共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
在日常的教学活动中,笔者发现不少教师不重视复习课的备课,常常把复习课当成练习课来上,或者在教学时纯粹把学过的内容进行简单机械地再现,这对学生系统地学好数学、发展思维能力都极为不利。那么在新课程理念下,如何提高复习课的实效性呢？下面笔者谈几点粗浅的看法。 相似文献
2.
如何帮助学生有效复习呢？复习不仅仅是让学生做题、然后老师讲题,新课程倡导探究获知,对于初中数学复习课亦不能外.本文就初中数学复习课实施探究式教学中,教师作用的发挥谈几点看法.一、课前主导性作用的发挥凡事预则立,不预则废!对于复习课也是如此．那么,我们在复习教学课前要做哪些准备呢？ 相似文献
3.
复习课是小学教学教学中的基本课型,对学生学习数学起到巩固提高的作用。一般来说,小学数学教学中的复习可以分为日常复习、单元复习、期末复习、毕业总复习等形式。那么,新课标下的复习课究竟该怎样上？上复习课应该把握些什么呢？通过教学实践,我认为复习课应该跳出单纯记忆的框架,搭建有助于学生创新的平台,让学生在自主复习中得到提高。应着重从以下几个方面入手来开展教学： 相似文献
4.
复习教学是初中化学教学的重要组成部分,调动学生的积极性、提高学生的学习兴趣、让学生积极主动的参与复习教学,是提高初中化学复习教学效率的关键。在传统的教学中,很多教师在化学复习教学时,总是加班加点地抢课上,大搞题海战术,学生的学业负担过重,就算在中考中取得了教学的成绩,也是属于高分底能。况且,这种被初中教师“榨干了油”的学生,到了高中后,也没有什么学习潜力了。那么,如何有效地提高化学复习教学的效率呢？ 相似文献
5.
6.
<正>新课改对素质教育的要求越来越高,初中道德与法治课互动式教学强调营造更加积极的课堂氛围,让教师和学生之间、学生和学生之间产生更多良性互动,以平等开放的态度进行学习、交流,充分调动学生学习的积极性,让学生在师生互动中有所收获,从而起到提高教学效率的作用。基于此,本文主要讨论初中道德与法治课程互动式教学的相关策略。一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用价值（一）符合课程教学目标互动式教学模式是指教师和学生进行交流的一种教学形式, 相似文献
7.
“互动式”教学模式就是教学中的双边活动,通过教与学的相互作用,把“教”与“学”这两个积极因素充分调动起来,使整个教学过程处于共振、互动与合作之中,以提高学生的整体素质,发展学生的创造潜能。那么如何在语文课堂中运用“互动式”教学模式呢？ 相似文献
8.
9.
在课程改革浪潮的推动下,教育观念、教学方式发生了巨大的变化。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展过程。在这个过程中,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,在互动中达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。教学方式的这种根本性的转变,必然要求教师的角色也要转变。那么,在互动式生物教学中,教师的角色应如何定位呢?教师应从知识的传播者这一角色中解放出来,成为学生学习生物学的引导者和促进者、课程研究者和开发者、学生健康人格养成的引路… 相似文献
10.
互动式旅游地理公选课教学研究 总被引：5，自引：0，他引：5
杨云 《中山大学学报论丛》2005,25(5):1-6
研究了互动式教学模式,探讨了互动式旅游地理公选课教学方法.在旅游地理课互动式教学中,师生双方积极地参与,共同确定了教学内容,开展了学生授课、讨论交流等多种互动式教学活动.互动式旅游地理公选课教学实践表明,教学内容的合理制定,教学形式的多样化,教师的主导作用和学生主体性地位的结合对于互动式教学具有重要意义. 相似文献
11.
复习课是数学教学的重要课型，是学生对所学知识再认识的过程，是培养学生的数学素养与能力的重要环节。本人从多年的教学实践中认识到，复习课应让学生从更高的角度理解和掌握已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力。那么如何提高初中数学复习课的质量呢？本文就自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
12.
马静 《山东教育学院学报》2011,26(6)
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。“师生互动式”的课堂教学方法是营造和谐课堂的一条有效途径。那么在网络教学中如何进行有效的师生互动？本文主要从“网络教学对师生互动的作用”、“在网络教学中更需要进行有效的师生互动”、“把运用多媒体教学和进行师生互动有机地结合”三个方面阐述了新形势下的师生互动教学模式的构建。 相似文献
13.
14.
有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程，是教师引导学生进行有效数学活动的过程，也是师生共同发展的过程。那么，在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢？下面一个真实的案例或许能带给我们一些启发。 相似文献
15.
我市初中生物以成为中考学科,学生的重视程度也有所提高,怎样做好复习也成了生物教学过程中的一个重要环节。生物复习课是指依据记忆的规律,通过特定的课堂教学活动对学生已经建构的生物知识进行巩固、深化、扩展的课型。在新课改中要求每个生物教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,并处理好传授知识与培养学生能力的关系,引导学生质 相似文献
16.
余家鹏 《兰州教育学院学报》2014,(6):91-92
合作学习是一种富有创意性、实效性的教学理论和方法。在"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教学中运用合作学习具有一定可行性。教师通过互动式、讨论式、研究式等合作学习教学法,能让"基础"课教学实现师生互动、生生互动,既能提高"基础"课的教学质量,又能改进教师的教学水平;既能调动学生学习"基础"课的兴趣,又能培养学生的学习能力和合作精神,具有较高的推广价值。 相似文献
17.
邵娟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
小学数学毕业复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否加强,这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。那么,小学数学毕业复习有哪些策略呢？ 相似文献
18.
吴海霞 《学生之友(小学版)》2011,(19):8-8
口语交际课的一个最显著的特点就是互动。它要求学生在说与听双方的互动过程中,培养他们学会倾听、表达与交流的能力,初步养成文明地进行人际沟通和社会交往的习惯。可以说,互动是口语交际课的重要特征,唯有互动,方显口语交际课的魅力。那么,如何让学生互动呢？关键是让说与听的双方产生共鸣。 相似文献
19.
正"数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性。"而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,又极易引起两极分化的特点,"步步反馈,逐层提高"复习法是有的放矢地针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,可以用较少的时间达到较好的复习效果。那么,如何上好复习课呢?又如何提高复习课的质量与效率呢?一、复习中要允许学生质疑问难在复习教学中,教师只是学生的组织者、指导者、促进者, 相似文献
20.
在英语教学中,互动式教学符合新课改的要求,它体现了以学生为主体的原则。在互动教学中,学生能够踊跃参与课堂活动,增强学习兴趣,提高自己的学习能力。那么,怎样才能做到有效地互动教学呢?这就需要我们教师不断探索。 相似文献