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1.
一、柔性管理的基本含义及其对学分制管理的影响
（一）柔性管理的含义
人既是管理的主体，又是管理的客体，对人的管理既可以凭借制度约束，纪律监督，直至惩处、强迫等手段进行管理；也可以依靠激励、感召，启发、诱导等疗法进行管理。柔性管理是在研究人们心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，在人们心中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人们的自觉行动的管理。 相似文献
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高等教育大众化呼唤柔性管理 总被引：2，自引：0，他引：2
现代管理理论和实践从本质上可归纳为二类：一类是以工作为中心，强调规章制度的刚性管理；另一类是以人为中心，注重人的情感需要的柔性管理。柔性管理既有一般管理的内涵，又具有本身的特征。一般说来，其概念为：柔性管理是在研究人们心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人们的自觉行动的管理。柔性管理与刚性管理的区别在于：它的出发点首先是人，而不是事和物；它的管理方式是非强制性的，而不是强制性的；它对人的影响是潜在的、持久的，而非表面的、短暂的；因而，它的… 相似文献
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李勇军 《福建职业与成人教育》2007,(2):26-26
柔性的管理方式指的是以学校的要求和学生的满意接受为前提，努力研究人的心理和行为规律，使个体的需要与学校的、班集体的意志相协调，围绕培养全面发展的人才这个中心进行管理的方式。随着时代的发展，柔性的管理方式成为班级管理的主要方式。[第一段] 相似文献
4.
浅谈对高校学生的柔性管理 总被引：1，自引：0，他引：1
柔性管理是相对于刚性管理提出来的,它是一种以人为中心的人性化管理.柔性管理是在研究人的心理各行为规律的基础上,采用非强制性方式,在被管理者心目中产生一种潜在说服力,从而把组织意志变为个人的自觉行动的一种管理方式.高校实施柔性管理是十分必要的.在实施柔性管理中应坚持平等性、主体性、示范性、互补性的原则,要树立柔性管理的理念,强化柔性管理的机制,提高柔性管理的认同度,创设柔性管理的环境,优化柔性管理的评价. 相似文献
5.
柔性管理与大学生的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
柔性管理奉行“以人为本”的管理理念，尊重学生的个性独立与个人尊严，激发每个学生的潜力、主动性和创造精神，帮助学生实现自我提高和自我管理。在大学生的管理教育中运用柔性管理的方式，对大学生实施目标管理、心理管理、环境管理、自我管理，有利于培养学生的自觉学习习惯，有利于他们的身心健康成长。 相似文献
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以人为本与柔性管理——论高校管理方法与模式的改革 总被引：9，自引：1，他引：9
以人为本与柔性管理是有着内在联系的两种现代管理理念。以人为本是一种思想原则，它为柔性管理的实施提供思想理论指导；柔性管理侧重于构建一种新的管理模式与方法，把以人为本的管理理念落实到管理实践之中。高校管理要坚持以人为本，努力构建以柔性管理为主的管理模式。 相似文献
9.
柔性策略在高校高层次人才管理中的运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
柔性管理是现代社会组织中一种非常重要的管理方式,将柔性管理应用于高校高层次人才的管理过程中,既是由高层次人才的发展特征决定的,又是对现行高校高层次人才管理模式偏于刚性的一种完善和补充.同时进一步从重塑大学人文环境、柔性化的激励方式、分类管理和心理调适等方面探讨高校高层次人才柔性管理的可能性. 相似文献
10.
刘洋 《开封教育学院学报》2015,(1):243-244
柔性管理作为一种新型的管理方式,能够适应时代发展的新形势,是对传统图书馆刚性管理的有益补充。为适应图书馆人员结构管理调整和图书馆发展的需要,运用组织管理柔性化、领导柔性化、物质激励和精神激励等方式,开展图书馆柔性管理,不仅能提高图书馆管理水平,而且能使图书馆更好地发挥其服务于人的功能。 相似文献
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高校教学管理实现柔性管理的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
柔性管理是一种以人为本,突出人性的管理方式。将柔性管理理念运用于高校教学管理有利于突出人性化的管理特点,有利于充分调动教师和学生学习工作的积极性、主动性和创造性,提高人才培养质量,促进高等教育发展。 相似文献
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柔性管理在外教管理工作中的应用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽娟 《山东教育学院学报》2007,22(6):117-119
柔性管理是一种"以人为本"的全新管理方式,强调用柔性的、非强制性的方法进行管理,最终让人们自觉自愿地为组织目标的实现而行动。将柔性管理运用到外教管理中,有利于激发外教的积极性和创造性,最大限度地发挥他们的专业和语言优势,以更好地服务于我国高校的教学和科研。 相似文献
14.
简谈柔性管理在图书馆管理中的应用策略 总被引：1，自引：0，他引：1
孙安玲 《陕西教育学院学报》2010,26(4):94-95
柔性管理以文化和情感为基础,运用尊重、激励、引导、启迪等方法进行管理,更有利于调动人的积极性。图书馆在应用柔性管理中,应注意采取激发员工成就动机、设置发展目标、制定激励机制、构建评价体系、体现现代管理理念、坚持以人为本等策略。 相似文献
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高校高层次人才的柔性管理 总被引：2，自引：0，他引：2
郑洪冰 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(3):76-79
柔性管理是新经济时代以知识工作者为本的崭新人力资源管理模式。高校高层次人才是人才资源中的稀缺资源,是高校实力的象征和发展的希望,它决定着高校综合实力和竞争力的大小。高层次人才有着不同于一般人的心理特点和劳动特点,根据这些特点对高校高层次人才实行柔性管理,有利于充分发挥他们的积极性和创造性,实现其高层次人才的价值。 相似文献
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陈洁丹 《番禺职业技术学院学报》2009,8(3):50-52
从高校办公室人员柔性管理的职能特征着手分析,试将柔性管理理念引入高校办公室人员培训、考核、激励等管理工作,以充分实现柔性化激励的有效性和持久性。 相似文献
17.
陈小芳 《宁波教育学院学报》2012,(4):16-19
柔性管理是基于人们行为及心理现象的客观规律,采用非强制、柔性化方式的一种管理形式。在高校大学生思想道德素质建设中,引入以人为本的柔性管理模式是当代大学生思想状况下的内在要求和必然选择。为合理构建大学生思想道德素质柔性管理模式框架,应从教学结构、网络文化管理、育人理念等环节出发大力加强校园精神文化建设,将利益诉求机制引入到大学生思想道德素质管理工作中,同时在柔性管理实践中运用激励理论,建立高效激励机制。 相似文献
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学分制、弹性选课与课程管理 总被引：2，自引：0，他引：2
弹性选课是职业教育主动适应社会经济发展和受教育者发展需要的重要举措。职业学校与高等院校弹性选课的主要区别一是必须加强选课指导,二是应在总学分不变的前提下,允许文化课、专业课学分在一定程度上的融通。学分制管理实质上是对“选择”的一些限制和规定,学分制最本质的内核是对弹性选课的支持和保障。弹性选课既是教学制度的变革,更是教育观念及其具体体现的课程模式的深层次改革,必须依托相应的课程模式才能顺利实施。 相似文献
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人力资源的柔性管理是践行以人为本的科学发展观的体现。尊重企业员工的人格独立和个人愿景，增强广大员工对企业的向心力、凝聚力与归属感，实行分权化的管理，赋予人才自主权，是企业员工施展自身才华的愿望，也是组织实现管理目标的需要，只要运用得当，将会成为有效的非薪酬的激励方式。 相似文献
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柔性管理强调注重人的情感需求和社会需求,高职教育的独特性决定了高校柔性管理的价值取向与思维范式。本文在探讨柔性管理内涵的基础上,分析我国高职教育引入柔性管理的原因,提出了实施柔性管理的基本措施。 相似文献