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开放式设计性综合实验课程教学的改革与实践 总被引：14，自引：6，他引：8
元泽怀 《实验室研究与探索》2009,28(11):120-122
介绍了具有开放式与设计性特色的"电子系统设计与实践"课程实验的内容与实施方法,总结了该课程的特点.实践证明,开设设计性综合实验课,能够把抽象的理论教学与生动活泼的实践教学结合起来,有利于全面提高学生的实验技能,培养学生的综合素质,以提高学生的创新意识. 相似文献
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以中南大学生物工程系基于“微生物工程”的三门专业系列课程——“发酵工艺原理”“生化分离工程”“生物工程产品工艺学”的开放式精品示范课堂改革为例,从构建基于学生互动的教学团队、基于学生互动的教学内容衔接与整合、加强综合性微生物工程实验和实习基地建设以提高学生理论联系实践的能力、强化学生创新性和个性化培养的教学方法、多元化的科学合理的考核制度等角度,进行了开放式精品示范课堂的探索与实践,阐述了专业系列课程开展开放式精品示范课堂的优势和亮点. 相似文献
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开放式实验教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《上海工程技术大学教育研究》2007,(4)
本文对电子系统综合实验课程采用开放式实验教学模式进行了积极探索和实践。该课程打破了传统实验教学模式,以设计性、综合性实验为主,将实验转变成再探索的学习过程,大大激发了学生的学习积极性和自主性,取得了良好的效果。 相似文献
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为了提高人体形态学实验课的教学质量,加强学生综合能力的培养,探讨了在人体形态学实验课程的教学中开设以疾病模型为载体的综合性实验教改的教学效果.在学生学习人体形态学实验课程期间开设以疾病模型为载体的综合性实验,并以问卷调查和课程考核方式评价教学效果.学生对综合性实验教学效果满意率高.参加综合性实验学生的人体形态学实验成绩明显高于年级平均分.综合性实验强化了理论教学,增强了学生的实际操作能力,为提高教学质量和培养学生的创新能力打下了基础. 相似文献
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遗传学实验是生物工程专业重要的专业基础课程,是学生学习遗传学知识的重要实践过程。通过对遗传学实验教学中存在的常见问题进行解析,有机结合PBL(Problem-based learning)模式教学、模块式教学、开放式教学这三种新的教学理念对现行遗传学实验内容进行优化与整合,重点突出实验的连贯性、综合性与创新性,培养增强了学生的自主学习与开拓创新能力。 相似文献
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胡卓玮 《实验室研究与探索》2012,31(7):127-129,164
探讨了"组件地理信息系统"课程的设计与建设思路。在遵循课程内容的系统性、教学过程的探究性、提升综合性设计性实验的原则下,提出"组件地理信息系统"课程的三阶段式教学模式及其对应的教学内容框架。课程建设的重点是实验课程建设,将观察性实验、验证性实验与探究性实验、综合性实验相结合,通过观察性实验、验证性实验理解并掌握基本原理、基本方法,形成组件地理信息系统基本功能实现的思路,通过探究性实验引导学生找到解决问题的途径,通过综合性实验提升学生对技术的综合应用能力。通过课程建设,已经初步建成课程教学配套所需的讲义、实验指导书、案例库,达到了预期教学目标。 相似文献