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现代信息技术日新月异,多媒体技术、通讯技术、网络信息技术等已渗透到教育教学的各个领域。现代化教育技术手段的运用,改变着教育教学的环境、过程、方式、方法,同时对教师的角色也带来了深刻的影响。从几个方面论述在现代教育技术背景下教师角色的转变。从而意识到现代化教育技术对教师角色作用的要求更高了,对教师角色的提升使教师的职能更趋向多元化。 相似文献
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在科技高速发展的现代社会里,多媒体的运用,给学校教育注入了浓厚的现代化气息,更给语文教学带来了无穷的生命力。多媒体教学拥有直观、高效的特点,便于教师的教学,更便于学生对知识的识记与理解。 相似文献
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布鲁纳在<教育过程>中论述,在教学过程中,要正确处理教师与多媒体的关系及作用,更有效地完成教学任务.目前随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化.但是在实际运用中存在许多问题,特别是对课堂多媒体教学的认识上存在一个很大的误区,认为多媒体可以代替教师在教学过程中的作用,势必也将影响多媒体教学的普及、推广及其合理正确的使用.分析布鲁纳的观点,可使我们进一步厘清为什么教学过程中要明确教师的主导地位和多媒体的辅助作用. 相似文献
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布鲁纳在《教育过程》中论述,在教学过程中,要正确处理教师与多媒体的关系及作用,更有效地完成教学任务。目前随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化。但是在实际运用中存在许多问题,特别是对课堂多媒体教学的认识上存在一个很大的误区,认为多媒体可以代替教师在教学过程中的作用,势必也将影响多媒体教学的普及、推广及其合理正确的使用。分析布鲁纳的观点,可使我们进一步厘清为什么教学过程中要明确教师的主导地位和多媒体的辅助作用。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,信息技术广泛应用于课堂教学,多媒体辅助教学在课堂中备受青睐。但是,不少教师,尤其是农村学校的教师,对运用多媒体辅助教学,在认识和实践上存在着一些偏差,影响了课堂教学的实效。一、问题1.形式主义严重。一些教师为了显示教学手段的现代化,不考虑实际教学效果,以录像代替讲解,以录音代替范读,以投影代替板书,忽视了传统教学媒体的合理使用。 相似文献
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随着教育现代化的发展、信息技术教育的推广与普及,教师在日常教学中所采用的教学媒体由录音、投影、录像到多媒体课件可谓百花齐放。多媒体课件以其可以实现文字、图像和声音等多种信息的同步输出和具有较强的动态模拟功能、人机对话双向交互的独特优势,而被广大教师所接受,被广大学生所喜爱,达到了传统教学媒体无法实现的效果。但是,现今市场上所能见到并不多的多媒体课件中,完全适合教师教学需要的多媒体课件可谓凤毛麟角。教师们只好自己动手。教师制作课件的优势是:做为教学工作的执行者,对教材认识到位、研究深入,并了解学生,对制作什么样的课件能取得较好的教学效果,心中有数,目标清晰;不足是:绝大部分教师不能熟练运用制作多媒体课件的工具 相似文献
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多媒体计算机与教学关系的初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、运用多媒体教学,教师应具备更高素质应用现代教育技术,是提高课堂教学效果的重要方法。然而,在这种情况下也对教师素质提出了更高的要求。首先,它要求教师学会现代教育技术,掌握多媒体网络的应用技术,这是将多媒体运用于教学的基础。其次,教师还应在怎样正确运用计算机多媒体辅助教学,使其发挥应有的教学作用上下功夫,这里应注意多媒体不是 相似文献
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李艳玲 《西北成人教育学报》2010,(2):69-71
本文从教学实际出发阐述了在多媒体教学中教师角色扮演的重要性。要求教师要正确把握教学理念,在运用中融入教育教学思想,体现教师自身教学个性,准确定位教师角色,做到教师思想观念、教学能力和教学方法及手段的适时转变,充分体现和发挥教师在多媒体辅助教学中的主导作用。 相似文献
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张长红 《中国教育技术装备》2013,(1):121+124
信息时代的到来为教育带来新的生机。如何在先进教育理论的指导下,把多媒体技术与数学教学有机结合,促进数学教学改革的深入已越来越引起教师的关注。对数学教学而言,把多媒体技术引入数学教学中无疑会对数学教学产生深刻的影响。多媒体技术就是通过计算机集文字、图表、录音、录像、动画、照片等功能于一体,用以表达大量信息的教学手段。多媒体技术走进课堂,正显示出它无以伦比的优势。岔河中心小学已配备多媒体教学硬件设施,掀起一股教师学习信息技术的热潮,他们都深刻体会到多媒体运用的好处。下面以"24小时计时法"教学为例,阐述如何运用多媒体技术上好这节课。 相似文献
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多媒体教学作为一种全新的教学手段,因其融文、图、形、声四位一体,更有动画、录像、录音的效果。颇受老师青睐。多媒体在教学中的成功运用,拓展了教学空间,提高了教学效率。运用多媒体辅助教学。无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受,是教育发展的必然趋势。但它在课堂教学之中只能起到配角作用。应用的目的是为了“辅助”教学。这是由教学自身的规律性决定的。 相似文献
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张爱珍 《中国教育技术装备》2011,(28)
社会在进步,科技在发展,对教师的要求越来越高。一本教材,一支粉笔,一块黑板,外加教师的一张嘴,这样的教学模式已成为遥远的历史,电脑、实物投影、白板等先进的多媒体设施相继进入课堂,成为教育教学不可或缺的组成部分。现代教育要求教师不仅要懂得相应的信息技术,善于制作多媒体课件,更要求教师能够利用多媒体技术在传统教学中进行一次教学革命,把课堂变成充实而丰富、高效而灵动的课堂。特别是语文教学,只要教师恰到好处地运用多媒体,就能给学生的思维插上翅膀,让他们飞得更高更远…… 相似文献
12.
赵成玲 《中小学信息技术教育》2009,(1)
多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。特别是在公开课观摩教学或说课中,大多数教师都喜欢利用多媒体课件来展示教学设计,阐释教学内容。应当肯定的是,大多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时,都收到了预期的效果。但是,也有部分教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样或那样的纰漏,从而影响了讲授效果。闲暇之余,我收集了大家在运用多媒体课件讲课或说课时出现的一些瑕疵,进行了粗浅的分析。 相似文献
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随着科学技术的发展,录音、录像、投影、计算机等现代教育媒体已步入现代教育教学活动中。在数学课上,教师恰当地运用多种电教媒体,使教学内容更具体化、形象化,从而避免简单、枯燥的说教,能使学生在兴趣盎然的教学氛围中不断成长。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
课程改革包括教学内容和教学方式的改革。教学方式的改革是新课程改革的重点。随着多媒体现代信息技术的日益普及,尤其是新课程改革,信息技术在现代教育中的应用越来越广泛,为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程,为教师职业的专业化提供了最佳发展平台。信息技术的运用,不仅为教师提供了先进的教学手段,也为他们架设了学习成长桥梁。所以需要重视信息技术环境下教师的成长问题。 相似文献
15.
本文以TIMSS2015数据为依据,运用多层线性模型,探讨教师变量对学生数学成绩的影响。教师变量包括教师特征变量、教师教学变量和教师专业发展变量。其中教师特征变量有教龄、性别、学历、数学专业、数学教育专业;教师教学变量有教学期望、教学合作、教学热情、课堂讨论、多媒体使用、对作业的重视、对考试的重视;教师专业发展变量有数学知识培训、数学教育培训、数学课程培训。多层线性分析发现:在教师特征变量中,教师的教龄、性别、学历、数学专业对学生数学成绩有显著作用;在教师教学变量中,教师的教学期望、教学热情、课堂讨论、多媒体使用对学生数学成绩有显著影响;在教师专业发展变量中,参加数学知识培训和数学教育培训对学生数学成绩有显著正向影响。 相似文献
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目前,多媒体在数学教学中的运用不容乐观,原因主要有两点：一是没有充分考虑到如何将多媒体技术与数学教学有机地结合起来;二是在强调教育技术的同时没有充分考虑发挥教师的作用。结合教学实践就这两方面谈谈对多媒体在实现数学课堂教学整体优化中的认识。 相似文献
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关靥旻 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):139-140
多媒体教学是计算机多媒体技术与现代教育理论相结合的产物,本文分析了多媒体辅助教学在汉语教学运用中的优势与弊端,以多媒体辅助、教师主导、少数民族学生为主体三者结合的教学是值得我们这些从事汉语教学的教师学习和研究的。我们应在运用多媒体教学的同时,还应运用书面资料、学生讨论的形式,让学生达到多媒体和传统教育的优势互补,真正学到知识。 相似文献
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多媒体已跻身于教学领域,但有的教师嫌麻烦,不愿加以运用;有的教师即使运用了多媒体,也往往流于形式,使课堂教学成为花架子,这些都不利于提高教学质量。其实,适时、适度、适量地运用多媒体,使电化教学与传统教学有机地结合起来,可以促进教与学的双边活动,真正体现以教师为主导、以学生为主体的现代教学思想。这样不仅有利于发展学生的智力,而且有利于开发学生的非智力因素,使学生始终保持积极的学习心态。一、运用多媒体指导朗读初中课本中朱自清的名篇《春》,既是语文朗读训练的极好教材,也是对初中生进行审美教育的绝佳教材。教学时教师可… 相似文献
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由于多媒体教室优化了多种教学媒体,在多媒体教室里,教师可以通过多媒体计算机运用课件、录像、动画等现代教学媒体呈现教学内容。不仅可以为学生提供多元化、立体感的信息。还可以充分调动学生的视觉,听觉,触觉等,激发他们的学习兴趣,对于提高学生的学习效果有着十分重要的意义。但是．许多教师在多媒体教室教学时会遇到一些问题,从而教学无法正常进行。 相似文献
20.
汤利萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0085-0085
在素质教育飞快发展的同时,多媒体技术应用在教育课堂上的运用也越来越多,在教学中,多媒体技术也展现出更多的独特优势。将多媒体技术在小学语文课堂中广泛应用,能帮助教师更好地进行教育活动,如辅助教师更快更具体地构建教学情境、扩展教学内容,这对于激发学生学习语文的兴趣具有重大作用,同时也能让教师以更高的质量完成教学任务,提升学生的语文能力。本文从多媒体技术帮助教师化抽象为形象、创新教学方法、构建教学情境三个方面探究了多媒体技术与小学语文教育结合的好处。 相似文献