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将辩论引入高职院校法律专业课堂,是提高学生法律素养和职业技能的重要举措。"辩论式"教学法打破了传统教师主导的教学模式,它是以学生为主体,与其他教学方法相比,在启迪学生思维、开发学生学习潜能、培养学生法律职业素养、提高学生实践技能等方面具有传统教学所不具备的优点。笔者结合自己多年的教学实践,对法律专业基础课程改革进行了初步的研究与探讨,分析了辩论式教学法的意义及在教学中的应用,以期能对法律基础课的改革有所借鉴。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正在小语课堂上,适当采用"辩论",不仅是学生主体地位的彰显,更是学生思维活跃的表现。辩论,不仅可以提高学生思维的品质,还能锻炼学生的语言表达能力。从内容来看,课堂辩论有一定的主题,是让学生在对课堂教学某一内容进行深入思考后,进行辩论碰撞思维火花的一种形式。从形式来看,辩论属于一种师生、生生互动,而且还是多元的互动。从作用来看,辩论主要是增强学生问题意识,提高学生课堂参与效率。鉴于此,本文试从以下三个方面对"辩论"的语用 相似文献
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辩论式教学指的是将辩论引入教学过程的一种手段。其目的是开发学生的思维,培养学生创造能力、拓展学生视野及提高其分析问题和解决问题的能力。Christopher G.Dugdale认为:如果没有课堂辩论作为语言教学的一个重要环节,教学的难度是不言而喻的。将课堂辩论引入英语教学中有助于提高学生的口头表达能力,培养学生的交际能力。本文从交际策略的角度出发,分析交际策略对辩论的意义,提出加强交际策略教学,进行课堂辩论,以此提高学生口语交际能力的建议。一、交际策略的含义及其分类(一)交际策略的定义交际策略(Communication Strategies)的概… 相似文献
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如何提高高校思政理论课的实效性一直是学界关注的话题。参与式教学法强调学生是学习的主体,亲身体验是最有效的学习手段,注重学生综合素质和能力的提高,能够有效激发学生的学习积极性。大班条件下开展参与式教学,需要教师精心组织,分组开展,课堂内参与与课堂外参与相结合,以讨论、评论、辩论等为主要形式,教师要对学生的参与过程进行跟踪与督促。 相似文献
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李万里 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):223-224
课堂实践教学法是一种新的教学尝试,同时也是一种行之有效的学习方法,其精髓是让学生在教室里“做”坨包括文献查阅法、课堂辩论法、课堂演讲法、课堂讨论法等具体形式,根据《思想概论》教材不同章节内容灵活选择其中方法,可以增强课堂趣味性和实效性,有效提高学生学习能力和教师教学水平,提升教学质量,甚至收到事半功倍的效果、 相似文献
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祁建平 《四川教育学院学报》2006,22(1):58-62
素质教育的核心是培养学生的创新素质。在诸多与此相应的教学方法中，源远流长、影响巨大的当属苏格拉底教学法。它通过问答、交谈、辩论等引导学生深入思考，助其发现正确答案。有效讲授、提问、倾听并即时反馈是谊教学法的三个关键环节。它所构建的是培养学生创新思维、发现真理能力的师生互动教学模式。我们应当使用包括案例教学、模拟法庭、课堂辩论等在内的多元化教学手段和方法，使苏格拉底教学法在现代社套发展和延伸。 相似文献
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高中政治教师将辩论式情境教学法应用在高中政治课堂教学中,可以凸显学生在课堂上的主体地位,让学生更好地理解和吸收所学知识,有利于强化学生的问题意识和发展学生的批判性思维.文章分析辩论式情境教学法应用在高中政治教学中的必要性,并尝试探索辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用策略. 相似文献
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麻哲 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
大学英语教学改革强调提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力.因此,新的课型下,如何充分发挥学生的主观能动性,上好大学英语口语课备受广大英语教师们的关注.辩论引入口语课堂相比传统教学模式有着明显的优势.师生能否充分认识辩论的作用,辩论应用于大学英语口语课堂的各个环节设计是否科学,对于提高学生英语应用能力,促进学生全方位的发展有着直接影响. 相似文献
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陈玲玲 《江西电力职业技术学院学报》1999,(3)
案例教学法是国际公认的一种有效的教学方法。学生通过对案例的思考、分析和辩论,能提高分析和解决问题的能力,因而它很适用于应用型课程的教学。主要论述了案例教学法的特点、作用以及如何在《市场营销学》教学中的运用。 相似文献
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英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。 相似文献
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课堂辩论作为翻转课堂中一种重要的课堂活动形式,能够提升学生的思辨能力、沟通能力和学习积极性.以互联网金融课程教学实践为例,进行课堂辩论在翻转课堂上的教学设计.根据慕课中"电子货币定义"知识点的情况设置辩题,探讨课堂辩论在翻转课堂中实施的重点和难点,设计课堂辩论具体步骤.通过对比两个不同教学班的成绩分布情况,并进行教学效... 相似文献
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殷玉龙 《中学政治教学参考》2011,(1):63-64
随着课改的深入,辩论被广泛地搬进了课堂,针对某个问题,同学们分成两组,就这个问题的正反两方面进行唇枪舌剑似的辩论。这种形式不仅可以充分调动学生参与的积极性,活跃课堂气氛,激发学生思维,培养学生发现、分析和解决问题的能力,而且还能锻炼学生的团队协作能力、搜集资料能力、灵活应变能力和思维纵横拓展能力。这就使课堂教学成为一种动态的、有机的、闪烁着学生智慧之光的过程,一定程度上也提高了课堂的教学效率。 相似文献
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为提高国际经济与贸易专业学生的综合素质和理论思维高度,通过运用博弈论,组织学生在课堂展开博弈活动,有助于提高教学水平质量和质量。以国际服务贸易课程教学为例,分析了博弈模拟教学法的基本含义与特征、依据和定义、博弈模拟教学法在课堂上的运用,国际服务贸易课程在课堂博弈辩论中主要观点和效果,提出了博弈模拟教学法运用的启示和建议,旨在推动应用型高校国际贸易理论教学水平不断提高。 相似文献