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1.
词汇、语音、语法是语言的三要素,是语言的基础知识。而词汇是学习语音和语法的语言材料,它维系着语音、语法和语义的运用规律。词汇教学指的是词的意义、用法、拼写和语音教学,而词是语义的载体,离开了词汇教学,词的意义和用法就没有实践意义。 相似文献
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英国语言学家威尔金斯说：“没有语音和语法,人们可以传递一点点信息,而没有词汇．人们则无法传递任何信息。”词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的,具有特定语义和结构并以固定或者半固定的形式存在的,有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。最新的对语篇的计算研究和对语言习得的研究表明．词块（lexical chunks）作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,融合了语法、语义、语境的优势．是一种切实可行的词汇教学方式．在外语教学中具有很高的使用价值和前景。 相似文献
3.
武占坤 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(3):75-78
词汇在语言中居中心地位，是语言基础的基础。语音是依附于词汇的，是以词音的物质形式表现存在的。语法是词的语法形态变化和词的构句组合规则的抽象概括的总和。没有词汇，就没有语法规则。如果没有词汇，语音、语法都会失去所依附的主体，成为空洞的概念。 相似文献
4.
张婷婷 《语数外学习(高中版)》2014,(5):86-86
语言的三大要素是语音、语法、词汇。其中,语音和语法的载体是词汇。没有词汇,也就没有句子,更无所谓语言,所以词汇才是构成语言大厦的最基本建筑材料。正如英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实上,语法只能传递有限的信息;然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”因此扩大学生词汇量是英语教学重中之重,词块教学应运而生。 相似文献
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词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一,是语言建筑的基本材料,如同用来建筑高楼大厦的砖瓦,离开砖瓦难成大厦。离开词汇就无法表达思想,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。英语语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）曾经说过,“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物”。 相似文献
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7.
马华 《黑龙江教育学院学报》1998,(4)
众所周知,任何一种语言的基础教学都离不开语音、语法和词汇的教学。词汇作为语言的基本要素,是语言的建筑材料,是构筑语言大厦的“砖瓦”。一幢房子的好坏取决于很多因素,但建筑材料是否优良是很重要的一个因素。一个人既便掌握了大量的语音和语法规则,倘若词汇贫乏,必然会影响思想交流和语言交际。英国著名词言学家D·A·Wilking说过:“事实上,没有语法不能表达许多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。” 相似文献
8.
词汇是语言的建筑材料,同语言的其它二要素--语音和语法相比,词汇是语言中最活跃、最敏感的因素.词作为语言单位,其重要性是不言而喻的.词的声音是其物质外壳,词的意义是词的内容,然而词义具有它的特殊性,也就是词在具体使用中其概念意义(静态意义)将会有一定变化,而我们在交际中使用的则是其动态意义. 相似文献
9.
词汇是语言学习的基础材料,是意义的基本单位,也是构成语言整体的重要细胞。英语教学的成功与否很大程度上取决于词汇教学的质和量。英国语言学家威尔金斯(D.W ILKIN S)说过“,没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”在语言符号系统中,语音是符号的标记,语法是符号排列组合的规则,而词汇才是组成这一符号系统的物化符号。先有词汇,后有语音、语法,词汇是语言的主体。当然,作为思维外壳的语音、语法和词汇反过来又为思维表达服务。一、我国词汇教学研究概述《牛津英语词典(》O xford English D ict… 相似文献
10.
陶艳春 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):40-42
词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,词汇量大小直接影响听说读写各项能力的发展,不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听说读写译,就无法用英语交流。词是语音、意义、和语法特点三者统一的整体。同时,词又是语句的基本结构单位。因此,词汇教学不仅要求学生掌握词的发音,还要掌握词的词汇意义和语法意义。因此,教师在教学中要指导学生运用科学的英语词汇学习方法,掌握英语词汇规律,提高记忆单词效果,扩大词汇量,从而提高语言的综合运用能力。 相似文献
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语音、语法、词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语音和语法的载体,是构成语言大厦的建筑材料。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们无法表达任何事物。”因此,词汇是学生学习英语的一个重要方面,它直接影响听说读写等技能的发展和英语语言素养的提高。在英语学习过程中,迅速、有效的记忆词汇是学生普遍感到困难的问题。 相似文献
12.
语言的学习主要从语音、词汇和语法三大方面来进行,其中词汇学习是语言学习的基础。英国著名语言学家威尔金斯认为:"没有语法,表达意思不清,没有词汇,将无法进行表达。"这突出彰显了词汇学习对于语言学习的重要性。本文就Lexical Approach理论中的词块理论对于高中英语词汇教学实践的指导作用展开分析研究。 相似文献
13.
词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,是语言的建筑材料。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、对词义理解含混,就会造成语言理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：＂没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。” 相似文献
14.
语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言;没有词汇,任何语言都是不可想象的;没有足够的词汇,就不能有效地进行听、说、读、写、译,就无法有效地用英语进行交际。从某种意义上说, 相似文献
15.
词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。词汇作为构成英语语言的三大构件之一．单词记忆的质量直接影响英语学习技能。语言学家Wilkins有一句名言：“没有语法．人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇．人们无法表达任何事物。”要学好英语．突破词汇量是关键。本文就怎样帮助学生记住繁多而又容易遗忘的单词,怎样指导学生利用构词法、音节法、对比联想法等方法有效地记忆单词．做到事半功倍的效果．做一简要地论述。 相似文献
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词汇是语言的建筑砌块,离开词汇,语言就没有什么实际意义.Wilkins就坦言道:"没有语法,很多东西无法传递;没有词汇,则任何东西都无法传递."词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分.然而,由于受传统的结构主义语言学的影响,很多教师在词汇教学中比较注重词汇结构和形式,只停留在对词的概念意义的解释上,而往往忽略了词的关联意义,对词所应用的语境讲解偏少.同时词汇教学方法比较单一,笔者发现中国教师在教授英语课时都存在一个普遍特征,那就是先教单词、短语,再讲授课文和做练习.对于单词的讲授无不遵循三个原则:音、形、义,其中"义"也仅仅停留在单词本身的字面意义上. 相似文献
17.
《楚雄师范学院学报》1997,(1)
一、学习词汇的意义词汇是构成语言的三要素之一.它与语音、语法相比.变化较快,随着社会和科学的发展,一方面增加了新词,一方面旧词又增添了新的意义,出现了一词多义的现象,一个单词有多种意思,词义随着不同的使用场合而不同.词汇是学习语言的基础,要表达出自己的意思、思想,进行一般的日常交际,看懂故事文章等等,没有一定的词汇量是不够的. 相似文献
18.
张文红 《新课程学习(社会综合)》2010,(2)
一、词汇教学的现状
词汇维系着语音和语法,是语言构成的基础.英国的应用语言学家D.Wilkins说:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西."(转引自平克虹,1999)可见词汇在语言学习中的重要地位. 相似文献
19.
本文认为语言内部的语法、词汇，语音三大要素不仅具有相对的独立性而且关系密切、相互制约：语法结构可以制约语音节律，而语音的轻重、停顿、语调，音节、声调也会影响语法结构；音节的重叠、增添和短语的合音对词汇的构词有影响，而词汇中的虚词和构词的词缀也影响到语音的轻读；词汇意义是词的句法功能和语义特征的基础，制约着词类区分和语句格式的形成，而短语转化为单词、实词演变为虚词、复合词的短语化等反映了语法对词汇的影响。 相似文献
20.
魏丽 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
一、词汇教学的重要性
语言的三要素是语音、词汇、语法.曾有人这样比喻过词汇和语法之间的相互关系:语言好比一座大厦,语法就好比其建筑的框架,词汇则是建筑该大厦的砖块.英国语言学家威尔金斯曾有言:"没有语法,人们能表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物."这清晰地说明了词汇在语言表达巾的重要性.在英语教学中,只有重视词汇教学,才可能取得理想的教学效果. 相似文献