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教育心理学根据知识内化途径的不同,把学习方式分为接受式学习和探究式学习两种。探究式学习是指学生在教师的指导下,围绕问题或专题,在整合已有知识的基础上,通过多种途径,主动探寻与问题有关的信息资料,进行归纳、整理、反思,从而获得新知识的一种学习方式。探究式学习有助于培养学生的发散思维,有助于培养学生良好的学习习惯,提升学生的学习技能。 相似文献
2.
李春棋 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
“转变学生的学习方式”作为我国基础教育课程改革的一项重要任务，被写进了《纲要》中———“它要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这次课程改革提出必须要从根本上改变学生的学习方式。传统的学习方式采用“生产流水线式”的课堂灌输，以掌握知识的多少作为学习优劣的唯一标准，学生则完全处于被动接受的状态，“听讲一背诵一操练一考试”，以再现教师传授的知识。学生… 相似文献
3.
陈桂英 《浙江教育学院学报》2001,(3):90-91
《国务院关于基础教育课程的改革与发展的决定》要求:课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。课程改革引起学习方式的革命,探究性学习应运而生。 所谓探究性学习方式,是指在教师指导下,学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,主动地获得知识技能和态度的学习方式。探究性学习方式,就是让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神 相似文献
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正合作学习是在以班级授课制为主的教学组织形式下,采用小组合作学习的形式,改善传统的师生单向交流的方式,是新颁布的课程标准倡导的适合时代要求的一种学习方式,它主要倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 相似文献
5.
历史研究性课堂学习是指在历史课堂中。在教师以问题为载体、精心创设一种类似历史的科学研究的情境下，学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程的学习。这种课堂学习改变了学生的传统学习方式．强调学生主动探究式的学习．是培养学生创新精神和实践能力．推行素质教育的新尝试和新实践。 相似文献
6.
传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性遭到不断销蚀。学习方式的转变是本次新课程改革的显著特征。现代社会知识更新的速度很快,需要学习的新知识和了解的新信息实在太多,这要求我们每个人必须活到老,学到老。作为培养适应未来社会发展所需人才的教育工作者,让学生多学一点知识并不是最重要的, 相似文献
7.
陈丽君 《中国校外教育(理论)》2007,(5):20
为了适应未来社会对人才的迫切需要,现代教育已经不能仅仅满足于使学生获得知识,而是知道学生如何运用所学知识创造性的解决问题。因此,人们对变革学习活动方式产生了强烈的愿望与迫切需要。“研究性学习”这一学习方式应运而生。它的提出打破了长期以来僵硬呆板的教学格局,即教师偏重知识传授和技能训练的传统教学方式和学生被动接受知识的机械操练的学习方式。使学生形成一种对知识主动探究,重视实际问题解决的积极的学习方式,促进了学习活动方式的革命性变革,可谓一场学习的革命。 相似文献
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9.
张艳丽 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力. 相似文献
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研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对大量的信息的收集、分析和判断,从而增进学生思考力和创造力的方式。它既是一种学习方式,也是教师的一种教学方式。它与传统的教学方式有着本质的区别。传统的教学方式是根据课本去教学,根据课本去学习,一切以本为本。因此,可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心,培养学生掌握知识、运用知识的能力。 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习不同的一种新型的学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我在教学实践中积极探索让学生主动参与、乐于探究、勤于动脑动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的自主学习能力。下面以作文教学为例,探讨如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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随着知识经济时代的到来，培养学生的创新精神和实践能力已经成为我国生物学教学改革的灵魂。《生物课程标准》倡导的研究性学习，目的就是为了改变学生传统的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力和交流合作的能力。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这说明新课程改革倡导培养学生的自主学习能力。笔者认为,通过激发学生的学习兴趣来培养自主学习能力是上好历史课的关键。当学生对历史学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握知识的理智感,使思维更加深刻、想象更加活跃、记忆更加牢固,能抑制疲劳,产生愉快情绪,从而最佳地接受教学信息。因此,历史教学应不失时机地激发学生的学习兴趣,培养自主学习的意识。 相似文献
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研究性学习与创新能力培养 总被引：8，自引：0，他引：8
在建设创新型国家的新形势下,高等教育肩负的重要任务是培养学生的创新能力、创业精神,促进学生知识、文化、素质、责任等全面发展。传统的高等教育采取对知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上的教学活动,很难达成培养创新人才的目标。因此,高等教育必须引入一种新的更高层次的教育理念,一种更加注重学生主动收集信息、处理信息和解决实际问题并在实践中获得积极情感体验的教育方式。实施研究性学习,是深化教育教学改革,培养具有创新能力的高素质人才的重要途径。一、研究性学习是创新能力培养的根本途径创新能力培养要达成的目标就是… 相似文献
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新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流和合作的能力。如何转变传统的学习方式、搞好初中物理教学是每位物理教师需要深入探究的问题。 相似文献
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一、创新性学习之内涵 知识经济时代中科技水平高速发展、竞争压力加剧,人们的创新需求也日益增长背景下,要达成对学习者创新潜力的充分释放,他们的学习方式也应向创新性学习转化、创新性学习是指学习者主动地获取新知识、捕捉新信息,并在学习中充分发挥个体自身的主观能动性,通过质疑、探究,不断获得新的创新和发展。创新性学习模式打破了传统学习模式的时空界限,使知识的探索成为学习者终身的需求。学习者能随时随地以灵活多变的方式进行,无论是在课堂中还是在课堂外,无论是有组织的教学活动还是学生自主性的学习活动,学生“探奇求新”的心理都能从中体现,创造能力也会不断得以增长。 相似文献
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1新课程倡导探究式学习新一轮基础教育课程改革的一个重要内容就是转变学生的学习方式。传统的学习方式,注重学生对知识的接受和独立完成任务,以获取知识与技能作为唯一的价值取向,是一种被动的、接受式的、封闭的学习方式。这种陈旧的学习方式使学生学习书本知识变成仅仅是接受书本知识,学生学习成了纯粹地被动接受、记忆的过程,这十分不利于学生自我学习潜能的开发和创新意识、创新能力、实践能力的形成。新一轮基础教育课程改革就是针对传统学习方式的这一弊端,大力倡导学生主动参与的探究式学习方式。 相似文献
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“听中学”和“看中学”是一种传统的课堂教学 ,即学生听教师讲解 ,学生看教师提供的教具、图片或录像 ,在听或看的过程中思考记忆 ,从而学到知识的一种学习方式。由于社会生产力水平的迅速提高 ,科学技术的迅猛发展 ,特别是以电子计算机技术为核心的新科技革命的不断深化 ,使全社会都认识到了能力比知识更重要 ,知识的急速增长要求人们学会学习 ,能力教育比知识教育更重要 ,方法教育比结论教育更重要。因此 ,新课标提出了“做中学”这种学习方式。“做中学”是美国进步主义教育家杜威倡导的方法 ,即让学生在活动中 ,在操作实验或深入实际生… 相似文献