方式方法,为思政课的开发与评价奠定重要基础. 相似文献
10.
"四史"教育与高职思政课存在着内容契合、目标一致的相似之处.对高职思政课而言,"四史"教育能够丰富课堂教学资源、提升教学理论深度、激活课堂活力."四史"教育融入高职思政课堂仍存在着系统化教学资源缺乏、教师教学水平参差不齐、教学内容把握能力欠缺等问题.为了切实推动"四史"教育融入高职思政课,应打造适合高职学生的学习教材、发挥思政课教师主观能动性、用好红色资源、打造"四史"虚拟仿真平台,实现立德树人根本任务. 相似文献
11.
《黑龙江教育学院学报》2019,(11):89-91
优秀传统文化融入初中思政课是传承和弘扬优秀传统文化的需要,是丰富初中思政课授课资源的需要,是促进初中生成长成才的需要。优秀传统文化与初中思政课之间的相互包容性、初中生自身个性特点、初中思政课课程特点为优秀传统文化融入初中思政课提供了可行性。初中思政课的课堂教学、课外实践以及新媒体信息交流平台的"新型课堂"作用,为优秀传统文化融入初中思政课提供了高效的路径选择。 相似文献
12.
高校辅导员参与思想政治理论课(以下简称思政课)教学改革是时代发展趋势.当前,高校思政课教学存在一些问题,需要不断加以改革创新.高校辅导员和思政课教师同是大学生思想政治教育的重要力量,政策与社会环境的变化以及他们在课堂教学上存在着优势互补,都为辅导员参与思政课教学改革提供了客观依据."同上一堂课"是辅导员参与思政课教学改革的一种途径,主要包括课前实施深入交流,课中实施"双师课堂"教学模式,课后积极反馈意见及共同搭建网络育人平台.学校党委高度重视,相关部门积极配合,建立健全各种体制机制,是"同上一堂课"活动有效开展的重要保障. 相似文献
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文章从高校思政课协同育人模式的组织系统、高校思政课协同育人模式的组织运行、高校思政课协同育人模式的机制构建三个方面论述了课堂—网络—实践"三位一体"的高校思政课协同育人模式。 相似文献
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高校辅导员参与思想政治理论课(以下简称思政课)教学改革是时代发展趋势.当前,高校思政课教学存在一些问题,需要不断加以改革创新.高校辅导员和思政课教师同是大学生思想政治教育的重要力量,政策与社会环境的变化以及他们在课堂教学上存在着优势互补,都为辅导员参与思政课教学改革提供了客观依据."同上一堂课"是辅导员参与思政课教学改革的一种途径,主要包括课前实施深入交流,课中实施"双师课堂"教学模式,课后积极反馈意见及共同搭建网络育人平台.学校党委高度重视,相关部门积极配合,建立健全各种体制机制,是"同上一堂课"活动有效开展的重要保障. 相似文献
15.
丁翠娟 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(4):79-83
针对高校思政课学生学习倦怠、逃避、缺乏学习动力及课堂教学呆板单调等问题,采用文献研究、访谈、问卷调查等方法,分析因思政课供给侧结构失衡带来的不利教学现状,对高校思政课供给侧结构和翻转课堂进行释义.结果表明:翻转课堂能够为思政课供给侧改革提供活力,提升学生的综合素质,提升课堂的针对性和实效性. 相似文献
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构建以学生课堂参与为中心的思政课课堂教学评价指标体系,应该坚持定性评价和定量评价有机结合、过程性评价和结果性评价有机结合、自评和他评有机结合的基本原则.思政课课堂教学评价指标体系主要包括知识指标、能力指标、思想指标和过程指标.课堂教学评价指标的实施是一个系统工程,需要建立坚强有力的保障机制、运转高效的落实机制和反应及时的改进机制. 相似文献
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丁利娟 《邢台职业技术学院学报》2020,(1):7-10
高职院校思政课教学面临的新情况、新问题使得思政课教学改革愈加重要。利用信息化时代"微媒体"方便快捷、生动形象等诸多优点,融入思政课"专题式"教学。根据不同课程的内容特色设计以"时间线索"为专题的微视频教学、以"目标内容"为专题的微课堂教学、以"时政热点"为专题的微文字教学,可大大提升思政课教学的实效性。 相似文献