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1.
《邢台职业技术学院学报》2017,(1):102-104
防护类工作服在专业的工作环境中发挥重要作用,专业人员对于防护类工作服的要求也越来越高,文章从人体工学角度探讨了防护类工作服功能设计、结构设计与优化的技术途径;提出服装结构优化方法,从而提高服装舒适性、降低穿着人员生理负荷、提高作业效率。 相似文献
2.
《服装结构制图》第二学期主要教学内容是男女衬衫的基本款式结构制图及款式的变化,女衬衫省的变化,领和袖的款式变化。在《服装结构制图》与《服装加工工艺》课本中是第十节至第十七节。 本学期的教学,是在第一学期已学习男女裤子的结构制图的基础上,开始学习上衣的结构制图,首先要掌握上衣各部位的线条名称及男女体型的特征,特别是女性体型的特点,对时装款式的设计、紧身类女上衣的结构制图关系密切,是女衬衫收省、折裥、分割等结构造型的依据。 相似文献
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王燕萍 《中国科教创新导刊》2009,(22):185-186
美术类课程在中等职业教育服装专业课程中占有比较重要的地位,美术类课程是服装专业的基础课,它是培养服装专业中级人才的必修课程。本文在相关课程改革研究方面得出了具体的阶段性研究结论,以使得美术类课程的设置更加适应中等职业教育的普遍规律。 相似文献
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一、高职高专类服装专业开设最终是为市场服务的,也是市场需要
20世纪80年代初,随着我国改革开放的不断深入,纺织服装业发展迅猛,服装高等教育应运而生。服装专业在各种层次的学校中都有开设从重点轻纺类大学到普通纺织本专科院校,再到高职高专类学校。通过调查研究发现,普通本专科院校毕业的服装专业毕业生占到绝大多数。他们理论能力强,实践能力弱,多数不愿埋头基层从一线做起,不太适应企业对实用人才的需求。 相似文献
5.
结构是服装的灵魂.可以说服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科,其衔接着服装的各个坏节.对于中职服装专业的教学而言,怎样做好服装结构制图教学,从而为学生形成综合职业能力和继续学习能力打下坚实基砒值得探讨. 相似文献
6.
服装结构设计课程教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
服装的设计完成要经历服装款式没计、服装结构没计、服装加工工艺三个阶段.这三个阶段中,服装结构设计是一个中间环节,具有承上启下的作用.一方面它是款式设计得以实现的结构基础,是服装立体造型的平面展开;另一方面它是服装加工制作赖以进行的物质、技术条件.因此,服装结构设计的质量如何,将直接影响服装成品的品质.正是服装结构没计这种举足轻重的作用,使之被纳为服装专业的主干课程之一.…… 相似文献
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《服装材料学实验》课程是服装设计与工程专业的专业基础课程,是一门针对纤维、纱线、织物的结构及性能的认知与测试的实践类课程。针对卓越工程师的培养要求,从课程开设的现状、教学内容的建设、学生的能力培养及教学建设方案等方面,探讨面向培养卓越工程师而开展的《服装材料学实验》课程的教学建设。 相似文献
9.
时维祥 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
<服装结构制图>课程作为服装专业教学体系中的中间环节,是服装设计与制作专业的专业主干课程.服装结构制图也叫服装结构设计,是服装设计与完成设计(服装成品)的中间环节,也是服装造型中的重要环节.它体现了服装设计与服装工艺课程的桥梁作用,起着承上启下的作用.因此它是实现中等职业学校服装教育培养目标的关键课程.服装结构制图,不仅仅要考虑设计因素,还要考虑人体、素材以及缝制要素. 相似文献
10.
有媛媛 《中国教育技术装备》2011,(27)
服装CAD是针对服装专业的一项专用软件,在教学内容上和服装专业课程有紧密联系,是服装结构制图的表现形式。把握好服装CAD与服装专业教学结合的方法和手段,可以有效地优化服装结构制图的课堂教学效果。对服装CAD软件在服装教学中的应用进行探讨,希望能够改进教学的方法和手段,能有效地提高学生的学习积极性,为学生打造良好的就业基础。 相似文献
11.
C语言是高职院校理工科的基本实践课程之一。具有一定的C语言编程能力是高职院校学生基本素质的要求。本文针对C语言教学中发现的问题,结合高职学生的特点,对C语言的教学方法尤其是实践性教学部分进行了探讨,并提出了一些新的建议。 相似文献
12.
高职会计专业课程体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
洪连鸿 《福建教育学院学报》2010,11(1):38-40
关于高职课程的研究至今还没有形成独立的、适合我国国情的高职课程理论,从而导致不能很好地指导我国高职课程设置实践,影响到高职教育的质量。本文从高职会计专业课程设置目标入手,提出以“专业能力、社会能力、发展能力”的价值取向重构高职会计专业的课程体系,并对专业课程的开发模式和原则进行了探讨,以期能对我国高职院校的会计专业课程建设提供一些有价值的参考。 相似文献
13.
培养创新型人才,探索大学生新的学习模式尤为必要。众多研究表明,合作学习是一种有效的教学组织形式,在高职服装专业教学中运用这一模式是可行的。它有助于大面积提高学生的学业成绩,交际沟通能力,培养合作型人才,而高职人才的培养,更需要师生之间、生生之间、师师之间的合作。 相似文献
14.
课程建设最终决定培养目标的成败。改革中的高职数学必须根据培养目标来调整课程目标及教学模式,以实现应用型人才的培养。而课程建设必须分析课程核心能力。本文从高职院校培养目标出发,分析了高职院校培养目标所决定的数学课程目标、核心能力构成以及核心能力的培养路径。 相似文献
15.
高职精品课程建设的核心问题 总被引：2，自引：0，他引：2
吴建设 《湖州职业技术学院学报》2006,4(3):1-5
高职精品课程建设如何办出特色,使之既区别于中职课程,又区别于本科课程,一直是课程建设的主要问题。应以职业能力为主线,从课程内容与职业工作的匹配程度、课程基础理论与应用理论的梯度、理论与实践的整合程度等三个维度开展精品课程建设,通过进行理论研究和改革实践,旨在为高职课程改革和精品课程建设提供借鉴。 相似文献
16.
校企合作进行实践教学已成为高职院校服装设计专业教学工作者的共识,但在实际操作层面,仍存在不少问题,理论课主导课程体系的现象尚未得到根本改观,以“教”为中心向以“学”为中心转变的步伐较为缓慢。南通职业大学尝试校企合作模式下的服装设计课程体系项目化改革,将服装结构设计、服装款式设计和服装成衣工艺三门原来独立开设的课程合并贯通起来,实施流程化、理实一体化教学,取得了良好的效果。 相似文献
17.
段悦兰 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(6):75-77
随着高职院校教育教学改革的不断深入,黄冈职院经贸系会计专业的全体教师,开发出了一套基于工作过程的会计专业系列课程,该系列课程围绕便于学生＂工作＂、＂做＂,同时便于教师＂指导＂、＂教＂,实现教学做一体化的思路进行设计的,以利润及股东权益业务核算课程为例,对其教学方法进行探讨。 相似文献
18.
高职院校内涵式发展的思考与实践——以辽宁水利职业学院为例 总被引：1，自引：1，他引：0
当前,我国高职教育正处于从规模扩张向内涵式发展的转折期,全面加强内涵建设已成为高职教育生存与发展的核心。在不断推进高职院校内涵式发展过程中,应注重以下几个方面:统一观念,更新理念,合理设计布局;创新管理体制,制订管理策略,保障内涵建设落实;科学设置专业和课程,用教研、科研项目提升教学和师资水平;强化特色,不断提高教育教学质量。 相似文献
19.
孟恂民 《武汉职业技术学院学报》2005,4(2):32-35
本文着重讨论我国高等艺术职业教育学科的历史沿革、学科现状及特点、师资状况、课程设置以及教育观念、方法等，结合武汉职业技术学院的实际情况，试图描绘出两年制高职艺术教育学科的框架，以利于进一步研讨和发展，适应社会主义市场经济的新形势、新环境。 相似文献
20.
杨金玲 《天津职业院校联合学报》2013,(10):78-83
高职教育的课程建设与改革,必须服务和服从于培养高素质技能型专门人才的育人目标,无论是教学内容的选定、教学模式的遵循、教学方法的采用、教学手段的借助、考核体系的构架均围绕教学过程的“职业性、实践性、开放性”的原则展开。本文以《进出口单证实务》课程建设为例,对职业教育“工作过程导向”的课程理论进行了有益探索和实践。 相似文献