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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和实际生活中自主选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动.它是一种仿照科学研究过程来学习科学内容,在掌握科学内容的同时体检、理解和应用科学研究方法,形成科学研究能力的一种学习方式.研究性学习的核心是要改变学生单纯、被动地接受教师知识传授的学习方式,构建开放、民主的学习环境,倡导积极主动的探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力.基于旅游美学向学生传授一定的美学知识,培养学生感知美、发现美、揭示美、展示美和创造美等审美能力的教学目标,研究性学习能在其中起到积极的促进作用,故我们应该重视研究性学习,在教学中积极实施研究性学习.…… 相似文献
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为了增强应试教育下学生对语文学习的兴趣,有必要在中学语文教学中进行审美教育。进行审美教育,我认为一是树立学生初步的审美观,培养审美感受能力;二是激起学生体验美的热情．培养想象联想能力;三是启发学生用心灵感悟美,培养表达美创造美的能力。教学中进行审美教育有利于提高语文教学的质量和效率．有利于调动学生学习语文的主动性和积极性。有利于培养学生的审美想象力。 相似文献
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郑玲玲 《中国科教创新导刊》2008,(6):163-163
培养学生研究性学习的能力,是本科教学的主要目标之一。文学课程中研究性学习能力的培养和训练,要突出文学学科审美、知识和精神承传三位一体的功能,在培养学生的创新意识和研究能力的同时,提升学生的审美水平和文化品格。 相似文献
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本文分析了语文教学中审美教育的误区,在语文教学中进行审美教育,要提高学生的审美感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生辨别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。 相似文献
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在素质教育中,审美教育是一个重要的组成部分。审美教育就是培养学生发现美、感受美的能力。因此,在初中语文教学过程中,教师要带领学生感受教材中的美,促使学生的审美能力不断提高。一、激发学生的审美情感在初中语文审美教育过程中,教师应该利用情感来打开学生的心灵,让学生对美有一个新的认识。在学生学习过程中,教师要将他们的审美情感激发出来,让他们乐于去发现文章中的美。比如,当老师要讲解朱自清《春》这一 相似文献
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高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。 相似文献
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研究性学习课程设置的一个重要着眼点是改变学生的学习方式,培养创新精神和实践能力。在学科课程的实施中,也要培养学生的创新精神和实践能力,也要关注学生的学习方式,要创造多种机会让我们的学生进入研究性学习之中。但我认为,学科课程实施中的研究性学习与综合实践活动中的研究性学习,它们的任务并不是完全相同的。 在综合实践活动中,研究性学习课程的实施无论在学习内容、途径、方法上,还是在学习 相似文献
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语文《课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”同时要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。因此,在小学语文阅读教学中,审美教育占有特别重要的位置．它要求教师要充分借助教材中的美育因素,对学生在自然美、社会美、艺术美诸方面进行审美教育．使学生逐步提高审美鉴赏能力。 相似文献
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马腾飞 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(1)
美育能培养学生正确的审美观点、高尚的审美情趣、提高其鉴赏美和创造美的能力．在化学教学中发挥化学美的教育功能,对开发学生的非智力、智力因素有促进作用．审美教育能激发学生学习化学的兴趣,提高能力及对科学的审美感受力,增强环境保护意识,达到以美启智、求美至真的教学效果 相似文献
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审美教育的目的一方面是使学生形成正确的审美观点,另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美学家认为审美教育要从审美形态教育和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全审美心理结构,提高人的审美感受、情感、想象与理解等的心理能力,并使之相互协调,最终使人具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。那么,如何在美术教学中培养学生的审美能力呢?首先,要激发学生的好奇心和想象力。实践证明,学生学习兴趣愈浓,审… 相似文献
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美术教学中的审美教育 总被引：2，自引：0，他引：2
曲祖善 《中国教育技术装备》2010,(10):86-86
审美教育是以美的对象、美的存在形式为内容进行的教育,是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。所以在中学美术教学中,要把审美教育作为一个重要方面,以培养训练学生良好的审美素质,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力, 相似文献
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杨军敏 《试题与研究：高中理科综合》2023,(12):117-119
随着素质教育的全面推进,美育逐渐被越来越多的人所重视。但美育仍然是学校教育的薄弱环节,是素质教育亟待补齐的短板。学校的美育教育不仅包含艺术美,还要有自然美和社会生活美。如何在研究性学习中完成对学生的美育教育？通过指导学生从传统节日、日常生活、学习活动、时事热点及安全教育等方面获取课题进行研究性学习,使学生有深刻的体验、身临其境的感受,逐步培养他们正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
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巴俊 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):90-91
学生对学习语文不感兴趣，这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中，学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关，因此，在语文教学中应着力培养学生的审美能力，即把美育贯穿在整个语文教学过程中．美育，就是对学生进行审美教育．语文教材中的文学作品，文质兼美，含有极为丰富的美育内容，教学中要通过美育，激发学生学习语文的兴趣，做到寓教于美、寓教于乐．只有这样，语文教学才有情趣，才有吸引力． 相似文献
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审美教育即美育,是通过审美实践活动有意识地培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。教育要促进人的全面发展就不能忽视审美教育,从一定意义上说,审美教育是通向人格完善的必由之路或桥梁。在追求教学最优化的教学实践中,人们开始用审美的眼光来透视教学活动,用审美的理想来考量教学过程,力图用美、美学、美育的原理来指导教学行为,使其成为按"美的规律"来促进学生发展的学习活动。一、对语文教材进行审美化的加工改造实施语文教学审美化,关键是要从语文教材中找到有利 相似文献
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信息技术教学主要是通过研究性学习活动．使学生获取信息、加工处理信息、培养他们信息应用的能力以及实践能力和操作水平,同时．一些研究性的学习活动更能够提高学生对信息技术的应用能力．从而培养他们的创新意识和探究精神。信息技术课程在培养学生的创新意识和实践能力上面有着重要的促进作用．它通过要求学生进行自主性研究学习,发现问题、提出问题,然后对问题进行探索、分析、研究．最终使问题得到解决。在教学中要培养学生的创新精神、创新思维和创造能力,就要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具．为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 相似文献
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许艳 《语数外学习(高中版)》2013,(8):167
普通高中《语文课程标准》也提出"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力"。而语文教材中,最具美育功能的内容要教诗歌,它最能激发学生的审美情趣,是语文美育的重要部分。因此在高中语文教学中,我们应该重视诗歌教学,要善于引导学生挖掘诗歌中美的因素,培养学生的审美情趣,提高学生审美能力。那么教师在诗歌教学中如何进行美育渗透呢?笔者认为在教学中主要应从诗歌的"三美"——音乐美、思想美、意境美入手,去激发学生的学习兴趣,培养感知美、欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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美育即审美教育,它是通过自然美、社会生活美和艺术美等美的形式,来培养学生感受、表达、创造美的能力的教育。我们要培养全面发展的社会主义新人,没有审美教育,那是不完全的教育。怎样搞好审美教育呢？笔者以为采用渗透法为好。１．在学科教学中渗透审美教育学校除在... 相似文献
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关于研究性学习的实践探索——高师综合实践活动课程的实施例谈 总被引：1，自引：0，他引：1
廖秀云 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(2):96-99
研究性学习作为一种思维模式和学习方法,不仅能培养学生的实践能力和创新精神,还能架设基础教育与高师教育间沟通的桥梁。在高师综合实践活动课程的教学中,开展研究性学习是适应基础教育改革新课程环境、发挥课程榜样示范作用、激发学生学习积极性、激活学生成功欲的需要。我们要努力在学科教学中进行研究性学习的实践,探索明确课堂的组织形式,以研究性教学促进研究性学习,重点抓好学生的主题探究活动,确立多元评价机制。 相似文献